高校新任辅导员开展新生入学教育的思考

■ 盐城师范学院 郝宇佳

1 高校新任辅导员开展新生入学教育的必要性

1.1 应用所学理论到实践的重要途径

新任辅导员通常要接受岗前培训,组织单位有来自省级的、校级的,以辅导员的九大工作职责为核心,具体展开培训内容。在培训当中学习到开展思想理论教育和价值引领的方式方法;开展党团和班级建设新颖活动的策略;如何塑造良好的学风;学习学生日常事务管理的方法;应用网络开展思想政治教育;遇到校园危机事件应该怎么办;了解大学生心理健康的问题;做好大学生的职业规划与就业创业指导;以及对于辅导员个人而言,如何做好自己的理论和实践研究。通过一系列的培训,将各个课程的中心思想进行学习汇总,形成个人的工作思路。入职之后,面对新生,开展入学教育就成为将所学理论应用到实践的重要手段,既能在实践中形成自己新的认识,又能开展思想政治引领工作,让学生认识到学校的规章制度和纪律性,又能充分地体现人文关怀,达到以理服人、以情感人的效果,让自己的专业性进一步提升。

1.2 引导学生转变角色的重要环节

大学新生普遍为“00”后,伴随着新媒体网络出生成长的一代,他们的思维比较开阔,喜欢在网上主动获取感兴趣的内容。在工作当中要注意引导学生正确分辨来自网络上的不同声音,充分发挥网络思想政治教育的重要地位,使思想政治工作联网上线。“可为不可为”,让学生在教育中认识到大学并非完全放任自我的空间,作为大学生要认识到自我教育、自我管理、自我服务和自我监督的重要作用,大学生作为成年人,应该清楚要为自己的行为负责。

1.3 新任辅导员和新生联络感情的重要方式

作为辅导员,在与新生家长沟通时,家长往往会这样讲“老师,我们的孩子是第一次离开家,以后还拜托您多多照顾了”。新生对全新的环境有着紧张感,需要朋友给予他们帮助,又需要长辈给予他们指导,所以就有了辅导员,大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友这样的角色出现。开展新生入学教育,让学生与辅导员的关系更为亲近。这是我所带学生写给我的“从宁夏那边赶来,陌生的环境、陌生的面孔,就连空气都透着陌生,这让我的不安感到达了极点,我努力去适应、去融入,这种无力感被老师温柔的话语击的落荒而逃。是有那么一个人,在你背后默默鼓励,给你支持,也是有那么一个人,会温暖你的黑暗,击退你的恐慌。感谢您,老师,您愿意走进我们的生活,以友人的身份倾听我们的烦恼,给予我们安慰,燃起我们大学生活的火光,希望我们在大学的日子里相互陪伴、共同成长”。有时觉得自己能做的很少,往往不能面面俱到,有时又觉得自己能够做的很多,一句话语,一个微笑,就能温暖学生的心。

2 高校新任辅导员开展新生入学教育的主要内容

2.1 校史校情教育

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。大学是学生学习生活的场所,良好的校园文化让学生得以耳濡目染,厚重的文化底蕴让学生接受熏陶,通过校史校情教育能更好地开展思想政治工作。新入职的辅导员要主动学习校史校情,了解学校的丰富内涵,将所学所思融入学生入学教育的全程全方面,更好的实现“立德树人”的根本任务。

校史是对一所学校发展轨迹的真实记录,是指记录学校建立发展和变迁过程的文献资料,感受到学校数十年的激昂奋进,体会革命先辈干事创业的精神。校情是对学校全面的认识,通过分析学校的历史沿革、现实情况和未来可能等多方面,让学生形成对学校比较完整的认识,两者共同构成了学校的主要精神内涵。在系统、规范的校史校情教育下,增进学生对于所在学校的认同感和归属感,为建设更加美好的校园而不断努力。

2.2 专业教育

专业教育是要求大学生进入学校之后所要进行的专业学习,让学生认识到本专业是什么、学什么、将来的发展前景,明晰自己的专业发展方向。新任辅导员所带学生学习的专业与自己读书时的专业也会有不同,虽然辅导员从事的是思想政治教育,但是一定要对学生的所学专业了然于心,了解学生所学的基本内容和重点科目,分析学生的就业前景,才能培养出接受过专业教育的人才。在介绍专业时,可以依托社会大背景和行业特点,让学生对本专业的认识更加直观,能联系到具体的生活场景以及未来的发展方向,知道自己所学的课程对自己未来发展的指导意义,同时安排具有丰富经验的资深教授为学生进行讲授,以师生互动的方式展开,从而帮助学生确立明确的职业规划目标。

2.3 《学生手册》教育

《学生手册》是学校依据国家法律、法规和学校的规章制度,制定学生日常行为规范的自律书。在学习《学生手册》的过程中,可以让学生明确学校的相关规定,从而配合学校做好教育管理工作,让学生能够形成遵守法律、法规及社会公共道德规范的意识,树立自尊自爱自强的意识,增强辨别是非和自我保护的能力,自觉按照学校有关规定执行。《学生手册》中在学生管理规定中,一切本着秩序严谨、有法可依的原则,对学生进行负责的管理。在奖罚制度方面,完善的规章制度,能够让每一个人得到合理的奖惩,激励学生的积极性,给学生提供一个合理提升自己的环境,也为高校发展提供了不竭的动力;在勤工助学方面,为家境一般的学子提供了能够继续完成学业的机会;在鼓励大学生进行创业创新方面,优惠政策助力无数青年学子的梦想落地开花。

2.4 心理健康教育

心理健康教育,是一种以发展学生心理素质,培养适应现代社会需要的健康人格为目的的教育。新任辅导员大多是“90”后,相对于“80”后“70”后而言,他们处理心理问题的经验要少许多,这就需要阅读大量的专业理论类的书籍,并从实践中不断学习,提升自己不断处理问题的能力。值得一提的是,新任辅导员与新生的年龄差比较小,更易设身处地地为学生着想。学生一入校会进行心理测评,从而得出学生的心理画像,这就需要辅导员老师根据心理普测的结果关注重点学生,询问睡眠状况、饮食状况、情绪状况、人际关系等与学生日常生活密切相关的问题,还要了解他的家庭情况以及以往是否有着心理方面的病史,从而对症下药,采取适合学生的干预方案,防患于未然。

3 高校新任辅导员提升新生入学教育实效性的方法

3.1 勤于学,尽快转变角色

辅导员作为教师,要努力成为“大先生”,在学生学习、做事、成人方面都给予指导,“长大后我就成了你”,这是学生对于辅导员的很高的评价,也是辅导员工作应该追求的方向。这就意味着辅导员要以身作则,发挥好模范作用,特别是开展新生入学教育时,给学生留下良好的印象,更易于开展工作,学生“亲其师”,才能“信其道”,这就需要新任辅导员尽快地转变角色,以一名教师的身份来约束自己。要尽快转变自己的角色,认清自己所处的位置,以更为严格的标准来要求自己,时刻谨记“给学生一碗水,自己要有一潭水”。这就需要积极地向书本学、向他人学、向实际学,不断提升自己的学习能力,端正自己的工作态度,以更加专业和丰富的知识素养来开展新生入学教育。

3.2 善于思,形成工作思路

学习不是教条化,而是能够在学习中形成自己的思考和总结。新生入学教育有让学生了解学生规章制度的《学生手册》,有关注重点学生的谈心谈话等内容。这就需要以传授知识为基础,同时又能以学生喜闻乐见的方式开展。这就需要正确认识自我,可以结合自己的专业优势,从自身出发,采用自己擅长的方式开展活动。以学生为本是新任辅导员开展工作的落脚点,无论在哪次工作中,都需要考虑到学生的需要和诉求,在理论学习之后,形成思考进而指导实践。这就需要新任辅导员具有较强的责任感和使命感,想学生之所想、急学生之所急,在不断地思考和总结中形成自己新的认识。

3.3 敏于行,强化实践能力

实践是检验真理的唯一标准,新任辅导员在很大程度上,对各项工作的处理流程都不熟悉,是因为大都是从理论层面学来的,没有具体的开展实践活动,这就需要用理论来指导实践,头脑清楚、做事果敢,从实践中去获得真知,提高工作的实效性和针对性。习近平总书记在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上的重要讲话上强调经风雨、见世面、壮筋骨、长才干,真正把经历变成经验、把阅历变成能力。这对于我们新任辅导员来讲意义重大,我们要发挥自身的先锋模范作用,在实践中将理论变成现实,将经验转化为实际的成果,更好地为学生服务。