急性胰腺炎患者采用健康教育干预联合心理疏导的护理效果

李冬菊

摘要：目的  本文研究急性胰腺炎患者采用健康教育干预联合心理疏导的护理效果。方法  研究时间：2020年5月-2021年12月。研究对象：我院收取的50例急性胰腺炎患者，随机进行分组，每组患者数量：25例。对照组采用常规护理。研究组采用健康教育干预联合心理疏导。最后收集并分析患者的负面心理状态以及满意度等数据。结果  研究组负面心理状态评分低于对照组，P<0.05。此外，研究组满意度高于对照组;P<0.05。其中，研究组满意度：100.00%（25例）;对照组满意度：80.00%（20例）。结论  在针对急性胰腺炎的临床护理中，为患者进行健康教育以及心理疏导能够有效改善患者负面情绪和不良心理状态，消除患者紧张、焦虑等心理压力，患者对护理的满意度更高，建议在实际的护理工作中予以借鉴和采纳。

关键词：急性胰腺炎;健康教育;心理疏导

【中图分类号】 R657.5+1 【文献标识码】 A      【文章编号】2107-2306（2022）04--01

急性胰腺炎是一种较为常见的临床疾病，患者在发病后会出现较为明显的心理波动，这就需要为患者予以有效的护理干预，缓解患者的心理压力和负面情绪[1]。因此，本文将选择2020年5月-2021年12月期间我院收取的50例急性胰腺炎患者作为研究对象，针对急性胰腺炎患者采用健康教育干预联合心理疏导的护理效果展开分析。

1一般资料与方法

1.1一般资料

研究时间：2020年5月-2021年12月。研究对象：我院收取的50例急性胰腺炎患者，随机进行分组，每组患者数量：25例。一般资料：研究组：男性：12例、女性：13例，平均年龄：（46.42±10.39）岁;对照组：男性：11例、女性：14例，平均年龄：（46.67±10.17）岁。采集急性胰腺炎患者的一般资料分析。数据显示：P>0.05，可以进行对比研究。

1.2方法

对照组采用常规护理：为患者予以生活护理以及用药指导等干预。

研究组采用健康教育干预联合心理疏导。第一，通过亲切的沟通与患者建立良好的信任关系，并向患者详细讲解治疗流程以及自身疾病的相关知识，告知患者及家属在治疗期间需要注意的相关事项[2]。第二，与患者展开交流，倾听患者真实的内心诉求，掌握患者的心理状态，并根据患者心理波动予以疏导，帮助患者树立积极、乐观的心态[3]。

1.3观察指标

收集患者的负面心理状态以及满意度等数据。（1）负面心理状态：选择SDS、SAS量表获取数据，每项100分，分数与心理状态呈负相关。（2）满意度：使用自制调查表采集数据，分数100分，数据整理为三个等级。满意度=（十分满意+基本满意）/病例数*100.00%。

1.4统计学方法

使用SPSS19.0软件处理各项数据。通过率（%）表示满意度的计数数据，通过x2检验。通过±标准差表示负面心理状态的计量数据，经t检验。数据判定标准：P<0.05。

2結果

2.1患者负面心理状态比较

在护理后研究组负面心理状态评分低于对照组，P<0.05。表1为患者负面心理状态数据。

2.2患者满意度比较

研究组满意度：100.00%（25例）。对照组满意度：80.00%（20例）。数据显示：研究组满意度高于对照组;P<0.05。

3讨论

急性胰腺炎属于常见的肝胆胰科疾病，患者在发病后会出现腹痛、恶心呕吐等临床症状，导致患者出现较为明显的负面心理。而通过健康宣教以及心理疏导可以有效改善患者的负面情绪，让患者掌握自我护理的相关知识，改善患者生存状态，降低患者的心理压力，并以更积极的心态接受治疗工作[4]。由此可见，健康宣教以及心理疏导对于急性胰腺炎的临床护理工作具有十分重要的作用。

综上所述，在为急性胰腺炎患者予以护理时，通过健康教育以及心理疏导可以进一步缓解患者负面情绪和不良心理状态，消除患者紧张、焦虑等心理压力，患者对护理的满意度更高，建议在实际的护理工作中推广和应用。

参考文献：

[1]雷俊.全面护理在重症急性胰腺炎合并糖尿病酮症酸中毒患者中的应用效果[J].中国冶金工业医学杂志，2022，39（01）：97-98.

[2]屠冬英，杨丽红，王玲，等.多学科团队协作模式下的延续护理对急性胰腺炎病人健康行为能力和生活质量的影响[J].护理研究，2022，36（02）：317-321.

[3]洪佳惠，顾琪敏.阶梯式健康教育联合精细化护理在急性胰腺炎患者住院期间的应用效果[J].中西医结合护理（中英文），2021，7（04）：145-147.

[4]刘洁，吴萧.探讨健康教育联合临床干预对急性胰腺炎患者的临床护理质量[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（40）：187.

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