积极心理学视角下中职德育教育研究

庞萍

摘 要：当前新教育政策深入落实，人们越来越重视学生德育教育。所以，在中职教育实际中，教师需要把积极心理学的知识融入到德育教育实际中，塑造学生的优秀德育品质，帮助学生树立积极的价值观念，为学生后续的学习和发展提供有效指导，以此来实现德育教育的目的，为社会的建设发展提供优秀人才。本文主要就积极心理学视角下中职德育教育的实施策略展开分析。

关键词：积极心理学;中职教育;德育教育;教学研究

伴随新教育政策的不断发展，对于中职教育提出了新的发展要求，人们越来越重视中职学生的德育教育。中职学校是培养专业技术人才的重要场所，所以，中职学校需要重视学生的德育教育，把积极心理需要与德育教育有效的融合起来，锻炼学生的综合能力，塑造学生的德育素养，为学生的健康成长提供科学指导，为社会发展提供所需的专业性高素质人才。

一、为学生创设积极的德育教育情境

在中职学校德育教育实际过程中，教师需要深入了解每一位学生的个性特点，立足于学生发展的实际情况，把积极心理学与德育教育融合起来，为学生创设良好的德育教育情景，让每个学生都能自觉的融入到德育教育之中，培养学生的良好道德品质，塑造学生的德育综合素养，为学生后续的良好发展提供有效帮助，以此来实现中职院校德育教育的有效性，为社会的建设发展提供所需的专业性的高素质人才[1]。

例如：在中职院校德育教育实际活动中，教师可以结合学生的实际情况，在进行德育教学设计时融合积极心理学的知识。教师可以借助多媒体教学设备，为学生展示出几组几何图形的图片，让学生数一数其中的有多少个几何图形，教师需要进行计时，让学生在30秒内集中注意力数图形，然后回答教师的问题。接下来教师需要对学生的答案进行分析，了解学生的实际认知情况。在此基础上，教师可以科学的对学生进行分组，鼓励学生小组成员相关交流讨论未来的想要从事的工作，需要小组选出一名代表进行总结。在这个过程中，教师需要结合学生的实际表现，对学生进行分析。在学生30秒内数几何图形的过程中，问题比较简单，但是大多数的学生的答案不是很准确，所以，需要教师让学生进行再次观看，有效的解决了问题，这是积极心理学认知理论的实际展现。所以，中职教师需要有效的利用积极心理学，对学生进行德育教育，让学生对自身有一个正确的认知，明确自身的发展目标，塑造学生的德育素养，以此来实现德育教育的有效性。

二、对自身职业的积极认知

在中职院校德育教育实际过程中，教师需要对学生进行正确的德育引导，帮助学生正确的认知自身的职业。所以，教师可以借助积极心理学的职业认知理论，划分成三个层次，即工作，事业，使命。引导学生对职业进行正确的认知，中职德育教师需要明确自身的职业认知，为德育教育工作的有效运行提供支持。中职德育课程的教师需要对学生正确的德育引导，让学生学习更多的道德知识，给予学生足够的人文关怀，帮助学生树立正确的价值观念，塑造学生的德育综合素养[2]。

例如：在中职德育教育实际活动中，教师需要对自身的进行积极的职业认知，明确德育教育的价值目标，对学生进行正确的德育引导，帮助学生树立正确的价值观念，塑造学生的德育综合素养，为中职院校学生的就业发展提供有效帮助，以此来实现中职院校德育教育与积极心理学的有效融合，为社会的建设发展提供所需的优秀人才。

三、对学生的积极认知

积极心理学理念表明所有生命都是积极向上的，对于幸福，善良与自我实现的追求是每个人的本能，所以，中职院校德育教育的教师要充分的认识到积极心理学的观念，在对学生进行德育教育的过程中需要有效融合积极心理学的知识。中职院校的学生文化素质比较低，学习能力不强，比较贪玩，加之缺乏正确的价值观念的指引，导致学生的综合能力发展受到局限[3]。所以，中职院校的教师需要结合学生的实际情况，结合积极心理学的知识，对学生进行德育教育，引导学生树立积极的思想观念，树立远大的目标理想，积极的融入到学习之中，不断提升自身的能力。

第一，中职院校德育教育的教师需要给予学生积极的期待，要用发展的眼光看待每一位学生。不管多么差的学生都有自身的闪光点，所以，中职院校的教师需要耐心的对待每一位学生，结合学生的实际情况，运用积极心理学的知识，对学生进行正确的德育引导，表扬学生的优点，给予学生足够的鼓励，让学生正确的认识自己，自觉学习他人的优点，弥补自身的不足，端正学生的不良行为习惯，帮助学生树立正确的价值观念，以此来实现德育教育的有效性，为学生的良好发展提供有效帮助。

第二，中职德育教育的教师需要关心爱护每一位学生，给予学生爱的教育。因此，中职德育教育在实际的教学中，需要重视观察每一位学生的表现，了解每一位学生的实际情况，对于學生存在的问题，要及时进行引导指正，帮助学生积极改正，为学生的健康成长提供有效帮助[4]。

例如：中职院校大多数的学生学习成绩比较差，教师需要用欣赏的眼光看待学生，针对成绩比较差的学生，要多鼓励，多引导，结合学生的实际，帮助学生端正学习态度，设计科学的学习计划，不断提升学生的学习成绩。与此同时，需要教师给予学生足够的人文关怀，对学生的生活给予关心，进行积极的德育引导，帮助学生树立正确的思想价值观念，塑造学生坚强的品质，为学生顺利的步入社会提供有效指导，以此来实现德育教育的目的。

结束语：

总而言之，在中职院校德育教育中融合积极心理学的知识，是新教育发展的内在要求，对于学生的健康成长具有重要意义。所以，中职德育教育的教师需要顺应社会发展的趋势，在进行德育教学设计的过程中，需要综合考虑学生的实际情况，把积极心理学的知识融入其中，重视对学生的鼓励引导，帮助学生树立正确的思想价值观念，明确理想目标，积极的投身到学习之中。与此同时，需要借助积极心理学的知识帮助学生正确的认识自我，针对自身存在的不足，可以积极的进行改正，塑造学生良好的德育品质，为学生后续的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]周虔. 装配式预应力张弦梁钢支撑体系在深基坑支护设计及施工中的应用研究[J]. 江西建材，2022，（1）：200-202.

[2]陈波. 积极心理学在中职服装设计专业德育教学中的应用[J]. 清风，2021，（20）：23-24.

[3]吴炜. 基于积极心理学的中职德育教学策略创新探讨[J]. 试题与研究，2021，（33）：133-134.

[4]何先炜. 深基坑预应力型钢组合内支撑结构体系施工技术[J]. 建筑机械化，2021，42（10）：18-21.