新课程理念下初中语文课程资源整合与应用分析

林雪琴

摘要：学科学习的展开要根据其学科特点来寻找合适的、恰当的学习方法。语文学习作为贯穿学生学习生涯的重要学科，其地位和重要性不言而喻。因此，对于如此重要的科目，如何学习并且能够掌握知识，提升能力便成为一大难题。就目前而言，相关教育者已经探索出了多元化的教学方法，并将其运用在了课堂之中，相信在这种教学课堂的影响之下，学生可以更好地了解并且把握语文学科知识和特点。基于此，对新课程理念下初中语文课程资源整合与应用进行研究，以供参考。

关键词：新课程;初中语文;课程资源;整合与应用

引言

语文是初中时期的重要基础学科，新课改强调要大力倡导学生自主、合作、探究的学习方法，尊重学生个体差异性，重视学生实践活动。初中语文教师应该准确把握教学方向，紧密结合传统课堂教学方式和新课改要求，共同作用，引导学生更好地开展语文学习，逐步提高学生语文水平。

一、因材施教的课堂教学策略

因材施教是新课改当中的重要理念，其要求教师在进行教学设计时，一切教育行为都要以学生的学习能力、知识的表达需求为基础，以确保可以将学生与知识有效连接到一起，让学生通过知识学习获得进步，从而实现理想的课堂教学目标。在初中语文课堂教学中，教师想要实现因材施教理念的有效应用，就必须要先做好对学生的语文水平了解。这就要求教师必须要在日常教学中多观察学生的学习状态，并能够通过他们的课堂互动、训练及作业表现对学生的学习能力、需求予以评估，由此保证课堂教学工作的科学有效。以《醉翁亭记》的教学为例，老师在充分分析学生学习水平的基础上，将他们分为了两个层次，并为每个层次的学生设计了与之对应的互动学习方法。其中低层次学生的课堂互动以基础知识为主，如阅读、翻译、找出通假字等。而高层次学生则要在前者的基础上，进一步对课文中的写作手法运用、情感表达、蕴含寓意予以分析。在这种学习模式下，不仅每一名学生都能够在其能力范围内完成对课文知识的学习，同时他们还能够进一步提升对古文的审美与感知。

二、增加实践，提高学生探索精神

陶行知曾经说过，教育来源于生活，应该依靠生活、改造生活。新课改背景下，初中语文教师应该重视实践教学，将生活引入课堂教学中，提高学生探索精神，使学生获得全面发展。例如，教师可以开展作文写作大赛，鼓励学生仔细观察生活，通过文字记录、照片或视频等方式积累素材，让他们看到、闻到、触摸到、感受到生活中的美。教师可以带领学生开展社会实践、户外活动、社会调查等，亲身经历课本中描述的场景，鼓励学生互相交流探讨生活体验。同时，引导学生阅读优秀文学作品，学习名人学者表现美的方式，结合自身经验开展写作训练，加强学生对写作技巧的掌握程度。作文比赛结束后，通过教师评价、学生投票等方式选出最受欢迎、最能触动人心的微作文，并对获奖学生给予适当的奖励。这样的实践活动，学生能亲身体会作者情感，达到事半功倍的教学效果。

三、创新语文教学方法

语文的教学方法越来越多，这得益于近几年学术界对于教学方法改革的深刻思考，每位语文教师在平时都注重提升自身的教学能力和语文素养，因此，依据不同的教学内容和教材需求，给学生提供更新颖的教学方法，保持课堂教学情绪的高昂，斗志昂扬地接受一次又一次的语文学习挑战。每位学生都希望能够在课堂上更贴近语文学习的进程，而创新的教学方法和教学手段，恰恰足以调动学生的学习积极性，学生的学习情绪可能因为集体荣誉观念被调动，可能因为教学内容本身而感动，教师可以使用多样化的教学方法激励学生，激发学生的参与热情，从而提高初中语文课堂的教学效率。对于学生来说游戏式的教学环节能够激发起参与的积极性，游戏带有天然的魅力，将语文学习融入趣味式的学习方式之中，积极地采用游戏教学方法，能够给学生带来紧张学习之余的愉悦和快乐。初中语文教师都乐于使用游戏的教学方法，最大限度地培养学生的语文实践应用能力，构建语文高效课堂的同时，促进了学生创新思维的进一步发展使学生的思维更活跃，头脑更加灵活，甚至使得原本比较枯燥无味的背诵环节也变得更加有趣，激发了学生的好胜心和竞争潜力。

四、善于运用多媒体，促进教学课堂从传统型向新型的过渡

随着时代的发展和科学的进步，学校所采用的教学手段也发生了相应的变化。传统的课堂正逐渐被新式的教育理念所瓦解，取而代之的则是多元化的课堂教学策略，教学手段正逐渐变成教育的潮流趋势，并且极速地推动着教育事业的发展。新课改的实施使我们教育发展的理念正从唯成绩论的现象向促进学生的全面发展、服务学生的方向转变。就目前而言，我国教育方面的科学技术的应用是比较成熟的。各大中学展开的网络直播授课，以及各种搜题软件的出现、各种网络学校的兴起，甚至各大应用平台上博主知识的分享等，这些都是科技应用于教育的良好证明。

结束语

总而言之，以新课程改革为背景的初中语文教育工作开展是落实素质教育目标的关键方法，其对于推动初中语文教学进步，实现素质教育目标起到了非常關键的作用。在实际教学过程中，教师一定要落实学生的主体地位，并能够与他们进行具有针对性的互动和学习，由此进一步提升学生的学习体验，完成对他们的认知启发，让学生真正感受到语文知识的魅力，并愿意将更多的精力放在语文知识的探究性学习当中，由此实现初中语文学科的素质教育目的。

参考文献

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