新时期中医院校“三全育人”教育实践探索

彭锋

（福建中医药大学 护理学院，福建 福州）

一 引言

我国高校政治的教育作为立国之本，不仅可以指导学生的思想，而且对于学生和一个国家未来的发展具有决定性的作用。最近的十年来，根据国内十三五、十四五规划的推进，也在朝着小康社会的目标而不断地接近。随着教育改革的不断发展，高校教师队伍的素质在不断提升，学生的学业水平以及终身学习、自主学习能力也正在逐步提高[1]。“三全育人”在这样的背景下被提出来。具体来说目标包括哪“三全”？也就是全员、全过程和全方位的育人，而“三全育人”这一模式的普及，对于学生的思想教育的改革具有重要的价值。所以随着“三全育人”的提出，该教学理念在高校逐渐普及并走向深入。那么中医院校在进入新时期后，怎样才能真正探索实践这一模式呢？是现代研究者需要讨论的话题。

二 “三全育人”在新时期的提出及内涵

“三全育人”的角度由全程、全员和全方位育人组成。而基于“三全育人”的思想政治教育，习近平总书记提出了“三全育人”思想。“三全育人”指的是在思想政治工作实施的过程中，充分调动学校领导、学生、教师等的力量，该教育模式贯穿于高校学生从入学到毕业的全过程，搜集校内校外的各种丰富的教育资源，发挥思想教育工作实践功能，成立具有现代高校办学特色的思想政治教育实践模式[2]。

“三全育人”我国高校人才培养、教育育人的总体性目标，高校要以“立德树人”为教学目标，教学实践贯穿于学生的整个政治教育发展历程，迎合他们的思想需求，切实做好他们的思想政治工作。利用“三全育人”这一教育平台背景，使立德树人教学宗旨贯穿于全校各个领域，扩展思想政治教育的时空维度，从帮助学生建立起远大的理想信念和家国情怀入手，组织他们进行社会实践，从而真正地做到“三全”育人目标，为国家培养全面发展的高素质人才作出贡献。

新时期“三全育人”模式的实施，可以提升中医院校学生的思想道德水准，使他们具备高尚情操，比如人才未来发展中要具备高尚的“医德”，且具有善于与人交流和沟通的能力。因此中医院校在开展具体的教学时，首先要对于学生在思想状态、心理状况和道德状态上面进行了解，促使他们形成良好的心理素质、正直善良的品质，这样才可以在走向工作岗位的时候服务于社会。由此可见，对于中医院校的学生进行思想品德教育具有非常重要的作用，“三全育人”教育模式在中医院校的实施非常有必要。

三 国内外院校思想政治教育对比

(一) 国外院校

在西方国家，高校思想教育以民族精神的培养为主，注重培养学生的自我意识、创新精神等，教学方式比较自由，潜移默化地帮助他们受到思想教育。特别在于主张思想教育必须与学生的生活实践进行融合，以达到关注学生成长、帮助学生塑造道德标准的目标，让思想教育真正与学生生活实践实现一体化。根据国外研究者的论点，道德标准的强行灌输不能有效提升学生的思想道德水准，思想政治素养的养成源于生活实践中的道德规范和社会规则。所以在思想政治教育领域，大多数西方国家更加关注学生生活养成、社会实践以及社会信仰的塑造[3]。

(二) 国内中医院校

在“三全育人”教育理念提出之后，国内各大中医院校在这一育人理念的推动下，设定了行之有效的教育方案和目标，从而使学生政治思想教育的水平得到了提高。并开设了相关教育平台，比如北京中医药大学开展的合心、合力、合建设，谋深、谋远、谋发展的“三合三谋”思政教育平台，使“三合三谋”的思政队伍局面得到了有效形成和拓展。从打造思想方面的“免疫力”入手，一切都要体现出“大医精诚”结构这个特色来。例如在一些西部地区的中医院校，专门举办了“铸魂育人”工程，这一工程是在思想道德的角度“扶正祛邪”，构建起“培根铸魂”的坚强信念，运用传统文化的营养来“安身养心”，并从学生的具体专业当中开展“固本培元”，在教学实践活动开启的过程中以“强筋壮骨”为目标，推动了思想政治工作的全面开展，使传统中医文化同办学理念相结合，在此基础上实现宏伟的育人目标。

中医院校通常建校时间较长，有专属于自己的校训，拥有独到的办学理念和办学特色，并培养出了数量诸多的医疗科研人才。新时期中医院校在开启“三全育人”的教育实践中，学校要根据学校新时期的办学特色，彰显中医院校教育教学理念，以更好迎合现代中医学院的思想道德建设、文化建设，以德树人，积极响应国家最高领导人所倡导的“三全育人”教育模式，使其融入医学院校思想教育办学特色中，以培养品质高尚的青年马克思主义者为奋斗目标。比如中医院校“杏林青马工程”的创办，可以坚定不移地指明学校的社会主义办学道路。

(三) 国内外院校政治思想教育的对比

国内与国外高校在政治思想教育方面存在着相同之处，也存在着较大的差异性。国外院校在对学生的思想政治教育过程中主要是以继承和弘扬国家精神和民族信仰为主，强调学生在受教育中的主体地位，这样，让学生一面参与学习与生活实践，一面在此过程当中实现价值观念的重塑，去除不良的观念，在这个过程中提升学生的思想道德水准。我国借鉴国外的先进教育理念，比如重视学生思想道德、认知能力的培养，使其在复杂的社会关系中可以保持自己的人格和修养，使他们不被负面的社会风气所影响，所以对于高校学生道德情操的培养势在必行。在具体的教学实践中，应该创办平台注重学生这方面的培养。国外应用生活化的教学模式实现学生思想教育的培养目标，以倡导关注学生灵魂、走进学生生活、拉近教育与实践的距离。而国内的高等院校在教学过程中忽视学生的生活实践和个人心理发展状况，长期漠视学生的个性化需求和发展，教育的目标具有很强的实用性、功利性特点[4]。由此可见国内的高等院校忽视学生为本和对学生的思想道德教育能力的培养。

四 “三全育人”教育实施途径

(一) “三全育人”教育体系的建立

想要将“三全育人”落实到根本上，我们需要做到的地方在于：院校当中设置“三全育人”教育领导小组，其成员乃“三全育人”的第一负责人，成员开启组织会议集体讨论制定“三全育人”教育模式的开启计划，制定出行之有效的实施方案，将具体的任务分别落实到不同的层级，安排具体的任务内容和负责人。学校所有的专业院系科，都必须将“三全育人”列入其职责当中，院校当中所有的教职工都必须定期将自己的育人情况进行汇报[5]。

(二) 落实教书育人实践工作

1.发挥辅导员作用

在中医院校辅导员的职责主要是指导学生的思想，对于高校学生而言，除了学习专业知识，还要进行思想政治的学习。思想教育工作的科学有效开展，可以使学生潜移默化养成良好的修养品质，成为未来社会的有用之才。若是学生在高校求学期间，不能接受系统的思想道德教育，那么不利于他们价值观念的塑造，不利于人才的综合发展。因此辅导员要向学生定期展开思想道德规范教育，并且在实践中评出先进的道德模范，指导学生的思想行为。

2.建立班主任制度

对中医院校学生开启思想教育的过程中，每个班都要设立班主任，其主要职责在于：配合辅导员与学生之间展开思想交流、心理辅导等。例如，可安排附属医院临床教师担任班主任，不仅在学生的专业学习规划起到了助力作用，而且可以走进学生的生活，随时掌握其心理状态。由于班主任同学生的生活走得近，因此若是学生的心理和品格状态有了问题，班主任可第一时间发现，这样，非常有利于学生思想观、价值观的塑造。

3.组织专家教授讲座

为了给中医院校的学生在思想道德指引、价值观念引导方面起示范和指导作用，学校要邀请相关的专家、教授、学者来校开展讲座，讲述理论、学习、工作经验，给予学生精神上的激励，除此之外，还可以给学生树立典范作用，使学生养成积极学习，善于思考的习惯，提升学生的思想道德水准。

4.成立课堂教学育人模式

教师在开展教学当中，除了专业技能的传授之外，正确的思想价值观念与职业素养也是必须向学生进行传播的。比如在讲授中医经典时，要渗入治病救人的实用科学理论，使学生在寓教于乐的过程中学习。例如，给学生讲解了张仲景《伤寒杂病论》的创作背景，就会走进张仲景这个人，以及感受他救死扶伤、以解救普罗大众病痛为己任的情怀，使学生真正明白医圣张仲景崇高医德与人格魅力。有利于学生形成高尚的道德规范和职业操守，对学生未来的行医规范做出了指导，同时也有助于学生医德的形成。

(三) 实践学期期间的教育

为了让学生获取思想教育的机会，中医院校应该在开学典礼、军训、课间实习等过程中安排学习任务，让学生珍惜在校时光。比如组织开学第一课，邀请知名中医学者专家来校开展讲座，展开思想教育历程，让学生对于未来几年的高校生活具有初步的认知和定位，并且对于中医这一学科具备一定的认知。在军训的过程中，使学生树立努力学习，不怕困难的品质。再如课间临床实践的过程中，是理论知识付诸临床实践的过程，通过实践操作要学生学会把理论付诸于实践，丰富学生的临床经验，使学生的认知提升到一个崭新的高度[6]。

(四) 落实思想教育、文化教育实践历程

1.思想方面

（1） 为了让“三全育人”真正在教学当中进行扎根，应从学校自身的教育特点出发，找到教学的创新路径，最终培养出杰出的马克思主义思想者，用正确的思想意识来推进中医药发展，自觉地传承优秀的中华传统文化，自觉地实践中国特色社会主义道路。例如，将“三全育人”同学的校办学特色相结合来对于学生展开思想教育，这样，让学生的思想品格、政治觉悟等得到全方位提升。它坚持将马克思主义居于指导地位，并把马克思主义和传统文化的精髓融合为一体，使学生视野得到拓展，使马克思主义与优秀传统文化都得到了弘扬，这些校园教育工程的开展，也培养出了很多马克思主义信仰者，采用多种教学模式结合的实践模式，引入了因材施教教学方法，对于中医院校学生政治思想、道德修养的塑造起到了积极的作用。

（2） 如为了响应国家的教育号召，为了使高等教育走向社会，丰富学生的专业知识，可组织学生开展“三服务三提升”等工程，该项工程建立在实践的基础上，安排学生们深入一些基层单位如社区和乡镇，在进行义诊当中面向各地推广教学计划。充分利用中医药在人民大众中影响力，提升人们对于中医药知识的认知，并让学生感悟到自己所肩负的责任和使命等，给予他们学习的动力，让他们能够更为努力地进行大学期间的学习，为未来中医药事业的发展做出贡献。

（3） 再如为了增强中医院校学生的历史使命感，可开展建党“6+1+3”活动等。在活动当中可以安排学生们去养老院、开展一些党史讲座等等项目。在这一系列的组织活动当中，完成利用社会的作用而育人的目标，使学生了解党的光辉历史，深谙党的历史任务和自己肩负的使命，并奠定他们为之努力奋斗终生的目标，在自己日后真正走向中医岗位了，能更加一腔热血造福社会，为祖国的繁荣做出贡献[7]。

2.文化方面

（1） 中医院校在文化教育方面要立足于校训，比如某中医院校的校训是“启古纳今、厚德精术”，之后围绕这一文化主题建立了“一条龙脉、日月双子座、三才轩、四象城、五行宫、七星百草园、八卦广场”等为内容的建筑，这些建筑打下了深刻的学校历史文化印记，可以拓展学生的知识面，让学生觉得中医药知识不但不刻板，反而非常具有乐趣，为学生在专业领域的创新发展提供灵感启发，使他们顺利地融入学习历程。

（2） 建立具有中医专业特色的文化场馆，诸如国医堂、中医药博物馆、五运六气馆等，展示中国传统的中医药历史文化博大精深的历史状貌，从课本理论中走向社会实践，为学生呈现出更为丰富、广袤的学习内容，使学生在生活化的学习过程中了解中医文化，为未来中药事业的发展做出探索。

（3） 另外，院校还可以定期或不定期开展一些关于中医药的活动，为弘扬中医文化做出积极的探索，例如可以在一些中国传统节日当中，举办一些特色品牌活动像“黄帝内经大赛”“音乐节”等，带领着学生走进经典，鉴赏经典，回味经典，通过对经典的感受，受到古人智慧的熏陶，结合当下的中医药发展之路，让中医药事业能够更加发扬光大。

五 结语

综上，随着“十四五”在2021 年的全面开局，为了尽快地落实和推进“十四五”教育改革，我们更要积极的探索中医院校的“三全育人”实践路径。在新时期中医院校要认真落实党和国家提出的“三全育人”教育政策，在现代教育改革的背景之下，需要中医院校全体工作者坚持“三全育人”的教育实践模式，不断探索新的发展途径，为全面建成小康社会的目标而努力，创新发展思想教育，摆脱传统的教育模式，让同学们从传统课堂中走出来，走向更加广阔的社会，最终为国家、为社会输出德才兼备马克思主义医学人才。