劳动教育与综合社会实践活动途径探析

韩琴玲（甘肃省武威市武威第九中学）

有关劳动教育的研究国内外都比较多，但大部分都局限于在家庭教育和学校教育中如何培养学生的动手能力。除了家庭劳动教育和学校劳动教育，笔者认为有必要结合社会实践活动、社区服务活动、公益活动教育和校本课程教育等，对学生进行实际意义上的综合实践劳动教育。我们应当立足培养学生的创新实践能力和动脑、动手能力，在劳动技术教学中积极、有效地实施“学—做—结—创”策略，既注重学生劳动能力的培养，又注重学生综合素质的提高，从根源上让学生认识到劳动可以树德、增智、强体、育美。

一、校内实践

1.宣传劳动的意义

通过学校宣传栏、校园广播站、班级群、班级黑板报、网络平台等校内资源，积极宣传劳动的价值和意义，确保全体师生都树立正确的劳动观念，培养学生热爱劳动的意识，把劳动光荣的理念渗透到每名学生的心中，教育他们积极投身到各类力所能及的劳动中去。

2.专题讲座和竞赛活动

学校可以安排有经验的教师为其他教师和各班学生代表做劳动技术专门培训，先让他们正确认识劳动，端正对劳动的态度，掌握劳动的程序和方法，学会劳动的知识和技巧，提升劳动能力，然后带动其他学生进一步掌握方法和技巧，在全校范围内积极推广应用。同时，还可以开展具体的实践竞赛活动，培养学生的劳动意识和劳动能力。

3.综合实践活动

学校可以有机、科学地结合综合实践校本内容与各学科课程教学内容开展劳动教育，如开展特色校本课程。在烹饪课上，教师带领学生一起包水饺、煮水饺、吃水饺，激发他们做中国传统美食的兴趣；端午节，为了弘扬中国传统节日文化，教师带领学生包粽子，一起分享劳动的快乐；在十字绣课上，教师先让学生了解缝纫，学会基本的缝纫技巧，然后带领学生学习绣简单的十字绣，体会劳动的快乐；在创客课堂上，教师指导学生用积木搭建一些建筑物、拼凑交通工具等，体会用劳动创造美。通过开展这些形式多样的活动，让学生亲身体验劳动的幸福、快乐与艰辛，有助于丰富学生的劳动情感和经验。

二、校外实践

1.开展共创文明社区活动

学校可以以重大节日为教育节点合理开展劳动教育活动。例如，利用“世界环境保护日”开展劳动教育活动，组织学生与所属社区联手，共同组建家庭教育辅导站并开展活动：开展“环保小卫士”评比活动、“景区美化清扫”活动、“社区大讲堂”活动，通过这些活动有效融入劳动教育的知识和技能，教育学生积极行动、热爱劳动、保护环境。

另外，学校还可以充分利用寒暑假时间组织学生到社区完成相关的德育作业，围绕武威市“创建文明城市”的活动，号召和动员全体师生积极参与到文明社区的创建活动中，发扬武威市“崇文尚德，包容创新”的城市精神，学习八步沙“六老汉”困难面前不低头、敢把沙漠变绿洲的新时代武威精神。

2.共建劳动教育基地活动

笔者所在学校大部分学生都是独生子女，他们劳动的意识和观念淡薄，劳动能力低下。在这种现状下，我们与多个学校结队，以中心学校为基地，加强对学生的劳动教育。我们先聘请了几位当地有经验的农民到学校进行专题讲座，给全体师生培训种植多肉的技术，接着安排了学生到实地参加种植多肉的劳动实践。通过组织这样的劳动实践活动，构建开放的劳动环境，使学生从多渠道学习知识，获取丰富的生活技能和体验，促进与倡导学生走出书本、教室、校门，走向大自然和社会，帮助他们树立积极的人生态度和价值观，形成正确、积极的劳动意识。

三、家庭实践

1.转变观念

通过多种形式切实转变家长的教育观念，指导他们走出家庭教育的误区，让他们树立和形成正确的劳动观念，懂得劳动光荣，并克服和消除对孩子劳动教育认识上的不足与行为上的偏颇。

2.树立榜样

发挥榜样的示范作用，与家长一起发现并学习身边的榜样，宣传榜样的先进事迹来积极开展“爱劳动标兵”评比活动，以激发和激励学生爱学习、爱劳动的信心。

3.训练技能

从身边的小事做起，可以要求学生积极帮助家长做一些力所能及的家务劳动，引导学生独立整理自己的学习用品和房间，培养他们从小树立劳动的意识和观念。可以抓住有利时机布置德育作业，有效开展感恩教育与劳动教育活动，要求学生为自己的父母及家人揉揉肩、捶捶背、洗洗脚等，教育学生学会感恩、尊敬长辈，并学会劳动。还可以以家庭为团体，开展“大手拉小手”的劳动比赛活动，通过评选“劳动小能手”，调动学生劳动的积极性，多训练与锻炼他们，促进学生掌握基本的劳动技巧，培养他们的劳动能力。

综上所述，我们要结合实际情况探索、建构一套劳动技术教育资源体系，让它体现出基础教育的性质和素质教育的精神；要广泛开展劳动教育实践，积极培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会生存、学会做人、学会感恩、学会学习、学会生活、学会劳动，真正促进学生全面发展。