浅谈小学体育教学中体育游戏的运用

黄凤

摘要：小学体育在小学基础教育中占据着促进小学生多层次健康发展的重要地位。近年来，我国通过深化教育改革，在体育教育领域提高了我国的基础教育水平。体育水平影响小学生的身心健康。体育游戏是体育教学的一个重要方式。体育游戏的目的是提高学生体育水平的同时促进学生的成长。它可以激励和促进学生的反应力和灵活性。因此，为了增加体育游戏在体育教学中的运用，有必要继续研究体育游戏的特性，并在此基础上更好地了解体育游戏的特性和积极影响。

关键词：体育游戏;小学体育;个性发展

体育是一门实践性和应用性比较强的学科，教师需要围绕学生开展育人活动，关注学生的学习兴趣，了解学生在自主参与过程中的真实情况，积极拓展以及延伸教育教学内容及形式。灵活利用体育游戏来夯实学生的学习基础，保障学生能够意识到这门课程的学习作用及优势，进而全身心的参与其中，树立良好的体育锻炼意识，提升个人的身体素质。

1营造良好教学环境，激发学生活动兴趣

良好的课堂氛围可以使学生的思维处在最佳状态，并能够充分调动学生学习的积极性。只有在愉悦的课堂气氛中，学生的学习热情才会持续高涨，且师生关系、同学关系能够得到更好的改善。虽然民间游戏场地比较自由，活动场地范围没有太多限制，但是部分民间游戏可能会带来一些安全隐患，且小学体育教学场地较小，并不适合开展一些大型游戏集体活动。因此，教师在进行教学时，可以遵循“因地制宜”的原则，综合考虑教学场地、活动工具等，为学生营造良好的教学环境，以激发学生活动的兴趣。

2借助游戏的帮助，培养学生对体育的热爱

以往老师在开展体育教学工作的时候，很多老师和学校意识不到体育的重要性，导致体育课程被逐渐边缘化，使得学生逐渐失去了对体育锻炼的兴趣，学生对体育的热情越来越少。所以，老师在讲解体育知识的时候，不仅要将基本的理论知识传递学生，让学生尽可能掌握更多的体育知识，还需要激发学生对于体育课程的热情，这也成为了体育教学工作的重要目标，那么如何激发学生对于体育的兴趣呢？在小学体育课程的教学过程中，老师可以利用体育游戏来吸引学生的注意力，让学生可以融入到体育课程中，使得学生可以感受到体育课程的有趣生动。

例如老师在开展体育教学工作的时候，老师可以积极开展一些竞赛的游戏活动，将纸巾当作尾巴放在腰上，然后让学生互相追逐抢走对方的尾巴，谁抢到的最多，谁就是胜利者，这样的体育游戏不仅可以营造活跃的体育学习气氛，还可以吸引学生的注意力，激发学生参加体育锻炼的热情。

3注重学生的个性发展

由于小学生天性爱玩，比较活泼好动，因此实际的小学体育教学活动不管运用何种形式都要注重和尊重学生的个性化发展。这就要求体育教师在日常教学和生活中充分了解学生的心理和学习状态等，从而对小学生实施针对性的游戏教学。由于小学生的个体差异性，他们在身体素质、性格、兴趣爱好等方面都有一定的差异性。游戏活动实施的前提是体育教师要充分尊重学生的个体差异，结合学生的具体情况实施针对性的教学方式，用科学合理的游戏教学调动学生的参与积极性。就实际的小学体育教学情况而言，少数体育游戏男生比较偏爱，参与积极性较高，而女生的参与积极性较低，反之亦然。因此，为了有效提升小学体育的课堂教学效果，顺利完成体育教学目标，小学体育教学教师应该充分尊重学生的个体差异，灵活地选择游戏活动方式。比如，就小学生的主动性和创造性而言，小学体育教师可以在教学活动中引入“拔河比赛”，这样不但能够培养学生的协调力、合作力和拼搏力，还能同时调动男生女生的参与积极性，从而能够促进小学生团队合作能力和创新性能力的有效培养，进而有效提升小学体育教学的课堂质量。

4让学生参与直观类游戏实现学习进步

小学阶段的学生往往年龄较小，教师在对其进行课堂教学的时候，想要使学生更为自主地融入到课堂学习环境中，应该注意为学生设定体育课堂导入环节。在小学体育课堂上，引入一些直观类游戏，对学生学习有很好的促进作用，从而可以使学生的运动激情被有效调动。因此，教学中教师可以有需要借助直观教学法对学生进行一些动作的展示和讲解，以有效激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中可以认真参与，积极进步。以立定跳远课程为例，在教学的过程中，这个动作本身比较枯燥，而且发力方面有很多技巧，进行学习的过程中，学生常常学而不得其法。针对这种情况，教师就可以引入一些简单的互动游戏，如结合石头、剪刀、布，看哪个同学赢了，让哪个同学先跳，最后看谁能够最先到达终点。这样一个游戲环节的引入就可以很好地激发学生的运动参与兴趣，而在学生运动的过程中，他们自主就会思考如何才能够跳得更远，教师再从旁进行有效的观察和指导，并辅以动作演示，就能够使学生很快掌握游戏技巧，学生的运动参与兴趣可以显著提升。

5将体育游戏运用于整理活动，恢复机能

整理活动是体育课堂训练后的一些活动，这有利于让体力恢复速度加快。它所要达到的目的是消除身体疲劳、恢复身体机能、促进内心愉悦。但有些小学生没有意识到整理活动的重要价值与意义，不是趴在书桌上，就是不停喝水，这对小学生的身体将造成不良影响。在剧烈的体育运动下身体所产生的各种变化，是不会随着静止而完全消失的，因此体育教师要对课堂结束前的整理活动有充分重视，进行一些有趣味的小游戏不失为很好的方法，这样会极大缓解运动后的压力，尤其是小学生各个器官功能较弱，在此时将运动量小的游戏合理运用至课堂，必定让学生更乐于参与体育课堂。

结语

小学体育是一门户外体验课，学生从室内学习转移到户外体验能够让他们的身心健康获得全面成长。在小学体育课上，教师以学生的兴趣为本通过游戏活动的应用来激发他们的兴趣，并让他们在游戏活动过程中体验到真正的乐趣。游戏活动在小学体育课上的应用并不是从游戏的角度进行，而是从游戏活动过程中激发学生的兴趣以及对他们自身体育特长的发挥。所以，教师需要有效地运用游戏活动来开展体育教学，通过游戏活动的方式来拓展体育课程的教学内容，让学生的生命活力能够更好地表现在体育课上，从而突显体育教学所具备的教育意义，以促进小学体育教学的发展。

参考文献

[1]冯婷婷.巧设游戏增趣小学羽毛球课程教学[J].小学生（下旬刊），2021（3）：17.

[2]陈璐.趣味性教学让小学体育课堂焕发生命力[J].小学生（下旬刊），2021（3）：50.

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