初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略

刘德强

（甘肃省平凉市华亭市皇甫学校，甘肃 平凉 744100）

随着新课改的不断普及，学生核心素养的培养也逐渐成了教学的最终目的。众所周知，教育本身不只是教授课本中承载的知识，更多的是让学生们通过书本中知识的学习能够培养自己的品质和能力，从而更好地适应社会的发展。如果能够更早地在学习中培养出创新思维，就能够为今后奠定很好的基础，更快地实现自己的人生目标。

一、培养学生兴趣

兴趣是最好的老师，无论干什么事情，都是兴趣真正地推动人们向前发展。所以，这就需要老师们在课堂之中能够通过各种各样的方法激发出学生们对于学习的兴趣。因为兴趣的培养不仅能够提高课堂的效率，还能够促进学生创新思维能力的培养。而想要做到兴趣的培养，老师们就先要对数学有一个正确的看法。相对于其他学科来说，数学这门学科的难度相对较大，并且其中包含的知识点也更复杂、更抽象。因此，对于初中生来说，数学这门学科的学习窍门是很难掌握的，所以这门科目在学习过程中也稍有吃力。但老师们却不能够这样想，老师们就要抓住数学的这些特点，将数学的魅力加之于这些数学特征之中，通过这些角度激发出学生们的创新思维能力。另外，老师们也应该认识到数学之所以抽象，是因为它对范围较广的事物进行了一个总结性的概括。老师们也可以从这个角度入手，对数学进行更深入地解释，使学生们对于数学产生一种新的见解，从而激发他们对于数学的学习兴趣。

二、创设情境，诱发学生创新思维

培养学生创新思维能力的另一种重要方法就是营造出一种更加活跃的课堂氛围，从而让学生们在更加欢快的气氛中提高学习的质量和效率、激发创新意识。因此，这就需要老师们在进行数学教学过程中多将数学和实际生活相联系，尽量引导学生们从日常生活中探索数学，这样也能够让学生们认识到数学的重要性。或者在开展新知识的讲解之前，让学生们从生活中探索到新内容的有关日常，并在下一节课堂中积极展示。比如，在学习《数据的收集与整理》这一单元时，就可以让学生们回家后找出有关数据收集和整理的相关例子，并让他们展示自己收集到的成果，这样也能够让学生们对统计的概念有一个更加深入的了解。而对于章节中稍微复杂的知识点，老师可以用自己的经历对学生们进行讲解，从而让他们完全理解有关于数据的统计和收集章节的内容。这样一来老师们就可以在激发学生的创新思维的同时，让学生们将数学的知识应用于实际生活之中。

三、重视实践教学

在大多数的数学课堂教学过程中，老师只是单方面地向学生们传授课本中的知识，并没有真正认识到实践对于数学的重要性。因此，这种传统的教学理念就在很大程度上使课堂的效率难以提升，并且也不利于学生的综合能力的培养。而面对新课改普及的大背景，老师们也逐渐意识到教学方式改变的必要性，创新意识的培养已经成了各大师生需要重点关注的内容。而实践作为培养创新意识最重要的途径之一，也需要得到老师们的重视。在进行数学相关知识的教学时，老师可以将实际生活联系到课本之中，通过生活中真实的案例让学生们感受到数学课本中的知识。或者老师可以带领学生们进行实地的实践调研活动，比如在学习《面积的计算》这一章节时，老师就可以带领学生实地考察一家游泳馆，并通过测量它的长、宽和高让学生们了解面积和体积的计算方法。更重要的是，在学生们进行实践的过程中，老师要及时注意学生们的测量方法是否正确，对于他们的错误之处要进行及时的纠正，以免造成错误的理解。在数学这门科目中，许多的知识都来源于实践，所以老师要更多地在实践中激发学生们的思维能力，积极地引导他们探索正确的学习方向，让学生们在实践中感受到数学的趣味性，并形成探索事物的好习惯。

四、重视课堂氛围

初中教学还是主要是在课堂之中，所以要想提高学生的创新思维就必须在课堂氛围上下功夫，重点是课堂的创新氛围要浓厚，让课堂成为学生思维开拓以及不断学习的重要场地。给学生建设一个良好的课堂氛围有利于学生在课堂中展现自我、突破自我，让学生感受到创新带给自己学习的源源不断动力。在课堂教学当中，老师要想打造良好的创新氛围就必须要让学生知道理论来源于实践，理论必当付诸于实践，学生在数学学习当中也不一定只是按照课本上的知识进行学习，要让学生勇于用于实践，比如一些最基本的计算，还有一些图形的认识等等，这些都可以让学生在实践当中运用。比如概率与统计都会经常用到，那就可以让学生利用课堂上学到的知识对超市抽奖的中奖概率进行运算。统计的目的就是掌握一个事物发展的规律并进行数据的整理，老师应该教授学生如何管理自己的数据以及取舍或者是怎样运作，才能让数据性的正确性更高。通过这些不断的实践，能够让学生在数学创新氛围下学习数学知识并用于生活实践，对学生来说意义重大，并且从中也可以学习到更多的知识，也能够激发学生的创新思维。

五、强调教学中学生独立思考能力的培养

大家都知道，一个人的思维、想法是谁都不可替代的。所以，如果想要更好地学好数学，就需要能够对其有一个自己独特的看法。数学的学习思维能力是通过不断地独立解决问题而形成的。并且在大多数的数学课堂中，一些知识点的理解都是从问题的提出而开始的。但是，现如今在许多课堂中，老师都很少将时间真正地交给学生，让他们有一段能够独立思考的时间。并且还会有老师因为着急学生答不出问题便急于引导，从而未能很好地照顾到学生的思维能力和心理状况。这也就导致学生逐渐失去对学习的兴趣，并且在课堂上难以跟上老师的教学进度，从而导致学习效率低下。

对于初中阶段的学生来说，他们的想法都很新颖并且出乎意料，所以老师就需要放开对学生的束缚，让他们独立思考问题，形成对一些事物的独到见解。另外，也要鼓励学生多尝试，并积极回答问题、主动地探索一些解决问题的方法。而当学生们遇到困难时也要对他们进行适当地激励，让他们不要惧怕困难，因为只有遇到困难，才能够有进一步的思考，才能够让他们的创新思维能力更好地发展，从而提升孩子们的综合能力。

六、允许学生“出格”、突破常规，培养创新思维能力

经过相关调查表明，越有独特性的人越具有更高的创造力，他们不会跟随大众的脚步，也不会因为大家的做法改变自己的做法，他们往往会违反规矩，提出自己独特的看法。而创造性的思维模式也是一种不寻常规的、更加新颖的探索问题的思维方式，并且创造力的最重要特征是其独一无二性以及新奇性。但是许多老师都在数学教学过程中按照十分常见的课堂模式，循规蹈矩地讲解课本中固有的知识点，或是按照过去常用的教学方案进行课堂的展开。在这种情况下，孩子们就只能够被动地跟随老师的教学方法，并按照老师教的方法单调地思考问题，这也就在很大程度上对学生的思想产生一种束缚。所以，为了能够更好地培养学生们的创造性思维能力，老师们就需要允许学生们有“出格”的想法，并积极地鼓励他的这种想法，鼓励他们突破常规、按照自己的见解进行知识的学习。这就需要老师们着重发扬民主意识，在课堂中多提倡学生进行独立思考，并给予他们一定的时间和空间独自解决问题。当他们遇到问题时，老师们也要对他们进行积极地鼓励，并尊重他们的意见和问题，认真聆听他们提出的看法和见解。

七、引入各类数学思想

数学思想的适当引入，不仅能够让学生们认识到数学知识的真正含义，还能让他们对数学形成一种新的见解，从而培养他们在数学方面的专业素养。在新课改的要求中相关规定也指出，数学思想的引入是十分有必要的。无论是转化的思想，还是数形结合的思想，都能够在很大程度上促进学生们在数学方面学习的进度，增加他们对于数学的学习兴趣，提高他们的学习效率。在数学的学习过程中，随着新知识的不断引入，学生们也会逐渐感受到数学对他们的压力，数学的知识点也是生涩难懂的，所以老师们就可以运用相关的数学知识帮助学生们理解新的内容。在学习有关于方程组的章节时，老师就可以运用递进的方法先将一元一次方程的计算方法给大家，并让他们能够熟练地掌握这一计算方法。之后，再进行有关于二元一次方程的相关知识点渗透。这样就能够在讲解二元一次方程时，通过引入一元一次方程的计算方法进行新知识的讲解。另外，在学习有关于几何的知识点时，教师就可以运用到数学思维中的数形结合思想，将数和形融入实际问题的解决中。这样就能够在很大程度上提高学生们学习的速度和质量。

八、通过数学习题练习，加强创新思维训练

数学这门学科本来就需要创新，需要在题目中不断找到解题的规律以及解题的过程与思路，所以数学这门学科要想真正地学好，就需要练习大量的习题。想要提高学生的创新思维能力，也可以通过数学习题的练习不断提高学生的创新思维能力。老师可以根据自己数学知识的教授以及学生的学习情况寻找一些习题。在习题的练习过程当中会用到各种数学思想，这样经过数学思想的不断应用，学生的思维会一步步慢慢地打开。这样有助于学生思维的灵活性，也能够达到老师想要培养学生创新思维能力的目的。学生对各种数学新方法运算了如指掌之后，就会不断对于新的数学思维进行摸索探索，这就是熟能生巧。比如在学习《有理数》时，有理数的运算过程有的十分简单，有的却需要各种方法和思维才能算出结果。老师在课堂上出几道典型例题，让学生能够迅速掌握典型题，帮学生巩固知识，然后让学生展示自己的解题思路。学生之间肯定会有不同的学习解题思路，那么这样就可以让学生之间进行分享、交流。思想的碰撞就是新的思想的产生。学生与学生之间，学生与老师之间的互动交流就会变多，这样在交流的过程当中又是对旧知识的掌握，让学生对知识更加巩固并且理解也更加透彻，从而达到提高学生的运算思维能力以及创新思维能力的目的，也能够不断激发学生对新知识探讨的兴趣。习题的练习过程有时会比较枯燥，教师可以引导学生做一些有关于数学计算的小游戏等等，这都可以减少学生的乏味程度，并且可以提高效率。

九、结语

数学一直是每个学生都很头疼的科目，具有很高的难度，使学生在学习过程中也很难理解，知识点也都很生僻。但是，如果能够将数学中的创新性思维融入课堂的教学过程中，就能够将单调难懂的知识点简单化、生动化地传授给学生，让学生们能够更好地掌握在运算方面的技巧，以及解决实际问题的最优方法，同时也能够逐渐培养出他们的独立思考问题的能力。新课改的加入也逐渐让老师们更加清楚当前的教学目标。总而言之，创新思维能力的培养是十分有必要的，能够很好地使得中国数学课堂的教学质量产生一个质的飞跃。