全科医生转岗培训中实践导师制培训方案并探讨培训效果观察

董蕾 付琳 李晶晶 崔艳青 张凤芝

摘要：目的：分析临床采用导师制培训方案提升全科医生转岗培训实践效果研究。方法：随机选取我院2020年7月—2021年9月进行全科医师转岗的培训的医务人员60例进行临床研究，按照计算机表法均分为研究组与对照组两组，每组医务人员人数为30例，其中对照组采用传统培训，研究组使用导师制培训方案，对比两组医务人员转岗后对培训方式的满意度及培训前后技能水平、理论知识。结果：经临床研究得出，研究组对培训方式的满意度为（96.67%）其结果，与对照组对培训方式的满意度（80.00%）相比较，研究组培训方式满意度显著高于对照组;两组医务人员培训前技能水平、理论知识差异性不显著，经培训提升后，两组医务人员技能水平、理论知识等均由显著提升，但研究组医务人员提升效果明显高于对照组，组间进行对比分析差异性显著，（P<0.05）。结论：临床应用导师制培训方案提高全科医生转岗培训，其临床效果显著，能够有效提高技能水平、理论知识，增加医务人员满意度，具有极高的临床实践能力，能够为医院培养出优秀的全科医师。

关键词：全科医生;导师制培訓方案;转岗培训;实践;效果研究

【中图分类号】R192.3 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）03--01

在“健康中国战略”下，全科医生培养工作的具有紧迫性、重要性。相关研究数据表明[1]，全科医生的数量仅占各院全科医师资格人数的一半。因此，在临床工作中，医院需加大对全科医生的培养。本文研究了全科医生转岗培训中实践导师制培训方案并探讨培训效果观察，具体内容如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

随机选取我院2020年7月—2021年9月进行全科医师转岗的培训的医务人员60例进行临床研究，医务人员依照计算机表法均分为研究组与对照组两组，每组医务人员人数为30例。两组医师均知晓本次研究，且自愿加入。研究组男16例，女14例，年龄26～32岁，平均年龄（29.1±1.4）岁，对照组男17例，女13例，年龄25～31岁，平均年龄（28.7±1.1）岁，对比两组全科医生一般资料差异性不显著，P>0.05，可以对比。

1.2方法

对照组采用传统培训模式，对全科医生实施理论学习、临床实践、社区实践等，并在实践过程中由导师进行指导与培训。

研究组使用导师制培训方案，其中为首月进行理论知识学习，2～11个月进行临床实践、最后1一个进行社区实践，其中理论知识包含社区心理健康、医患沟通、预防医学、社区康复工作、社区卫生信息等，临床培训则进行2个月选修科、内科与全科医疗等，加3个月急诊科。重点对社区人群保健、疾控、卫生服务等。最后一个月社区实践，可到社区进行治疗一些简单症状。培训初期间每10～15人以为导师，进行言传身受、答疑解惑等工作。待机械能科室轮转时将每位学员均有获取全科医生资格证书的导师进行一对一带教工作，帮助学员提高临床诊断、病例讨论、门诊救治等能力。

1.3评价指标

由导师详细记录全科医生转岗培训期间各项指标数值，并进行统计分析。

1.4统计学分析

使用型号为（SPSS24.0）的统计学相关软件进行专业数据分析，统计全科医生基础资料与全科医生临床数据时使用均数±标准差（x±s）表示，不符合正态分布的计量资料采用中位数（最小值～最大值）表示，应用t，X2检测临床数据;计数资料、例数时使用百分比（%）表示，如果（P>0.05）时，组间差异无统计学意义，如果（P<0.05）时，组间差异存在统计学意义。

2 结果

2.1经转岗培训指导后医务人员对培训方式满意度对比

经临床培训后，研究组医务人员对培训方式满意度为（96.67%）其结果，明显高于对照组医务人员满意度（80.00%），组间对比存在显著差异性，（P<0.05）。详情见表1.

2.2两组全科医生培训前、后技能水平、理论知识对比

对照组与研究组培训前，两组医生技能水平、理论知识差异性不显著，P>0.05，经临床培训后，研究组技能水平、理论知识改善效果优于对照组，两组对比存在统计学意义，（P<0.05）。详情见表2.

3 讨论

全科医生又可称为家庭医生，临床上对全科医生的意义，不单局限于某一种病症、年龄段、性别、或某种器官等，全科医生所负担的角色是在社区就诊时对病患进行全面性的诊治与回访跟踪，并且能够为病患提高相关保健、卫生、防治等咨询，向病患提供全面的常规病症的治疗，同时将疑难病症上传至专科诊室进行处理工作，因此，该职位具有的基本职业素质能够妥善处理常见病症，且要求相关症状的知识具有全面性。经临床研究得出，研究组培训满意度为（96.67%）明显高于对照组培训满意度（80.00%）;两组医务人员培训前技能水平、理论知识差异性不显著，培训后，两组医务人员技能水平、理论知识等均由显著提升，但研究组医务人员提升效果明显高于对照组，临床对比具备统计学差异，（P<0.05）。

综上所述，临床应用导师制培训方案提升全科医生转岗培训能力，效果显著，能够有效提升全科医生技能水平、理论知识，增加培训满意度，对临床实践能力起到积极促进意义。

参考文献：

[1]张雅丽，张金佳，张敏，邢晓英，孙萌萌，王荣英.河北省全科医生转岗培训学员的培训现状及需求调查[J].中华全科医师杂志，2021，20（10）：1053-1058.

基金资助：河南省医学教育研究项目（编号：Wjlx2020212）

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