校园文化视域下高职院校大学生思想政治教育工作实效性研究

樊宝娥

吕梁职业技术学院 （山西省孝义市 032300）

高职院校承担着培养技术型人才的重要责任。在当前的信息时代下，学生能接触到更多类型的信息，而这些信息中存在非常多的不良信息，会影响到学生的思想观念和行为习惯。在此背景下，高职院校需要认识到打造校园文化的重要性，努力营造出更加优质的文化氛围和成长环境，保证思想政治教育的有效落实。

1 校园文化在高职院校大学生思想政治教育中的作用

首先，号召和引导作用。在高职院校中，校园文化能够展现出全体教师和学生的目标追求、价值观等，校园文化所具有的号召力能有效引导教师和学生的日常行为，能够让全体师生想着校园文化所倡导的方式成长和发展，能自觉遵守各种规章制度。此外，校园文化还能对学生的三观确立提供必要帮助，使其能在生活和学习过程中受到校园文化的良好引导，形成正确的是非观念，实现判断能力的提高。

其次，熏陶和感染作用。校园文化能够在潜移默化中给予学生良好熏陶，有效陶冶其情操，使其形成良好的人格品质，实现思想政治水平的有效提升[1]。此外，校园文化还能让学生逐渐养成正确的生活习惯和学习行为。对于高职学生来说，教师切勿采用灌输式的教学模式，而是要利用更加生动活泼的教学情境来影响学生，让校园内的一草一木都能成为正确引导学生的存在，散发着育人的味道，真正将校园文化的熏陶和感染作用发挥出来。当学生能处于这样的校园文化中，就能时时受到校园文化的积极影响，体会到校园文化的内涵与魅力。

最后，规范和约束作用。在高职院校的发展过程中，校园文化是不断传承下来的制度文化与优良传统的融合，能对学生的行为产生极大的影响和约束作用[2]。校园文化中包含制度文化，是由学校领导根据本校实际情况所制定的规章制度，能科学引导学生的习惯和行为。校园文化能利用多种不同的表法方式影响教师和学生的心理，使其能向着更好的方向发展。具体来说，校园文化中包括校纪校规、校风校训，这些内容具有较强的规范性和约束行。针对学生出现的合理行为能做出肯定和赞赏，不符合规范的行为则会受到相应的惩罚。因此，校园文化所具有的规范和约束作用能够为思想政治教育工作的顺利开展提供必要条件和支持。

2 高职院校校园文化建设存在的问题

校园文化是以高职院校为载体，对象则是所有的高职学生，通常是借助开展文化活动的方式传播文化[3]。因学生特点、办学理念的不同，高职院校的校园文化也呈现出不同的特征。从当前校园文化的建设情况来看，存在非常多急需解决的问题。

首先，关注度不足。从2019 年开始，高职院校开启扩招模式，旨在为国家和社会培养出更多高素质技能型人才，满足当前经济发展的需求，解决失业问题。对于高职院校来说，扩招是十分重要的发展机遇。但当前部分公职院校过于重视办学规模的扩张，将建设重点放在硬件设施上，不够重视校园文化的建设，未能给予必要的指导和支持，而这非常不利于高职院校的成员发展。也正是因为高职院校不够重视校园文化的构建，逐渐影响到思想政治教育的开展，无法实现学生道德修养的提高。

其次，形式化严重。虽然高职院校同样属于高等教育，但与普通高校存在本质上的差异[4]。高职院校不仅要承担起高等文化教育的重要责任，还需要培养出更多符合要求的技术型人才。在平衡二者时，高职院校呈现出一些问题，如不够重视文化素养的培养，重视技能教育。即便是高职院校开展一些文化活动，但缺少较强的系统性，缺乏必要的指导，难以让学生产生参与的欲望，无法真正实现文化活动的初衷。

3 校园文化背景下高职院校开展思想政治教育工作的策略

校园文化是一种较为特殊的社会文化，其要点在于构建全新的视角和思维，打造出更适合学生的文化校园[5]。

3.1 正确看待高职校园文化

高职院校可将职业教育和高等教育有效融合起来。从高职学生的角度来看，其存在较为明显的特点，即知识基础不够扎实，具有较强的自卑感，对自我的评价相对较低。随着近些年扩招的开展，很多高职学生只需参加学业水平考试就能被录取，无需参加高考，而这大大降低了高职院校的入学门槛，进一步降低了高职学生的整体质量。从教职工角度来看，外界普遍不看重高职院校的教职工，而这会在一定程度到打击到教职工的工作热情和积极性。

要想解决上述问题，教师和学生都需要明确自身定位，能正确看待外界对自己做出的评价，及时调整自己的心理[6]。此外，高职院校更需要及时更新教学理念，能认识到构建校园文化的重要性，努力营造出良好的校园氛围，增加教师和学生的归属感。如果教师和学生都能处于良好的校园文化中，那么就能正确认识和了解高职教育，端正教学态度和学习态度，主动约束自身行为。在校园文化的影响下，思想政治教育也能更加顺利地开展，可有效提高全体师生的道德修养和综合素养。

3.2 拓展思政教育实践活动空间

3.2.1 开通四条专线，营造人文氛围

高职院校可充分利用每周的周末，打造出更具有本校特色的周末文化。

第一，书画专线，提高学生的审美能力。高职院校可以将摄影、国画、手工制作等当作活动的重要载体，打造出特色的书画专线。如，“春日赞礼”“坚定跟党走”“国画交流会”等活动，带给学生多样化的审美体验，使其在交流、展示的过程中陶冶情操，实现审美能力的提高。

第二，读书专线，丰富学生的精神世界。高职院校需要根据各个专业的特点，积极推荐合适的书籍，丰富图书馆的藏书，将传统文化的弘扬和传播作为核心，积极开展诗文文化活动、读书比赛等，让学生能阅读更多高质量的书籍，并感受和体会传统文化的独特魅力，丰富自身的文化底蕴。

第三，论坛专线，锻炼学生的表达能力。高职院校可充分利用本校网站，围绕着校园生活打造论坛专线，积极举办“了解职场”“展望大学生活”“学习与考证”等论坛后动，让学生能学会从更多角度、方面和层次去分析、观察问题，锻炼其思维能力和表达能力。

第四，文艺专线，提高学生的生活品质。如高职院校可利用文艺演出、才艺比赛等方式，举办深受学生喜爱的“迎新晚会”“红歌比赛”等，给予学生展示自己才艺的机会，让周末生活变得更加丰富和有趣。

3.2.2 弘扬公寓文化，拓展教育渠道

在思想政治教育工作中，公寓文化是非常重要的渠道，可让学生逐渐养成正确的生活习惯，还能实现其合作意识的增强，帮助其成长为更加优秀的人才。高职院校可定期开展星级宿舍、公寓问题活动、党员示范宿舍等活动，借此构建出良好的环境文化；利用社区文化、公寓运动会等，让学生的公寓文化生活变得更加丰富多彩；开展以公寓生活为主题的趣味活动，开展雅居设计大赛等，促使学生美化自己的寝室。

3.3 构建专业特色校园文化

高职院校需要构建出带有专业特色、积极健康的校园文化，这也是保证思政教育效果、提升教育实效性的关键所在。高职院校应当根据思政教育的要求和内容，充分把握各专业的特点，打造出切实可行的思政教育模式。

3.3.1 渗透精神文化，开展思政教育工作

在学校发展过程中逐渐形成高校精神文化，这是一种教师和学生都能自觉遵守，带有特色、较为稳定的理想追求、价值理念、行为规范、道德要求和办学理念等。在文化中，精神文化是集中表现和高度凝练，能对思政教育工作的开展起到重要影响。

第一，打造核心价值体系，培养精神文化，促使学生养成正确的价值理念。在建设精神文化中，高职院校必须要始终坚持社会主义核心价值观，打造出更具有特色的价值理念体系，将本校的校训逐步融入到思政教育工作中，让学生能逐渐形成共识。

第二，明确以生为本理念，关爱所有学生，培养学生的思想品质。在开展思政教育时，教师必须要将学生的个性成长、全面发展作为教育目标，逐步落实立德树人的教育理念，及时解决学生学习和生活中遇到的诸多问题。针对学习态度端正，但家庭较为困难的学生，高职院校应当为其提供勤工俭学的机会，在爱心救助、助学金等方面给予更多帮助。同时，教师还需全身心融入到学生群体中，及时了解学生的思想动态和日常生活，使其能感受到来自教师的关心和爱护。针对出现心理问题的学生，教师需要及时给予适当帮助和引导。针对存在就业问题的学生，教师需要进行具有针对性的指导，为其提供更多的就业信息。

第三，重视校风学风建设，落实精神文化教育，提高学生的思想水平和道德修养。高职院校必须要格外重视学风和校风的构建，积极开展不同类型的教育活动，将本校校风逐渐融入到文化建设中，促使学生主动遵守学风，同时还需引导教师形成良好的教风。近些年，高职院校开始开展师德师风、优良学风的建设，将其作为当前重要的学生教育工程，根据学生能力、思想方面表现出的差异性和多样性制定出切实可行的教育方案，逐步落实各项建设项目，最终实现学生道德修养的提升。

3.3.2 打造制度文化，保证思政教育的落实

第一，优化思政教育制度的建设。高职院校应当结合实际情况制定一系列的思想政治教育制度，如班主任量化考核方法、心理健康教育管理措施、思想政治辅导员队伍的管理与考核措施等。这些制度等建设能保证各项思政教育工作的有效开展和规范。

第二，增加制度文化内涵的建设，充分结合制度的激励作用和价值导向作用，让制度能成为一种更具有人性化的制度，能有效引导和规范学生的行为。制度管理应当将文化建设作为重要目标，准确把握制度与文化之间的关系。

第三，做好各项制度的执行和宣传工作，积极宣传学生工作制度，逐渐形成共识。在实际实行的过程中，高职院校应当适当提高至执行力度，让这些制度能成为学生工作中的习惯、常规和规则，全面净化当前的制度环境。

3.3.3 渗透企业文化，拓展思政教育内容

第一，根据高职人才的培养要求和目标，在校园内营造浓厚的技术文化氛围，积极开展各种技能文化活动，构建出更具有特色的技能文化氛围。高职院校可积极开展各种技能竞赛，设置专门的技能文化节，为学生提供更多提高自身职业素养和专业水平的平台。在参与这些文化节的过程中，学生不仅能掌握各种技能，还能增强自信心，发现自己的内在潜能，为日后学习、走入社会等奠定专业基础。

第二，将院部文化建设与企业文化融合起来。高职院校可搭建专门等合作交流平台，是想中文化等交流和互动。在融合校企文化的过程中，高职院校需要将企业在职业道德、技能提高、创新精神培养的优势展现出来，鼓励教师积极参与到企业的管理、经营、技术创新活动中，增加校企人员之间的有效互动和交流。同时，高职院校还应当不断优化和完善顶岗实习制度，鼓励学生在港期间学习更多的技能和技术，深入了解不同企业的管理方式、经营理念、人际关系等，认真学习企业文化和企业精神。

第三，打造院部职业文化氛围，将企业文化、职业文化作为人文素养中的关键组成部分，借助讲座、开设课程、论坛等宣传职业文化，逐步提高学生的职业认知水平、职业道德和职业素养。同时，高职院校可定期邀请企业内部的优秀员工，来校开展讲座、报告等，邀请企业等管理人员参与到就业指导工作中，让院部文化变得更加丰富多彩，进而实现思想政治教育内容和领域的有效拓展。

3.4 塑造校园文化品牌

3.4.1 设计社会实践活动品牌项目

在构建校园文化时，高职院校应当精心设计、认真组织各种社会实践活动，逐渐形成良好的集合效应与品牌效应，最终实现活动效果和质量的提升。首先，开展暑假期间的社会实践活动。暑假非常适合各种社会实践活动的开展，能形成整体效果与活动特色，不仅可让学生的假期生活变得更加丰富多彩，还能实现学生的集中锻炼；其次，积极开展志愿者服务活动。在具体的活动中，告知眼小可经常带领学生参与到当地的志愿服务基地中，为各个基地提供更好的志愿服务，并保证志愿者活动能够成为本院校的长期活动。在参与企业实习、调研实践、志愿者服务、创业体验等活动中，学生能逐渐形成正确的思想观念和价值理念，思想水平和道德修养会得到有效提高，也能积累充足的社会实践经验。

3.4.2 打造社团品牌项目

高职院校应当始终坚持质量和数量并存的教育方针，结合本校实际情况打造精品社团，设计出更具有社团特色的项目品牌，保证社团整体水平的提高。高职院校中通常拥有非常多不同类型的社团，这些社团开展了非常多具有影响力和特色的后动。高职院校应当给予社团更多的帮助和支持，正确看待社团活动，为其提供必要的支持和帮助。如，实践社可以开展不同主题的辩论赛，礼仪社可开展商务礼仪相关的技能竞赛，演讲协会可开展不同话题的演讲比赛，心理协会可开展心理情景剧比赛等。通过参加这些社团活动，学生的各项能力会得到有效提高，也能实现道德修养、综合素养的提升，从而获得更好地发展与成长。

4 结语

总而言之，在思想政治教育中，校园文化发挥着至关重要的作用。在日常教育教学过程中，高职院校应当充分利用本校的文化底蕴，利用校园文化营造优质的文化氛围，根据学生的兴趣爱好、个性特征、职业发展需求等融入更多优质文化，丰富思政教育活动和校园文化内涵，给予学生良好的熏陶和影响，从根本上保证学生的全面发展与健康成长。