项目式学习：让英语深度学习与真实生活多元链接

2022-03-17北京市海淀区实验小学

基础教育论坛 2022年15期

徐英（北京市海淀区实验小学）

学习英语最好的方式是在生活中学习，而学习英语的最主要功能之一又是在生活中得到应用。我校针对学区所在的中小学开展“规范双语标志，提升校园文化”活动，使得学生把英语学习与实践生活联系起来。面对这一非常适合探索和研究的项目学习机会，我校五年级六班学生积极参与。经过前期分析和总体统筹，本活动的主题根据实施阶段和主要内容，确定为SEEK，即：See，Enjoy，Evaluate，Kindle。

一、小眼睛大视野，发现提出问题

不看不知道！孩子们细心地观察，发现原来身边的双语标识确实存在不少问题。比如，翻译不准确、不规范；标识不醒目、不美观等。看来，让双语标志规范起来，更好地服务有需要的人，变得十分必要。

项目式学习要考虑到提高学生的语言能力，要时刻保证学生运用英语来进行交流。在确定了研究双语标识的活动内容之后，老师和孩子们开始思考双语标识的使用者。明确了双语标识主要服务于外国友人后，我们决定针对以英语为母语或者能熟练使用英语的外国人进行访谈。经过激烈的讨论，确定了大家集中关注的三个问题：

（1）当前的双语标识是否能够满足您的需求？

（2）您在使用双语标识时，最真实的感受是什么？

（3）对于双语标识的改进，您有何具体建议？

孩子们利用自己的课余时间，走上街头，对身边的外国人进行了实地采访。毕竟作为首都双语标识的使用者，他们是最有发言权的群体。作为学区的友好单位，北京外国语大学与我校仅一墙之隔，北外校园里有不少外国留学生来来往往，是孩子们访谈的重要对象。访谈外国人对孩子们来说别提有多么新奇和激动，同时，有的孩子感到很忐忑：我还是小学生，我能够和受访者用英文流利地沟通吗？对方会不会不耐烦，或者误解我的意思？为了走出这一步，孩子们着实需要克服不小的思想压力。事实证明，他们的担心多余了，孩子的英语水平已经可以支撑他们进行基本的口语交际，而北外的留学生也已经基本掌握了日常汉语表达。双方的访谈大多进行得十分顺利，孩子们从留学生那里获取了十分有用的信息。

访谈后，孩子们纷纷表示，通过访谈，他们发现课本上的英语对话原来在日常生活里也都类似，只要勇敢开口说就能用得到。以后还要积累更多的单词和语法知识，更多了解外国人的想法，增加自己的见识。还有孩子表示，本以为外国友人会认为身边的双语标识有很多“槽点”，没想到当前的双语标识受到了好评。北京的国际化程度赢得了世界的认可，给我们的伟大首都点个赞！

二、小课题大乐趣，分析解决问题

通过资料收集和问卷访谈，双语标识的问题师生们大致清楚了。但是想要解决问题，还是需要下一番工夫的。标识牌存在各种大大小小的问题，看上去杂乱无章。孩子们摸索到了好办法，不如先把看上去琐碎而繁杂的问题分分类，这样在解决问题时才会更加有条理和头绪。

孩子们各自对相应的双语标志进行了修正、增加及美化，也就是说，现有标识牌，包括我们自己校园内的，有些存在一些翻译错误或者不规范以及不统一的地方，孩子们试图使翻译更加精准、规范和统一；为了方便使用，在缺少必要标识牌的公共场所，孩子们新增了双语标识；针对现有英语标识不够美观和醒目的地方，孩子们提出了相应的修改意见，让标识看上去更美观，实用性和美观性兼具。

孩子们从校园入手，找出了存在以上设计问题的双语标识，一一进行完善，让校园的双语标识更加规范和美观。走出校园，孩子们还选择了具有代表性的商场、医院以及地铁站作为范例，对相应的双语标志进行了修正、增加及美化。孩子们发现，目前地铁上的双语标识总体很规范，但是也存在有很多标识语只有中文，没有英文的情况。为了方便外国人，我们参考了外研社出版的《文化娱乐与教育领域英文译写一本通》，增加了重要的英语提示；医院标识牌的意义重大，关系到人的生命安全。因此，我们给很多医院的标识牌增加了英语翻译，可以方便外国人参考。除了增加英文提示，我们还对医院的标识牌进行了设计美化；很多商场都已经安装了双语标识牌，但是经过仔细观察发现，很多英文翻译不地道或者有错误。孩子们也在老师的指导下进行了修订和规范处理。