红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径

宋文兴

(六安职业技术学院，安徽 六安 237158)

红色文化以红色文化资源为承载，包括物质文化资源和精神文化资源，具体表现为遗址遗迹、革命建筑与设施、人文活动景观、历史事件、精神内涵等，具有极其重要的政治价值、文化价值、经济价值、生态价值、教育价值等，成为引领一代又一代人追求中华民族伟大复兴梦想的精神食粮。[1]2021年伊始，习近平总书记向全社会发出“党史学习”的号召，要求推动党史教育深入群众、深入基层、深入人心。因此，学习和传承红色文化，挖掘、整合、开发红色文化资源的精神内涵，实现红色文化资源的创新性转化和创造性发展，成为推动党史学习教育走深、走实的根本指向。高校思想政治教育是立德树人的主渠道、主阵地，是实现“专业成才、精神成人”人才培养目标的主干课程。如何认清红色文化在高校思想政治教育中的价值意蕴，如何有效推动红色文化融入高校思想政治教育，成为高校育人工作亟待解决的现实问题。

一、红色文化融入高校思想政治教育的价值意蕴

红色文化具有深刻的育人价值，在高校思想政治教育中，红色文化既是重要的思想资源，更是有效的教育载体，对于增强思想政治教育的针对性和实效性具有重要意义。

首先，强化政治引领。高校思想政治教育以增强大学生“四个认同”为主要目标，在“四个认同”中，政治认同处于核心地位。增强大学生的政治认同，强化对大学生的政治引领，红色文化在其中发挥着关键作用。红色文化作为中国共产党在革命、建设和改革时期留下的先进文化形态，饱含着鲜明的政治立场，是无数革命英烈用鲜血和生命书写的政治丰碑，他们抛头颅、洒热血，就是为了实现共产主义的伟大理想，就是为了实现人民对美好生活的向往，就是为了实现中华民族的伟大复兴，这就是中国共产党人最鲜明的政治立场。[2]故而，高校思想政治教育就必须要彰显红色文化形成的宏大叙事，引导大学生感受革命先烈的奉献精神，增强对中国共产党的政治认同，增强对中国共产党领导地位和中国特色社会主义道路的认同感，进而激发大学生内在的政治责任感和使命感，成为合格的社会主义建设者和接班人。

其次，坚定理想信念。理想信念是精神之钙，青年大学生正处于拔节孕穗期，补足大学生理想信念有助于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。红色文化作为一种先进的文化形态，在群众中拥有厚实的认同基础，是群众对中国共产党领导地位和先进性的普遍共识和价值认同。在高校思想政治教育中贯穿红色文化教育，对于塑造大学生坚定的理想信念是大有裨益的。红色文化蕴含着中国共产党人丰富的精神谱系，是中国共产党人为民、为国、为民族抛头颅洒热血的伟大见证，这些精神谱系，是大学生增强文化自信和理想信念的宝贵精神财富和学习资源，对此，在高校思想政治教育中融入红色文化，既是继承和践行红色文化，又为大学生理想信念教育提供了鲜活的养料，注入了强大的动力。

最后，道德涵养功能。红色文化体现了共产党人的家国情怀、高尚行为、道德情操、进取精神，蕴含着强烈的革命传统、自觉的进步精神、真挚的民本情怀、浓厚的时代意蕴，为涵养大学生高贵的道德品质提供源源不竭的精神驱动。[3]故而，在高校思想政治教育中，必须要挖掘红色文化中的道德力量，引导大学生感受革命、建设和改革时期中国共产党人攻坚克难、视死如归的精神，使其将社会主义核心价值观培育与个人理想相结合，发挥红色文化的道德教化功能，让大学生能够严私德、守大德，努力实现自身的人生价值和社会价值，为今后在社会主义现代建设中建功立业厚实道德根基。

二、红色文化融入高校思想政治教育的现状审视

首先，高校对红色文化教育重视程度不够。高校党委对思想政治教育、对红色文化的重视程度直接决定红色文化融入思想政治教育的效果。然而，在高校管理实践中，存在思想政治教育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的问题。以“课程思政”建设为例，学校在落实专业课和思政课同向同行时仍然面临诸多困境，更是缺少将红色文化融入思想政治教育的顶层设计和具体规划。

其次，教师红色理论素养偏弱。高校思想政治教育效果如何，关键在于教师。同样，在红色文化融入高校思想政治教育中，教师的理论水平、学科素养、话语力量等起着极其重要的作用。然而，在调查中发现，高校思想政治教育融入红色文化存在手段单一、形式单调、内容单薄的窘况，从手段上来看，基本采用看视频、听讲座等方式；在形式上，基本采用撰写论文、红色教育基地考察等方式。同时，在讲授式教学中，部分教师存在讲不通、讲不透、讲不活的情形，就红色文化讲红色文化，理论素养不够，难以激发学生的兴趣，无法满足学生的精神需求，消解了红色文化的育人功能。

最后，红色文化挖掘有待深入。红色文化具有内容丰富、形态多样、特色鲜明的特征，主要包括遗址遗迹、建筑设施、人文活动文献等物质资源和精神资源。要发挥好红色文化资源的育人价值，必须要结合大学生成长成才的需求，聚焦大学生思想意识领域，深入挖掘和开发与大学生思想意识、成长成才相适应的红色文化资源。然而，在高校思想政治教育红色文化挖掘实践中，存在意识偏弱、缺乏系统性、投入不足、人才匮乏等问题，导致红色文化资源挖掘力度不够、资源单一，难以激发大学生学习红色文化的动力。

三、红色文化融入高校思想政治教育的路径探索

(一)做好顶层设计，加大重视程度

学校要制定关于大学生思想政治教育的系列政策和文件，及时将红色文化教育融入其中，突出红色文化的育人价值，同时，结合“互联网+教育”的发展形势，开展丰富多彩的“线上+线下”的红色文化教育主题活动。譬如：在线上，结合本地的红色文化资源，将本地红色文化资源通过视频的方式进行宣传和介绍，以增强大学生的熟悉度，加深大学生对本地红色文化的认知和了解；在线下，组织学生会、团委、学生社团等开展具有生动性、感染性的红色文化主题周、主题联谊晚会、演讲比赛等活动，让大学生参与其中，感受红色文化的魅力，进而生成认同感、自豪感。[4]

(二)提高教师素养，彰显理论深度

高校要深度挖掘和传播红色文化资源中蕴含的红色故事、红色人物、红色经典、红色记忆，通过“政校企所”深度融合的方式，对本地红色文化资源进行挖掘、整理、记录、研究，开展学术化、故事化、影视化创作，形成支持红色文化研究的良好氛围，以推出更多具有本地特色的红色文化精品，让思政课堂生动起来。同时，坚持用“引进来+走出去”的方式积极提升教师的红色理论素养，通过选派教师骨干到延安、韶山、井冈山等红色文化圣地去学习、交流，使其获取先进的工作方法和经验，确保教师以专业化视角参与到红色文化教学中来，增强红色文化的育人内力，最终达到“以文化人，以文育人”的目的。[5]

(三)挖掘红色文化，营造浓厚氛围

马克思主义认为，人创造了环境，同样，环境也创造了人。文化具有无形的传播力量，在浓厚的文化氛围中，大学生将接受“春风化雨、润物无声”的隐性教育，在不知不觉中实现对红色文化的认知、认同、接受和践行，对此，必须要充分利用抖音、微视、校园网等互联网媒介，挖掘整理、编辑推送红色故事、红色人物、红色经典、红色遗址，使红色文化资源鲜活和丰满起来。同时，在红色文化挖掘中，要注重发挥多方面合力，组织校内骨干力量，尤其是思政课教师、文化学者等，强化高校与红色文化基地的协同作用，强化对红色文化的挖掘和保护，以推出更多的红色文化资源，不断丰富大学生红色文化教育的养料。此外，在高校思政课教学中，要改变传统“单向输入”的模式，坚持通过案例式、参与式、实践式、讨论式、任务式等教学方式，强化大学生在课堂教学中的主体性，引导大学生自主建构对红色文化的认同，不断增强红色文化教育的效果。