家校合作视角下的中学德育教育策略研究

慕晓文 张鼎清

家校合作是教育教学中经常采用的一种非常重要的交流与合作的方式，家庭与学校之间可以通过家校合作相互传达信息，帮助教师了解学生课外情况，帮助家长了解学生在校情况，以使教师和家长都能对学生有较为全面和深入的了解，以便采取针对性的策略和措施，提高教育成效。家校合作对于中学德育教育具有重要意义，教师可以借助家校合作的方式与学生家长通力合作，研究与优化教育学生的方式方法，从多个角度开展学生的德育教育，以此培养学生良好的道德品格与正确的行为习惯，促进学生健康成长与全面发展。

一、家校合作下实施中学德育教育的意义

家校合作视角下，在中学阶段实施德育教育具有非常重要的意义，其意义主要在于：一是新课改教学实践的需要，父母是孩子的第一任老师，在中学阶段教师需要用大部分时间教授学生科学文化知识，与学生相处和交流的时间相对有限，对于学生的个性品格等了解不够深入，给提高教育教学针对性带来困难，而教师通过与家长进行沟通交流，就能更好地发挥家校合作的力量，可以更具针对性地教育学生，更好地提高德育教育的成效［1］；二是新时期社会发展的需要，当前随着信息技术的快速发展，手机等智能设备快速普及，使得中学生获取信息与解答疑难问题更加方便，但同时也容易受到网络上不良信息的影响，不利于良好价值观的树立，影响中学生健康成长。此外，出于“减负”的要求，学生在校时间变少，教师只有通过家校合作实施德育教育，才能延展育人时空。

二、中学德育教育实施家校合作的方式

首先是加大培训教师以及家长的力度。在中学阶段，要充分发挥家校合作的力量，首先要加大培训教师以及家长的力度，让他们认识到家校合作的重要意义，更加重视家校合作工作。在具体实践中采用的主要培训方式可以包括：邀请名家来校讲座，进行定期培训；发放相关宣传资料，督促教师和家长自主学习；指导教师以及家长规范自身言行举止，为孩子树立良好榜样。此外相关部门除了采用传统的线下培训之外，还可以借助校园网、微信群、公众号等现代信息技术开展培训与宣传［2］。

其次是完善德育评价考核机制。所谓“十年树木，百年树人”，中学生的德育教育不是一朝一夕就能够完成的，因此对德育教育的成效进行考核的周期也应该适当延长，并从多个方面融合多个要素，比如从日常教育、班级纪律、个人卫生等方面进行考核，建立积分制度与追责制度，以期更加科学与全面地考核教师，形成完善的德育评价考核机制，如此便能让教师更加积极主动地参与家校合作，促进学生德智体美劳全面发展。

再次是开展活动要以学生具体情况为立足点。学生的成长经历、家庭环境、个性品格各有不同，在家校合作视角下实施德育教育，还需要教师和家长全面分析中学生的基本情况，根据具体情况开展不同形式的家校合作，这样才能更加有效地提升德育教育的成效。在“互联网+教育”背景下，家校合作的途径更为多样，电话、微信、家访、家长会等，都是有效的家校合作方式，班主任、思政教师、心理健康教师等应根据学生情况灵活采取不同方法，组织相关活动。

三、中学德育教育实施家校合作的内容

其一是爱国主义教育。爱国主义是社会主义核心价值观中对于公民的首要要求，因此在中学阶段实施德育教育，首要是开展爱国主义教育。近代以来，在争取民族解放、国家独立的道路上，中国人民奋勇抗争，推翻了“三座大山”，建立了新中国，又经过前30年的基础建设与40多年的改革开放，最终全面建成了小康社会，并向着建设社会主义现代化国家的征程迈进。通过实施爱国主义教育，可以让学生认识到我国历史和文化的源远流长与辉煌灿烂，了解近代百年没落和屈辱史，激发学生爱国情怀，促进学生树立实现中华民族伟大复兴的理想信念，进而更加努力学习，不断提升自我。

其二是理想信念和传统文化教育。理想是个人奋斗的目标，是人们对未来的憧憬与向往，信念是支撑个人持续奋斗的精神力量。教师和家长要指导学生根据实际情况，树立切合实际的人生理想、生活理想和职业理想，并认识到远大的理想需要在信念的支撑下，脚踏实地、坚持不懈、努力奋斗方可实现。教学中教师可通过制作微视频与电子学案，指导家长引导孩子观看相关内容，感受传统文化的独特魅力，形成民族自信心与自豪感，形成文化自信，进而坚定自己的理想，更加积极学习相关科学文化知识。

其三是集体主义和利他精神教育。集体主义教育主要是教育学生关心集体、热爱集体、维护集体荣誉、服从集体安排、多为集体增添光彩等。利他精神是一种给予他人方便和利益不求回报的精神。教学中教师可以将其与集体主义精神一同融入到德育教育中。教师与家长合作实施集体主义教育时可以采取组织家长会、家庭郊游活动等多种形式，让学生真切感受集体的力量，形成为集体做贡献、为他人着想的思想观念。

其四是辩证唯物和历史唯物主义教育。辩证唯物主义和历史唯物主义，是马克思主义哲学的重要内容，主要观点包括物质决定意识，历史是由人民创造的，要用辩证的和历史的观念看问题，物质世界是运动、变化与发展的。在中学德育中渗透辩证唯物主义和历史唯物主义教育是非常重要的，能够引导学生用科学的世界观与方法论看待世界、解释问题，形成正确的人生观、价值观、世界观。

其五是劳动教育和勤俭节约教育。在中学阶段实施劳动教育和勤俭节约教育，能够促进学生树立正确的劳动价值观，形成劳动创造价值的观念，认识到劳动是不易的，应当尊重每一位劳动者，形成勤俭节约的生活习惯。具体实践中可以组织家长与孩子一起合作，除参与简单的家庭劳动外，还要积极参与公益性劳动。比如家长可以利用周末时间带领孩子去社区、公园等场所，参与捡拾烟头等劳动，在公共场所开展禁烟与垃圾分类等宣传活动。

综上所述，本文主要从家校合作中实施中学德育教育的意义，以及中学德育教育中实施家校合作的方式与内容等方面进行探究。各地中学需要根据具体情况，引导各级教师积极与学生家长合作，主动组织和开展各项德育教育活动，以此培养学生正确的政治观念、良好的道德品格，养成正确的行为习惯，全面提升学生文化内涵，促进学生全面发展。