高中生党建工作的思考

■ 武汉市第二十三中学 王 乐

“培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人”是我党赋予学校的重要教育职责与使命。然而，受种种因素影响，高中生的党建工作在诸多学校往往被弱化。如何开展好高中生的党建工作？我们在梳理出其中问题后，结合学校校情进行了认真的思考并开展了一些探索。

一、高中生党建工作面临的现状

1.缺乏党建工作的组织形式

由于学校党组织不直接管理高中生入党积极分子，一般都会将其党建工作交由学校德育处负责，德育处再交给各班班主任负责，大家各自为政，缺乏有效的沟通，使得高中生党建工作被弱化，缺乏组织保障。

2.缺乏党建工作的“领航员”

高中班主任往往忙于与高考相关的事务，从而忽视了学生党建工作。同时，班主任很多是年轻教师，因缺乏党建工作培训，在学生党建工作上无法达到理论性和系统性的要求。

3.党建工作内容无法适应新形势

在新时代背景下，一些不法分子借助互联网对学生进行“普世价值”的灌输。而高中生正处于政治懵懂期，对有害信息缺乏辨别力，很容易对共产主义信仰产生动摇。再则，学生党建活动内容大都单调乏味，缺乏吸引力，使得学生对党的相关知识一知半解，未能领会其中要义。

二、开展高中生党建工作的途径

1.办好学生课余党校，搭建党建组织形式

课余党校是开展党建工作的重要途径，要始终坚持理论和实践相结合、短期培训和长期培养相结合、党史宣讲和信仰建立相结合的原则开展培训，既要加强学生理论知识的掌握，也要通过开展多样化的宣传教育方式，发展学生个性特长，引导学生学习实践，把政治思想和道德建设成果转化为学生成长的内驱力。可邀请校党委成员为学生进行党史、党性、党务的理论知识宣讲，力求做到学习内容精当、时间安排有序；实践践行活动则可由团支部书记带领，让全体学员参加，做到活动形式多样、活动内容丰富多彩。同时，要强化学习效果，做到管理有序，加强对学员受训全过程的考察，合格者下发结业证书，作为大学入党申报材料归入高中学生档案。

课余党校通过理论学习、阅读红色经典、研学汇报交流、参观红色场馆、参与志愿服务、开展社会实践等多样化的教育方式，不断强化学生对党的政治认同、思想认同、情感认同，有效引导了学生树立远大志向、坚定理想信念，在心里播种下忠党卫国的红色种子。

2.加强队伍建设，激发党建“领航员”工作成效

（1）压实干部“一岗双责”，发挥领导核心作用

为了强化党建成效，学校全面开展领导干部“五个一”活动，每个校党委成员蹲点一个支部，联系一个党小组，指导一个班级，结对一名年轻班主任，帮扶一名入党积极分子。干部走进班级听汇报、评活动、议方案，为学生党建出谋划策，为学生积极分子的成长保驾护航；带头开展好“三会一课”、支部主题党日、师德师风教育和精神文明创建等活动，通过主题教育、党员示范岗、“星级争创”等活动，抓党建、抓思想、抓师德、抓管理，把党的政治领导力、思想引领力、组织凝聚力转化成引领和带动学生党建高质量发展的核心竞争力。

（2）搭建平台，健全“领航员”队伍建设长效机制

校党委引导“领航员”为党立身、为党立学、为党施教，增强“领航员”教书育人责任感、使命感和荣誉感。不断完善“领航员”管理制度和考评制度，开展系列化学生党建工作培训，选树先进典型，充分发挥榜样的引领作用。

（3）打造“一支部一要点”，提升党建“领航员”工作水平

高一支部抓宣传引导，在“正”字上下功夫。以建党百年为主线，在学生中大力开展“学党史、颂党恩、跟党走”系列主题演讲活动；邀请省、市宣讲团成员、社区退伍老党员、共建单位先进党员来校讲授党课；组织学生讲好抗疫故事活动等，激发学生正向情感，让学生在实践中培根育魂，实现思想道德建设的升阶。

高二支部抓沟通联络，在“深”字上下功夫。组织班主任学生党建工作交流会、学生积极分子意见反馈会，支委认真听取师生意见与建议，将学生党建工作落在“深”处，将难题剖析落在“深”处，将反思改进落在“深”处，将学生诉求烙印在内心“深”处，使“领航员”服务学生意识发生深刻变化。

高三支部抓服务保障，在“实”字上下功夫。选派优秀党员干部作为“领航员”扎根高三。开展“领航员”对学生积极分子的“大手拉小手”结对帮扶活动；开展“‘我是党员我先上’岗位承诺”活动；开展“党员先锋论坛——我为学生党建出计策”活动；在学生中开展“五四”“出征”仪式活动，使学生积极分子在学习中取得实绩，使学生党建工作取得实效。

3.构建“大思政”育人模式，丰富党建工作内容

将高中生党建与德育思政工作紧密结合，推进学校大思政一体化育人模式。强化思政教师队伍建设，激活不同学科所蕴含的红色基因，构建学科育人、文化育人、活动育人、阵地育人、协同育人的“五位一体”育人体系。

学校成立了由党政主要负责人、省特级教师、市区学科带头人、市区名师为班底的“思政工作室”；制定《思政教师专业发展培养计划》；组织思政教师专业培训；开发思政课校本课程；编撰思政课校本读物；打磨思政精品课，开展思政融合公开课展示，开展思政课社会实践活动；观看党史题材影视片；走访爱国主义教育基地等传承红色基因系列活动；开展志愿服务活动；积极申报市级课题“党建引领下的高中思政课实施策略研究”。

三、经验和启示

课余党校不仅是高中生党建工作重要的组织形式，也是传播党相关知识的重要场所。举办课余党校，对培育学生的家国情怀、政治理想，树立社会主义核心价值观等都具有十分重要的意义。

党员队伍建设是学校党建工作的重中之重，也是高中生党建工作的重中之重。一支政治素养高、理论基础扎实的“领航员”队伍是高中生党建工作的主力实施者，我们要切实加强“领航员”的教育水平，充分展现党员的先进性。

思政课是高中生党建工作的关键课程，是着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的核心。上好思政课是一项战略任务，是一个系统工程，必须建立校党委统一领导、党政齐抓共管、学校处室各负其责、全校通力配合的工作格局。要解决好各类课程和思政课相互融合的问题，形成“大思政”的教育理念；要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引领学生自觉地把个人的前途命运与国家富强、民族振兴、人民幸福紧密地结合在一起，在思辨中形成正确的三观。