互联网背景下高校在线教学的优势、问题及对策

金 逍 宵

(沈阳音乐学院 艺术管理系，辽宁 沈阳 110818)

随着互联网信息技术的飞速发展，传统教学模式由于受到网络信息化教学模式的冲击，已无法充分满足高校学生的学习需求。互联网背景下在线教学活动具有教学资源的丰富性、学习过程灵活性、受众的广泛性及学习的积极主动性等优点，对于高校人才培养质量的提升及学生的成长发展都具有一定的积极意义[1]。但在实际开展过程中，在线教学由于教学环境不理想，师生、生生在教学过程中交流困难，导致高校在线教育教学质量下降。同时，部分高校在线教学平台建设还存在一定的问题，影响了高校在线教学工作的顺利推进。此外，由于部分高校教师对于在线教学了解有限且对教学设备操作不熟练，影响了高校教师真正教学水平的发挥，同时也不利于高校学生的进一步发展。所以，高校要进一步加强在线教育平台建设，同时要进一步提升高校教师的在线教学能力，改善在线教学环境，建立科学完善的教学监督机制及学生评价机制，促进高校在线教学质量的提升及高校学生的全面发展。

一、互联网背景下高校在线教学的优势

在线教育是指利用互联网作为教学媒介的一种教育方式。在互联网背景下开展高校在线教育，可充分发挥互联网在教学资源搜集与存储上的优越性，开阔高校大学生的眼界，促进其专业知识的丰富及能力的提升。同时，互联网背景下高校在线教育工作的开展还有助于充分发挥其灵活性及受众广泛性的特点，充分利用高校学生课上及课下的学习时间，进一步推动我国高校教育质量的提升，促进高校大学生知识水平与能力的提高。

(一)教学资源的丰富性

丰富的教学资源是高校在线教学工作开展的前提和关键，对于高校教育质量的提升以及学生的发展具有重要意义。互联网背景下在线教学工作开展过程中，首先，高校学生可通过在线教学平台及教师的教学接触到更多教学资源，进一步丰富自身的知识，提升自身的专业能力，同时，互联网背景下高校在线教学的开展还有助于进一步促进高校大学生知识结构的完善及学生的全面发展[2]。同时，高校在线教学工作的开展还有助于大学生了解在线教学的学习方法及资源的利用方式，促进高校学生在学习过程中对线上教学资源进行充分合理地运用，促进其在线学习效率的提升。其次，高校在线教学工作的开展还有助于大学生在学习过程中开阔自身的眼界。传统的教学方式只能帮高校学生了解和掌握本校教学资源，而在线教学方式可帮助高校学生在了解本校教学内容的同时了解其他院校的教学内容与方式，从而在一定程度上深化高校学生对专业知识的理解程度，促进高校大学生的全面发展。最后，高校在线教学的开展还有助于进一步改善我国高等教育教学资源与师资力量不平衡的状况。在高校在线教学工作开展过程中，各高校之间的教学资源及内容在分享形式上不会囿于实践与空间的限制，对于部分教学资源较为薄弱的院校而言，线上教学可在一定程度上弥补其教学资源短缺及师资力量不足的缺点，促进我国高等教育公平性进一步实现及质量的提升。

(二)学习过程的灵活性

在我国高校在线教育工作开展过程中，由于在线教学受时空限制较小，教师与学生的教与学在网络环境下即可完成，教学工作的灵活性大大提升。首先，高校在线教学的时间灵活。教师与学生在课程的开展时间上不必拘泥于传统的上课下课，而是可根据教师及学生对于时间段的要求进行调节。同时，对于教师已讲授过的内容，学生还可通过对于教学记录的追溯进行学习，弥补自身在上课时所产生的不足，促进高校学生学习成绩的提升。其次，高校在线教学在学习地点上具有灵活性[3]。高校学生可在任何网络环境下对教学内容进行学习，对于部分高校教室数量与空间紧张的情况起到了一定的缓解作用，有助于高校学生随时随地进行学习，促进高校学生课余时间利用程度的提升及其全面发展。最后，高校在线教学工作方式也具有一定的灵活性。高校教师除了板书、动画、PPT等形式，还可运用直播、录播及转换成音频的形式，在一定程度上丰富了高校学生对于教学内容的了解，优化高校学生的学习方式，促进高校学生学习效率的提升。

(三)受众的广泛性

高校在线教学工作由于依靠网络平台开展，在受众上不仅包括本校学生，其面向的是更多的全网用户，所以在受众及传播范围上也具有广泛性，在一定程度上扩大了高校教育教学工作的影响力。首先，高校在线教学的主要受众为高校大学生。高校学生作为我国社会主义事业的建设者及接班人，对于中华民族伟大复兴的实现具有重要意义[4]。高校在线教学工作的开展可充分利用互联网平台，弥补传统教学在网络传播上的弊端，促进高校学生专业能力的提升。其次，高校在线教学的受众还包括其他院校的学生。重点高校在师资力量及教学资源上具有其他院校无可比拟的优越性，所以在在线教学工作开展过程中，部分其他院校的学生也会旁听重点院校的课程，导致重点院校的影响力不仅覆盖本校，还会对其他院校学生的成长发展产生积极影响，从而进一步提升我国高等教育的质量和水平。最后，高校在线教学工作的开展还会对其他院校教师在线教学水平的提升产生积极影响。在高校在线教学工作开展过程中，部分高校教师在教学工作之余观摩其他教师的讲课过程，对于高校教师教学水平及在线教学质量的提升都具有关键作用。

(四)学生学习的积极主动性

高校在线教学工作开展过程中，学生对于信息与教学内容的获取渠道已不仅仅局限于教师的课堂教学，同时也可通过网络自行查找学习资源。首先，在线教学的开展有助于转换学生固有依靠教师了解教学内容的思维习惯，提升高校学生学习的积极性与主动性，促进高校学生专业知识的丰富及学习能力的提升。其次，高校在线教学的开展还充分尊重了学生在教学过程中的主体性作用。在高校在线学工作开展过程中，高校教师对于课件的制作及技术人员对于教学平台的建设都会积极听取学生的意见与建议。同时，高校教师在线教学工作开展之前还会对教学内容进行预告，有助于高校学生提前搜集教学资料，熟悉教学内容，促进高校学生在线学习能力及成绩的提高[5]。最后，由于在线教学资源在呈现形式上较为多样化，使得高校学生在学习过程中的学习兴趣得以调动，同时也改变了高校学生原有的课前预习方式，促进了高校学生学习效率的提升及知识掌握程度的加深。

二、互联网背景下高校在线教学开展过程中存在的问题

随着网络通讯技术的不断发展，推进互联网与高等教育的结合不仅符合时代发展潮流，对于高校大学生的成长发展及专业知识的丰富都具有重要意义。但在实际开展过程中，部分高校由于教学环境不理想、线上教学投入精力过大，导致教师线上教学效果大打折扣。同时，部分高校在线教学平台建设还存在一定的问题，有待进一步优化和维护。此外，部分高校还需进一步完善其线上教学监督系统及学生评价体系，从而进一步推进高校在线教学的质量和水平。

(一)课堂教学环境不理想

良好的教学环境是高校在线教学工作开展的前提和关键，对于高校在线教学效果及学生课堂学习效率的提升都具有重要意义。但在实际开展过程中，部分高校的在线教学环境并不理想。首先，由于师生在教学过程中并不拘泥于场地的限制，导致高校教师与学生处于完全不同的环境下。相比于课堂教学环境而言，在线教学的师生双方都更容易受到周围环境的影响，不仅不利于高校教师实际教学水平的发挥及学生课上学习效率的提高，同时还不利于高校学生的综合素质的进一步发展[6]。其次，部分高校线上教学工作的开展过程中缺乏健全完善的师生交流机制。由于教师线上教学大多都是一对多，大多数的师生交流都是依靠学生在教师教学过程中以弹幕的形式来进行，但是在教学过程中学生提问时间不集中，高校教师在教学过程中无法同时兼顾教学与答疑，导致高校在线教学质量受到影响。同时，部分高校无法与学生进行延伸交流，对于学生的知识掌握情况了解不清楚。而且在线教学过程中，教师教育教学工作的开展对于学生在学习过程中遇到的问题，由于缺乏完善的渠道，学生与教师的交流也受到一定影响，不仅影响了高校教师教育教学质量的提升，对于高校学生知识掌握程度也具有消极影响。此外，在教育教学过程中，学生之间的交流也非常重要，但是由于在线教学过程中大部分是教师与学生间的交流，学生与学生之间的交流较少，这在提升课堂纪律性的同时也减少了高校学生之间关于教学内容的交流和沟通，不利于学生学习能力的提升及全面发展，同时也阻碍了高校在线教学质量的提升。

(二)教学监督体系与学生评价系统不完善

科学完善的教学监督与评价体系对于高校在线教育工作的开展及学生的成长和发展具有重要意义。但在实际开展过程中，部分高校虽然开展了相应的线上教学工作，但在教学监督与评价工作上还存在一定的欠缺[7]。首先，部分高校缺乏全面明确的线上教学考核指标，导致在高校在线教育工作开展过程中，针对教师的教学方式以及教学行为缺乏明确的判别标准，不仅不能对教师在教学过程中的优秀表现给予积极反馈，同时对于教师在线教学过程中出现的问题也无法给予有效评价，影响了高校在线教学质量的提升。其次，在线教学不仅包括教师的“教”，还包括学生的“学”，线上教学评价系统对于学生的课上学习情况无法进行准确有效评价也是影响高校在线教学监督评价体系建设的原因之一。在高校在线教学工作开展过程中，部分高校对于学生的线上学习评价仅仅依靠其在线作业情况及小测试成绩，导致高校在线教学工作开展过程中对于学生的评价不够全面，影响了高校学生能力的提升以及全面发展。

(三)在线教学平台建设有待进一步提升

高校在线教育工作开展过程中，教学平台的安全与完善对于教育教学活动的开展具有重要意义。但在实际开展过程中，部分高校的在线教育平台建设还存在很多问题，严重影响了高校在线教育质量的提升：首先，部分高校的在线教育平台建设存在问题，无法同时承担较多学生同时在线，导致高校教师在教学过程中经常出现卡顿及掉线的情况，导致高校教师的教学活动不能顺利进行，同时也影响了高校学生的学习体验。对高校在线教育质量的提升产生了一定的消极影响，同时也不利于学生的成长和发展。其次，部分高校在线教学平台的建设还有待进一步加强。在高校在线教育工作开展过程中，高校教学平台不仅存储了大量教学资源，还包括学生的学习数据及个人信息，但部分高校的教学平台在安全系数上还存在一定问题，不利于学生个人信息的保护，同时也不利于高校教师对于学生学习行为的进一步分析。这导致教师在线上教学工作开展过程中不能针对学生出现的问题进行指导，影响了高校在线教育工作的开展。最后，部分高校学生还存在利用教学平台漏洞进行作弊的现象，不仅影响了正常在线教学秩序的维护，对于教师教学水平及学生专业实力的提升都具有一定的消极影响，不利于高校在线教学工作的有序开展以及高校大学生的全面发展。

(四)部分高校教师的在线教学理念与教学方式有待提升

高校教师作为在线教学工作的主导者，对于高校在线教学的工作质量具有重要影响，但在实际开展过程中，部分高校教师在在线教学过程中并没有充分发挥自身的的主导作用，影响了高校在线教学工作的开展质量[8]。首先，部分高校教师习惯了常规教学方式，对于在线教学方式重视程度不足，存在教学态度散漫、备课及教学不积极的情况，影响了高校在线教学工作的顺利开展。其次，部分高校教师对于在线教学设备不熟练，在教学过程中经常出现由于操作失误而影响教学工作的情况，不仅会拖慢教学进度，影响高校教学计划的落实，同样也不利于高校学生的专业发展。最后，部分高校教师的教学方式并没有得到及时更新，仍延续传统的教学方式与理念，在对高校在线教育工作质量与工作水平了解不足的情况下盲目选择，不仅浪费了学生的学习时间，还影响了高校学生学习过程中积极性的提升，同时也不利于高校学生在线教育实效性的提升。

三、互联网背景下高校在线教学的推进策略

互联网背景下高校在线教育在我国有着巨大的发展前景，对于高校学生专业能力及教学实效性的提升都具有重要意义。随着互联网普及程度的进一步提升及高校无线网络覆盖面积的不断扩大，高校在线教育开展的专业与学科也在不断增加。在高校在线教学工作具体开展过程中，首先，高校要为在线教学工作开展营造良好的教学与学习环境，同时还要进一步完善在线教学的教学监督体系及学生评价系统，促进高校教师在线教学过程中进一步端正自身的教学态度，促进高校在线教学效率的提升及学生的全面发展。此外，高校还要进一步加强教学平台的建设与完善，不断加强高校教师在线教学培训，提升其对于在线教学设备的熟练程度，促进高校在线教学工作的开展及学生的进一步发展。

(一)营造良好的课堂教学环境

高校在线教学工作开展过程中，教学环境对于教学质量具有重要影响。所以，在实际开展过程中，首先，高校要进一步扩大校园网的覆盖面积，网络覆盖范围的拓展是高校在线教学工作顺利开展的前提，高校在线教学工作开展过程中，要不断加强宣传，提升高校教师与领导对于校园网建设工作的重视程度，保证高校师生在学习过程中不会因网络情况而受到影响。同时，高校还要鼓励教师进一步创新在线教学方式，在高校学生参与在线教学过程中，由于高校学生并非都处于教室中，学习环境五花八门且极易受到影响，所以高校教师在线教学工作开展过程中，还要进一步提高学生在学习过程中的注意力与专注度。其次，高校还要在在线教学工作开展过程中进一步优化和拓展师生交流与沟通的渠道，对于在线教学工作开展过程中原有的师生沟通渠道进行升级和维护，帮助教师对于学生在在线教学过程中产生的问题进行及时了解与沟通，同时还要有效维护师生关系，鼓励学生针对教学内容及方式与教师进行沟通，从而进一步深化学生对于教学内容的理解，促进高校在线教学工作的进一步发展。

(二)完善课堂监督与学生评价体系

科学完善的教学监督评价系统不仅可促进高校教师教学质量的提升，还有助于高校学生专业能力的进一步发展。在高校在线教育工作具体开展过程中，高校首先要完善自身的线上教学监督评价系统，通过聘请课程专家以及收集一线教师的意见，对现有教学监督评价系统进行调整和改进，在现有教学监督评价系统上丰富和细化其监督与评价标准，促进高校教师在线教学积极性的提升[9]。同时，在高校线上教学监督体系建设过程中，高校还要积极聘请相关互联网工作人员，邀请其从技术上对于教师及课程专家提出意见与建议进行落实，促进高校在线教学监督评价体系进一步完善。其次，高校还要进一步完善学生评价体系，对于学生的评价不能仅仅依靠学生的线上考试成绩，同时还要充分运用大数据及云计算技术对于学生的各项学习数据进行准确分析，进而对其进行全面评价。此外，高校对于学生的评价也不能仅仅依赖互联网技术，同时还要引进自评和他评，帮助高校学生对自身形成全面准确的认识，促进高校学生及时改正自身在教学过程中存在的问题，推动高校学生全面发展。

(三)加强在线教学平台建设

优秀的教学平台对于高校在线教学工作开展具有重要意义。在高校在线教学工作具体开展过程中，首先，高校要提升在线教学平台的安全性。高校在线教育平台不仅存储了大量教学资源，还包括高校学生的学习数据。高校在线教学平台的建设，不仅可方便学生查找学习资料，还有助于高校教师分析与研究学生的学习偏好与特长，对于高校学生的成长发展及在线教学质量提升具有重要意义。所以，高校要进一步提升其安全性，在学生教学平台登录密码的设置上，鼓励学生提升密码的复杂性，同时对于教学平台的登录地点以及登录设备进行管理，对于在教学过程中出现的异常登录以及操作异常情况进行及时处理，保护学生学习数据及个人信息。同时，高校在线教学平台建设过程中，还要进一步完善其问题反馈模式，针对教师与学生在教学过程中出现的由于平台建设不足而出现的问题进行及时反馈，促进高校教学平台建设的进一步完善[10]。其次，高校还需聘请专业技术人员对本校教学平台进行维护，坚决制止学生在学习过程中的作弊及刷课行为，同时高校教师在线教学过程中也要加强对学生的教育，对于此类行为进行严厉批评，减少学生在学习过程中此类行为的发生。最后，在高校在线教学平台建设过程中，高校还要进一步提升其对于在线人数的承载力，满足高校教师的教学需求及学生的学习需求，改善高校在线教学平台由于同时在线人数过多而出现卡顿及掉线情况，优化高校学生的学习体验，促进高校在线教学质量的提升。

(四)加强对于高校教师在线教学工作的培训

高校教师作为学生知识的传授者与成长发展的引路人，对于高校学生的成长发展具有重要意义，同时在高校在线教学工作开展过程中也发挥着不可替代的作用。首先，高校要丰富本校的在线教育资源，为高校在线教育工作开展提供充足的教学资源，同时还要加强教师培训，帮助高校教师熟悉在线教学的设备及教学方式，促进高校教师在线教学水平的提升，促进高校教师教育教学实力的充分发挥以及高校学生专业能力的发展。其次，高校还要经常组织教师进行教学研讨，改善高校教师对于在线教育工作的偏见，提升教师对于在线教学优越性及重要性的认识，从而进一步提升高校教师对于在线教学工作的重视程度，促进高校在线教学质量的提升。最后，高校还要进一步更新教师的教学观念，确保高校教师的线上教学理念与时代接轨，进而促进高校在线教学工作的顺利推进及学生的全面发展[11]。