经管类本科生就业影响因素及其对策研究

2022-03-17武先骐

吉林工程技术师范学院学报 2022年1期

武旭，武先骐

(安徽财经大学，安徽蚌埠 233030)

“就业是最大的民生”，它对整个社会生产和发展都具有重要意义。据统计，2021年，全国高校毕业生多达909万。面对庞大的就业大军，从国家到地方都出台了相关政策，但是应届大学毕业生，尤其是经管类本科生的就业现状依然不容乐观。本文主要从就业性别歧视、就业心理和就业能力三个方面，多维度地分析经管类本科生的就业影响因素，并提出相应的解决措施。

一、就业性别歧视分析

(一)局部性和非全局性

就业性别歧视不存在于就业环境中，而是个别用人单位因其特殊的工作需求而对应聘者有性别要求，这是局部现象。而在经管类的中小企业中，存在就业性别歧视的可能性要比大型企业大。因为大型企业有完善的人事管理制度，录用人的过程比较公开公正，透明度高，而中小企业往往缺乏相应的人事制度和监督制度，从而造成就业性别歧视问题。

(二)微弱性和非强烈性

就业中的性别歧视问题确实存在，并会影响一些女性，特别是刚刚进入社会的女大学生。但是，该影响不是绝对的，不具有强烈性。与其他专业的大学毕业生相比，经管类本科生受就业性别歧视的影响较弱。比如，会计岗位几乎对女性没有歧视。女性小心谨慎，更符合会计这个岗位对人才的要求。此外，职业中的性别歧视是隐性的，一些公司不会在面试时明显地拒绝应聘者，大多通过面试通过率低，入职后被调往工作环境差、工资待遇低的部门等，使工作人员自动离职。

(三)稳定性和非波动性

用人单位以盈利为目的，而女性的生理特点是用人单位不得不考虑的问题。首先，女性在月经期和更年期，情绪波动较大，比较敏感，容易影响工作。其次，适育年龄的女性进入工作岗位后，会面临着生育问题，必须中断工作，而用人单位仍要依法给其发放薪水、医保、社保等费用，从而增加用人成本。用人单位出于理性的现实考虑，往往在招聘时尽量不招女性。[1]《2021中国女性职场现状调查报告》显示，现阶段，中国女性的就业率已达到73%，但是就业性别歧视问题依然存在，并且具有稳定性，其中22%的女性认为自己在就业过程中遇到过严重的性别歧视问题。

二、就业心理分析

(一)不满心理

《2021中国大学生就业质量研究》指出，2019届到2021届本科学历的大学毕业生的就业率超过80%，但是就业满意度低于50%。这说明大学毕业生的就业质量不高，大学毕业生的就业选择认知存在问题。为了说明经管类大学本科生的就业前景，本文仅针对经管类本科生进行调查。本调查的对象是安徽某财经大学的部分经管类本科生，调查资料的搜集方法是访谈法，调查样本规模为200人。为了保证调查结果具有代表性和公平性，能够反映不同性别经管类本科生的就业情况，笔者采用多级随机抽样的方法，在该校的财务管理、工商管理、物流管理和人力资源管理等专业随机调查100个男生、100个女生。调查结果显示，60%的女生对目前的就业前景表示不满。

(二)从众心理

当前，大学毕业生对工作岗位了解较少，一般只了解银行和公务员等相关工作。对于经管类本科生来说，银行类、会计类、证券类的工作是其首选，这些工作也是他们在大学四年里接触和了解得最多的工作。这就很容易使经管类本科生在选择工作时出现从众心理。另外，经管类本科生在选择工作岗位时通常会选择工资相对较高、升迁相对较快、就业环境相对较好的地方，因此，沿海城市和省会城市受到大部分经管类本科生青睐，加之经管类本科生之间相互影响，同寝室的学生应聘某份工作，其他学生也可能应聘某份工作，这在一定程度上使他们集中于某个城市或某个岗位。调查结果显示，30%的学生选择在一线城市发展，50%的学生打算留在自己的家乡，10%的学生准备留在学校所在的城市，50%的学生选择应聘银行工作，20%的学生选择报考公务员，20%的学生想从事会计岗位的工作。但是，对于为什么想从事该职业，他们的回答大多为“不知道，只是看周围的同学都选择了这个职业”。这反映出经管类本科生就业时具有从众心理。

三、就业能力分析

(一)专业能力

在四年的大学学习中，经管类本科生尽管接触到大量专业知识，但是一个学期学习的知识只能靠最后一次期末考试检验，并且学校开的实践课比较少，理论学习缺少实践检验，因此无法将理论与实际结合起来。而经管类的课程需要大量的社会实践来配合，这样才能培养出社会所需的人才。

(二)职业规划能力

职业规划是指从业者对其职业生涯进行持续和系统和规划，包括三个要素：职业定位、目标设定和通道设计。调查结果显示，70%的学生没有自己的职业规划，但他们对就业有很高的期望。30%的学生对自己的能力有清晰的认识，并制定了近期的职业规划。大多数经管类本科生无法客观而准确地了解自己的专业技能是否满足用人单位的要求，他们只是掌握了简单的财务管理等简单知识，取得初级会计证等证书，制定职业规划时比较盲目，就业观念比较落后，与社会的发展脱轨。另外，大部分经管类本科生对就业形势缺乏的正确认识。

(三)持续学习能力

持续学习能力可帮助刚进入社会的经管类本科生处于持续进步状态，将自己在高校内学到的理论知识与时代的变化结合起来，不断学习新知识，提高业务能力，培养管理团队的能力，锻炼沟通能力和协调能力。经管类本科生具备了持续学习能力，就会在单位中受到领导赏识，得到同事信赖。职场新人到新公司上班，都要经历试用期。用人单位设置试用期的目的，是了解劳动者适应工作节奏的能力，看其能否胜任工作，同时观察劳动者是否拥有持续学习能力。[2]调查结果显示，在校时参与更多的社会活动、获得更多奖项的大学生，其职业规划能够或多或少地反映其对工作的创新想法。而创新的基础是持续学习，不断地学习新知识，创新工作手段，提高工作效率和工作准确度，能够使经管类本科生在工作初期取得不错的成绩，晋升的机会也会比其他人多。

四、促进经管类本科生就业的对策

(一)针对就业性别歧视的对策

国家应积极创造公平的就业环境，扩大经管类本科生的就业面，使其能够从事更多的工作，从供求上解决就业问题，缓解就业性别歧视现状。同时，国家应建立健全关于防范就业性别歧视的法律体系。[3]学校应加强对经管类本科生的指导，向其灌输正确的择业观。在经管类本科生进入实习期时，学校应尽量与没有就业性别歧视的正规单位合作。经管类本科生应珍惜每次实践，注重积累实战技能经验，尽自己最大的努力把所学的课本知识用在实践上，使理论与实践相结合。

(二)针对就业心理的对策

在就业的过程中，较高的就业期望和不合理的就业心理是阻碍大学毕业生就业困难的重要因素之一。学校应积极引导经管类本科生具有良好的、正确的就业心理，将社会实践活动纳入日常教学中，使学生通过实践树立正确的就业观。

(三)针对就业能力的对策

政府不仅应规范就业环境，而且要重视大学毕业生就业能力培养，出台相关政策，促使校企合作，为经管类本科生提升就业能力出谋划策，使其从实践中学习到新知识，锻炼并提升就业能力。学校应积极建立适应经管类本科生就业能力的综合培养体系。经管类专业偏于实践，因此，高校应明确经管类本科生的教育目的，注重经管类本科生的就业能力培养。学生应在学校教师的指导下，制定初步的职业生涯规划，利用校园这个平台，积极参与相关的社会实践活动，提升就业能力，并在实习期间要了解社会百态，提前适应社会。