提高二级学院文化育人效果的对策研究

■ 西安石油大学 李昱昊 毕轶慧 钱宇航

二级学院文化是社会主义先进文化的重要组成部分,是高校办学理念的具体体现,为时代新人接受教育和个体成长提供充足养料。二级学院在文化育人过程中要深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,提升教师队伍育人意识、创新文化传播形式、丰富第二课堂,开展工程文化活动,把学校建设成教育理念先进、育人氛围浓厚的成长成才沃土。

1 明确文化的内涵

“文”与“化”并联使用,较早见之于战国末年儒生编辑的《易·贲卦·象传》:(刚柔交错),天文也。文明以止,人文也。观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。西汉以后,“文”与“化”才合成一个整词,如“圣人之治天下也,先文德而后武力。凡武之兴,为不服也。文化不改,然后加诛”(《说苑·指武》),“文化内辑,武功外悠”(《文选·补之诗》)。这里的“文化”,或与天造地设的自然对举,或与无教化的“质朴”“野蛮”对举。因此,在汉语系统中,“文化”的本义就是“以文教化”,它表示对人的性情的陶冶,品德的教养,本属精神领域之范畴。随着时间的流变和空间的差异,“文化”逐渐成为一个内涵丰富、外延宽广的多维概念,成为众多学科探究、阐发、争鸣的对象。新华字典:广义指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。作为意识形态的文化,是一定社会的政治和经济的反映,又作用于一定社会的政治和经济。随着民族的产生和发展,文化具有民族性。每一种社会形态都有与其相适应的文化,每一种文化都随着社会物质生产的发展而发展。社会物质生产发展的连续性,决定文化的发展也具有连续性和历史继承性,泛指文字能力和一般知识:学习文化、文化水平。

2 文化育人在二级学院思想政治教育中的意义和作用

文化实质上是育人。2017年,教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,提出课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人的“十大育人”体系。对于二级学院来说,教书育人、管理育人、服务育人,归根结底都是文化育人。作为文化传承和创新的重要载体,二级学院在人才培养中发挥着重要的作用。坚持以文化人以文育人是全面实施文化素质教育的重要基础,将文化育人融入学生的教育培养过程中,使学生的个人理想与中华民族伟大复兴同心同向、个人能力与国家发展相一致是思想政治教育最重要的使命。

文化育人导向下的二级学院文化能够规范大学生的思维方式、行为习惯和审美情趣,引导大学生树立正确的人生观和价值观。文化育人导向下的德育理念能够塑造大学生完整的人格,培养他们积极向上、乐观开朗的性格,激发他们对崇高理想的执着和追求,使学生获得终身受益的生活态度。文化育人导向下的科研理念能够帮助学生形成求真的科学精神和积极的人文精神,进而内化到学生灵魂深处,凝结成个人独特的精神气质。

文化育人是实现素质教育的有效途径。文化育人的实施过程不仅仅是专业知识的有形输入,更是在教育过程中把道德、责任、创新、诚信等中华民族的传统美德和优秀的传统文化渗透到学生的培养中。它是从知识教育、技能训练转向注重学生综合素质提升的一种教育,营造一种润物细无声的文化教育氛围,进而实现学生全面发展、和谐发展和个性发展。以精准的教育教学模式满足教育对象日益增长的个性化需求,是新时代思想政治教育创新发展必须深刻思考的命题,同时也是达成全员、全程、全方位育人和创新“十大育人”体系的客观的要求。

3 强化二级学院文化育人效果的对策

3.1 提高师资队伍文化素质教育水平

教师是文化育人工作的重要力量,他们承担着传播知识、传播真理、塑造灵魂的重要使命,对学生建立正确的价值观发挥着极其重要的作用。因此,二级学院在文化育人模式探索过程中要从师资队伍建设入手,切实提高师资队伍素质素养水平。要从根本上转变高校教师“重课堂教学、科学研究而轻文化素质教育”观念,充分发挥教育工作者引导和教化的作用,建设一支具有政治强、品德优、情怀深的教师队伍。要从教师自身出发,增强政治敏锐性,站稳政治立场、坚定人民立场、捍卫教育立场,自觉把“以人为本”的发展思想和社会主义教育理念落实到具体教育教学中。二级学院要制定文化素质教育的相关制度,进一步鼓励学科带头人、教学名师走上文化育人的讲台,根据自身经历讲述对自然科学、人文科学的哲学思考,对社会和人生的理解。同时,学院教师要增强文化自觉、提升自身综合素养,充分挖掘专业课程和实践课程中蕴含的人文精神和科学价值,将诚信务实的学术美德和创新求真的科学精神传播给每一位学生,潜移默化地影响学生。

3.2 创新学院文化传播形式

3.2.1 根据新时代学生特点创新学院文化传播方法

一方面,要聚焦学生,因材施教,根据大学生特点去探索行之有效的教育方法、叙事语境,摒弃“千篇一律”的灌输式教育,发展多样化教育,让新时代学生通过易于接受的方式在多种选择中领略文化的魅力、接受文化的熏陶。要广泛利用短文、图片、表情包、动漫、歌曲、音视频等多种表现手段,让学院文化资源鲜活起来。要借助微信公众号平台、移动客户端,建立起融媒体的叙事格局,实现对学院文化资源的“文本共享”和“点对点”信息传播。另一方面,要聚焦教师,提高教育工作者自身素质,打破传统教育模式和方法,引入互动式、情景式、体验式文化叙事方法,在主客体相互交融互动中实现文化育人功能。

3.2.2 创新学院文化传播内容

在开展显性文化叙事的同时,更要重视挖掘学院文化传播的议程设置和内容表达。要以理想信念教育为核心,创新文化育人路径和方法,努力将文化育人融入学生日常生活、学习全过程,培养大学生的民族精神、创新精神和实践能力。例如,通过编撰二级学院历史让学生进一步了解底蕴深厚的学院文化,传承学院老一辈师生筚路蓝缕的艰苦创业精神,让学生激发敢为人先的拼搏斗志。要遵循文化育人规律,运用传播学方法,以中华文化的博大精深为底蕴,将中华优秀传统文化之“根”融化在青年学生的血液中,把革命文化之“魂”刻印在青年学生的骨子里,把社会主义先进文化之“基”深埋进新时代学生的文化自信中。这就需要分级分类、分步骤、系统地向师生开展文化教育,科学设置传播议程,精心制作文艺作品,精准传播文化内容,广泛提升文化育人成效。

3.2.3 贴近青年学生的阅读习惯和信息接收特点

一方面,要深入研究青年阅读和接收信息的碎片化、具象化等特点与规律,积极运用原创社交短视频、VI视觉识别系统、在线画册等贴近师生的校园文化形式,实现文化育人功效。要及时调整文化供给内容和叙事方式,打造“三贴近”的文化产品,形成符合叙事传播新要求的文化产品群落。另一方面,要积极塑造思想性、创造性和前瞻性的学术文化,举办常态化、有特色的学术讲座,营造良好的学术氛围;着力扶持面向经济社会高质量发展的科技型、创新型学生团队,磨砺学生的科学素养和创新精神;大力开展“青年马克思主义者培养工程”等学术活动,积极探索构建覆盖全体青年学生的学术研究体系。

3.3 开展特色学院文化活动

开展丰富多彩的学院文化活动,搭建提高大学生文化素质的平台。开展特色学院文化活动对于提高师生的归属感和荣誉感,培养提高大学生的思想政治素质、人文科技素质、专业技能素质和身体心理素质等,都具有潜移默化的熏陶作用。要定期组织开展主题演讲、分享会、科技节、艺术节、社会实践、志愿服务等具有吸引力和感染力的教育活动,营造浓厚学风,让新时代学生在发现美、创造美、体验美的过程中培育人文精神。要精心策划、创新形式,用中国特色社会主义事业的伟大成就教育新时代学生,推动党的科学理论在新时代学生中广泛传播,引导新时代学生学而信、信而行。

4 结语

二级学院的文化育人不仅能够规范大学生的思维方式、行为习惯和审美情趣,引导大学生树立正确的人生观和价值观,进而实现学生全面发展、和谐发展和个性发展,还能实现学生全面发展、和谐发展和个性发展。通过提升师资队伍文化素质教育水平、创新学院文化传播形式、开展特色学院文化活动三方面强化二级学院文化育人的效果,进一步培养学生的理想信念、有爱国情怀,使其成为有责任担当、有意志品质的时代新人。