高品质作业设计要在六个方面下功夫

●钱守旺

作业是提升基础教育质量的关键领域之一，是课堂教学的延伸与补充。当前作业设计存在的主要问题是：依赖教辅，较少原创；功能异化，目标偏移；内容陈旧，时代感弱；缺少关联，层次性差；只求答案，忽视过程；只重育分，忽视育人。

作业问题不仅仅是管理问题，还是一个复杂的制度、技术甚至是能力问题。“双减”政策后，教师要通过高品质作业设计让学生学得会、学得好、学得足、学得透、学得巧。教师要在以下六个方面下功夫。

第一，在作业的教育性上下功夫。“小”作业要有“大”育人观，作业功能要由追求“分数”走向关注“全面育人”。教师要高度重视作业的育人价值，让作业不仅是课堂教学的延伸，更是培养学生自律、自信和自主学习能力，培养学生的毅力和耐心的重要载体。

第二，在作业的层次性上下功夫。如每节课的练习部分可以分成四个层次：第一层是“扬帆启航”，主要是达标练习，重在打基础；第二层是“乘风破浪”，属于综合练习部分，引导学生利用所学知识解决问题；第三层是“勇立潮头”，属于拓展练习，引导学生在具体情境中解决具有挑战性的问题；第四层是“大浪淘沙”，供学有余力的学生选做，主要是思维训练和解决真实问题。

第三，在作业的趣味性上下功夫。在设计作业时，教师要从学生的年龄特征出发，设计新颖有趣的作业，激发学生的学习兴趣。在题目的形式上尽可能种类多样，形式丰富，充分考虑到学生在校学习内容、身心特点和时间要求，以及学生之间的能力差异，通过有层次、有针对性的练习，激发学生学习的兴趣，强化学生参与作业的热情，让更多的学生有获得感和成就感。

第四，在作业的创新性上下功夫。教师要学会自己设计作业，例如每天一张A4 纸，分成三部分，页眉处是“我的一句话日记”，中间部分是学生作业区，页脚处是“师生悄悄话”。“一句话日记”可以记录自己一天学习的感悟、收获，“师生悄悄话”可以提出自己一天学习中遇到的问题和困惑，也可以把想和老师说的“心里话”通过文字表达出来。

第五，在作业的实践性上下功夫。教师可充分利用学校、社会、家庭等各方面的资源，让学生综合运用所学的知识去解决实际生活中的问题。要努力突破教材、教辅的既有限制，将作业与学生生活联系起来，促进学生在生活场域中运用知识、巩固知识、发展自我。“躬身入局”就是一种实践性的学习。

第六，在作业的增值性上下功夫。作业是智力因素与非智力因素（需求、兴趣、情感、能力等）共同参与的过程。作业设计要有设计感、美感、质感，努力做到作业观念正确、作业目标明确、作业定位准确、作业内容科学、作业素材新颖、作业时间适切、作业类型丰富、作业难度适度、作业层次明显、作业结构合理，最终达到学生快乐学习、高效学习，让每个学生都可以成为心智自由的参与者，成为一个高段位的学习者。