高职院校劳动教育研究

陈德辉 何娇

（广东茂名健康职业学院，广东 茂名 525400）

新学年开始时，每每看到学生参加劳动教育的情景：三三两两抱怨“我交学费就是来这里参加劳动的吗？”“累死了？谁爱干谁干，我不干了……”。学生三五成群找个安静的角落，干脆坐下来玩手机，等下课。这不禁让我们深思：高职院校劳动教育究竟该如何实施才能达到预期的效果？劳动、劳动教育的重要性和必要性毋庸置疑。国家领导人和教育部门高度重视劳动教育。习近平曾在多个场合就崇尚劳动、尊重劳动者、弘扬劳模精神作出重要论述。劳动是一切幸福的源泉。劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽。劳动教育具有德育、智育、体育和美育等功能，必须做到五育并举。教育部办公厅也就全面加强大中小学劳动教育发布了相关文件。现就为高职院校搞好劳动教育谈几点认识。

一、高职院校劳动教育的重要性

劳动是人的存在方式，人类以什么样的方式劳动，就以什么样的方式存在。诚实劳动，是实现美好梦想，解决发展中各种难题，铸就生命中一切辉煌的基础和前提。高职院校学生的特点，决定其劳动教育相对于一般高校更加艰巨，同时也更加重要。

1.培育正确的劳动观念和意识

正如笔者开学时看到的情况，高职院校学生大多对学校劳动教育存在一定的误解：认为自己交了学费到学校不应该参加劳动，认为自己在家里都不需要劳动，为什么交钱到学校来劳动？这不是花钱找罪受吗？高职院校学生普遍是“00”后，家庭条件大多数比较优越，过惯了“衣来伸手 饭来张口”的生活。普遍对劳动比较反感。这些无形中给学校劳动教育增加了难度。

学校劳动教育就是要纠正他们的错误想法，树立科学正确的劳动观，积极参与劳动，培养热爱劳动的情怀。人世间一切美好的梦想，必须以诚实劳动作为前提条件。只有加强劳动教育，创造一切可能为学生提供劳动的机会，帮助学生在劳动中发现自己的初心，在劳动中找寻自己生命的源动力，在劳动中找到人生的价值，并且激励他们不忘初心、砥砺奋进，激励他们努力为自己为父母为国家奋斗，激励他们努力实现人生的意义和价值。

2.培养艰苦奋斗的精神

人生不可能一帆风顺，不同的人生阶段需要解决的主要矛盾不同。劳动是人与社会互动的重要方式。在劳动中，人的焦躁、浮躁的心得到平静。高职院校学生在劳动中认识他人、认识社会、认识自己所处的世界。在劳动中，他们也更容易观照自身，认识人与社会的发展是必然性和偶然性的统一，是普遍性和特殊性的统一。在劳动中，他们体悟生命的意义和价值，同时在他人的经历和认识中认识自己，从而解决自身的问题。这是其一。

其二是个人面临必须思考的具有时代性的话题。如人工智能时代，人类面临前所未有的机遇和挑战。在人工智能时代，一批又一批的工作岗位面临淘汰，一批又一批的工人面临失业，但是不难看到，一批又一批的新的工作岗位诞生，同时也需要一批又一批适应新工作岗位要求的人才。这就是劳动带给人的安全感。在劳动中习得劳动技能，在劳动中发现发展趋势，在劳动中把握发展趋势，在劳动中发现问题，在劳动中解决问题。而贯穿其中的必须有艰苦奋斗的精神。

3.深刻理解“空谈误国 实干兴邦”的道理

幸福是奋斗出来，奋斗本身就是一种幸福。中国共产党的发展史，就是一部可歌可泣的奋斗史。中国共产党发展的理论就是最厉害的成功学理论。1920 年，《共产党宣言》中文版诞生，马克思主义思想在中华大地迅速传播开来。1921 年中国共产党诞生，从此中国革命就有了主心骨。无数中国共产党人为了新中国的成立，开创美好未来抛头颅洒热血，甚至牺牲自己的生命。一路走来，披荆斩棘。

新中国成立以后，中国共产党带领全国人民打赢了银元之战和米棉之战，中国共产党经受住了考验；抗美援朝立国之战，无疑是向全世界的官宣：中国共产党不仅可以打江山，还可以守江山；中国共产党不仅会搞政治思想工作，还能搞经济建设。五六十年代，面对波匈事件，中国共产党提出了要走自己的路。虽经历挫折，但是仍然在曲折中摸索着前进。改革开放之后，中国共产党带领全国人民，为建设社会主义现代化努力奋斗。直到今天，我们仍然撸起袖子加油干。社会主义是怎么来的？干出来的！新时代是怎么来的？也是干出来的！干，就是劳动，就是奋斗。

二、高职院校劳动教育的现状

高职院校的劳动教育，除了实习、勤工俭学外，还有专门的劳动教育课程。结合习近平总书记的劳动观、教育部门相关领导人的讲述和有关学者的深入研究，对照找差距，总结高职院校劳动教育目前存在的问题。

1.不重视劳动教育

长期以来，劳动教育只是社会实践课的延伸，是理论课的辅助，是修学分必须做的，只要能拿学分就可以了。学校领导不够重视，没有统筹规划，缺乏相关的统筹规划和顶层设计。劳动教育者（没有专门的劳动教育课教师，通常由理论课教师布置相关任务）对劳动的功能性认识只是停留在修学分的层面上，至于其他功能（如德育、智育、体育、美育）并未深入挖掘。部分学生对劳动反感，对劳动教育不积极，想方设法逃避劳动，甚至对于劳动教育本身持否定态度。劳动教育课流于形式，没有实际性意义。更有甚者，做做相关材料上交了事，劳动教育成了摆设。

北京师范大学檀传宝教授曾就劳动教育作过深入的研究。他指出，对劳动教育的不重视，源于对劳动教育本质的认识不到位。新中国成立70 年来，我国的劳动教育随着时代的发展变化而不断发展变化，而“教育与生产劳动相结合”的大趋势并没有发生改变。但是仍然有些细微的不同，如新中国成立之后到改革开放之前，国家建设百废待兴，强调教育为生产建设服务；改革开放之后，侧重素质教育，强调以经济建设为中心；进入新时代，劳动教育直接服务于人的自由全面发展。劳动教育从直接服务于社会经济的发展，转变为直接服务于人的自由全面发展，不得不说，这是一次巨大的进步。

2.泛化劳动教育

劳动教育课目前在高职院校往往与社会实践、活动等混在一起。劳动教育被学生的社会实践课和活动泛化，被认为有社会实践课和活动课就可以了，不需要专门的劳动教育课。北京师范大学檀传宝教授曾专门就活动、实践、劳动作过专门的论述，他指出活动、实践、劳动三者，范围由大到小。劳动是社会实践的一小部分，是社会实践的一种特殊形式。他还对劳动教育的概念作出了界定，认为劳动教育是以促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养为目的的教育活动。

劳动教育同时具有普通教育、价值教育的属性，具有强烈的时代特征和社会属性。劳动教育不同于一般的活动和实践，劳动教育在于通过劳动培育受教育者全面发展的人格。劳动教育包括但不同于具体劳动技术的学习，它的核心目标是培育劳动价值观。劳动教育包括但不等于体力劳动锻炼。必须结合新时代特征，贯彻落实好新时代的劳动教育，做到与时俱进。

3.劳动教育课只有劳动没有教育

劳动教育还存在一个问题，就是只有劳动没有教育。劳动教育只看到劳动，而不见教育。学校哪些部门有工作需要，学生就被委派到哪些部门领取工作任务。有些工作任务重，学生负担过重；有些工作任务轻，只花了一小部分时间就完成了，其他时间到处闲逛，如果要求集合，就等待集合，不要求集合，有些学生甚至结伴外出。这就成了“放羊”。学生在劳动教育课上除了参与劳动，受点劳累，其他的收获甚少。劳动教育，只有劳动，没有教育，起不到画龙点睛的升华作用，劳动精神、劳动价值和劳动素养没有得到提升，就称不上劳动教育；只有教育，没有劳动，道理就不深刻，就显得苍白无力。劳动教育，劳动和教育密不可分。

劳动教育只有劳动，没有跟专业和职业联系在一起。高职院校的劳动教育，必须与职业和专业联系在一起，纯粹的劳动，跟同岗位的社会人员没有什么区别，就失去了劳动教育的意义。今年7 月，教育部部长陈宝生在“不忘初心、牢记使命”主题教育大中小学劳动教育专题调研座谈会上发表重要讲话。他指出，充分发挥劳动教育在立德树人中的重要作用，必须摆准位子，立好柱子，搭实台子，探索路子。高职院校必须认真学习相关文件，对照文件，找出差距，努力把劳动教育课开足，好好上劳动教育课，上好劳动教育课。

三、高职院校劳动教育改革的路径

当前，我国对劳动教育的认识和重视达到空前的地步。高职院校必须按照教育部规定的要求做好劳动教育工作。高职院校劳动教育课改革也必须对照教育有关文件做好相关的改革方案，再有步骤有秩序地进行，逐步改善。

1.学校层面应高度重视，科学统筹

校领导必须高度重视劳动教育，科学统筹，把专门的劳动教育课程写入人才培养方案，并按有关要求给予相应的学分，开足用好劳动教育课时，同时结合实习实训做好劳动教育，但是不能因为实习实训而减少专门的劳动教育课时，或者弱化劳动教育的功能。高度重视劳动教育课程建设，积极考察全国劳动教育示范校，参考学习做得好的方面，同时注意结合本地区的特色项目，开发校本劳动教育课程。配备专门的劳动教育课专任教师，专兼结合，加强劳动教育师资队伍建设，劳动育人的意识和专业化水平。加强劳动教育经费投入，确保劳动教育各项工作的落实。

2.指导学生树立正确观念，摆正自身位置

所谓教育者必须是先受教育的，劳动教育者必须积极参与劳动教育的相关培训，努力提升劳动教育的意识和专业化水平。此外，还要注意课程教学过程中必须始终贯穿三个原则。一是必须坚持内容和形式的统一。劳动教育随着时空条件发生变化，不同的年龄阶段具体的劳动形式不同，不同的地区具体的劳动形式不同，但是他们的内容都是培育劳动价值观（包括劳动精神、劳动价值和劳动素养）。二是必须坚持脑力劳动和体力劳动的统一。人的自由全面发展，离不开体力和脑力的结合。缺乏任何一方面，劳动教育都是跛脚的劳动教育。三是学校、家庭和社会相统一。劳动教育不能光靠学校教育去努力，光靠学校搞劳动教育作用是有限的。学校必须要与家长结同盟，跟社区结同盟。

3.指导学生认清自身的使命

高职院校学生是国家建设和社会发展的生力军，首先应该学会尊敬劳模、弘扬劳模精神，做到诚实劳动、勤勉工作，这是新时代赋予他们的使命。没有高职院校学生的诚实劳动、勤勉工作，就不可能有全社会的诚实劳动和勤勉工作。高职院校学生必须做好带动作用。高职院校学生必须坚定劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的信念，相信通过诚实劳动，一定能够铸就人生的辉煌。只有这样，才能形成诚实劳动、勤勉工作的良好氛围。高职院校学生要积极配合劳动教育者有步骤有计划有秩序地参加劳动教育，自觉感受劳动带给自己的乐趣，感受劳动创造美好生活，劳动成就完善自身，劳动改造世界，体悟劳动的魅力。