多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用分析

2022-03-17阮仙妹福建省福安师范学校附属小学

基础教育论坛 2022年4期

阮仙妹（福建省福安师范学校附属小学）

阅读教学对于提高语文教育工作质量有着十分重要的作用。由此可见，创新阅读教学方法非常重要。在多媒体技术日新月异的大环境下，教师在阅读课堂中应用多媒体，发挥多媒体的作用，可以调动学生语文学习的积极性，培养学生语文学习的兴趣。因此，如何利用多媒体优化课堂氛围，突破教学难点，是全体语文教师应该重点关注的话题。

一、小学语文阅读教学的重要性

首先，提升语文综合能力。在小学语文阅读教学中，教师应重点关注学生的阅读兴趣、阅读品质、阅读习惯，提升学生的阅读能力，科学、有效的阅读方法能够帮助学生更好地获得语文知识，并与作者在情感上产生共鸣，促进学生阅读水平不断提高。

其次，开阔学生视野。阅读教学能够帮助学生更好地在书海的世界遨游，开阔学生视野，丰富知识面。

再次，培养文学审美能力，促进学生更好地传承中国优秀传统文化。现行语文教材中有众多优秀作品，如《山行》《静夜思》等优秀古诗；《夸父追日》《女娲补天》等讲述民间神话故事的优秀文章。通过阅读这些优秀作品，学生可以在潜移默化中接受传统文化的熏陶。

最后，学生通过大量、广泛地阅读后，能够掌握更多的语言表达技巧，提升学生的学习能力和思维能力。与其他学科不同，语文本身就是情感交流与语言表达的重要工具，也是其他学科学习的基础。因此，阅读教学能够让学生更加清楚地认识到语文学科工具性的价值。

二、多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略

1.借助多媒体技术，激发学生学习兴趣

在以往的阅读教学过程中，教学形式较为单一，学生会感觉枯燥乏味，无法激发学生的阅读兴趣。而多媒体技术与阅读教学的融合，能够让教师把信息化的教学手段融入阅读教学模式中，使阅读教学更加富有活力，带给学生不一样的情感体验，能够让学生主动阅读，实现学习效果的提高。例如，在教学统编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）三年级下册《守株待兔》这篇课文时，教师利用多媒体技术开展教学，先板书大致的课文内容，再利用多媒体技术为学生呈现阅读内容，用动画的方式呈现具体的语文知识，有利于学生轻松理解并掌握，逐步增强阅读的信心。

2.借助多媒体技术，凸显学生的主体性

传统的“灌输式”教学模式，教师只是一味地进行讲解，学生很少参与到阅读活动中，难以保证教学效率的提高。而多媒体技术的应用，能够为学生创设情景交融的场景，创造更多自主学习、独立探究的机会，让学生主动开展阅读学习。因此，在阅读教学中，教师可以借助多媒体技术为学生创设情景交融的阅读场景，鼓励学生自主探究、主动学习。例如，在教学教材五年级上册习作例文《鲸》时，教师利用动画的形式为学生播放鲸在海洋中自由自在遨游的画面，向学生展示鲸的庞大形象。然后，教师向学生提出问题：同学们，我们都知道鲸是世界上最大的哺乳动物，那么你们知道它是怎么生活的吗？这种教学方式不仅可以激发学生主动探究的欲望，还可以充分体现学生的主体地位，使学生主动参与学习，提高学习效率。

3.借助多媒体技术，创设趣味教学场景

阅读是一种个性化的行为，因此，在开展阅读教学时，教师要让学生自主体会文章所蕴含的情感，并利用多媒体技术充分发挥朗读的作用。在指导学生朗读时，教师可以利用音频的方式，引导学生倾听朗读者的朗诵方式，再引导学生自由朗读，最后可以配上对应的背景音乐，引导学生再读一遍。例如，在教学教材二年级上册《妈妈睡了》这篇课文时，在讲解完文章大致内容以后，教师为学生播放音乐，引导学生再次朗读，这样，学生就能在朗读环节体会到浓浓的母爱。

但是，由于学生认知不足，社会阅历少，很多学生不能够完全体会文章所蕴含的思想。因此，教师也可以借助多媒体技术为学生创设身临其境的场景。例如，在教学教材三年级下册《火烧云》这篇课文时，大部分学生都不了解火烧云，无法想象文章所描述的场景，于是，教师通过多媒体技术呈现火烧云的相关图片和视频，引导学生自行观看，并结合自己的想象描述火烧云。