推进“互联网+课堂教学”融合策略

王建东（山东省招远市第二中学）

为全面贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，努力探索“互联网+”、大数据、“智慧课堂”模式下教育教学改革的新思路、新途径，提高学校教育教学质量。经过孟校长与北京四中网校领导人的多次沟通，以及校委会的深入研讨，我们山东省招远市第二中学决定与北京四中网校建立数字校园合作伙伴关系。

2020年9月，招远二中引进“互联网+”教育模式，成立了4个信息化班级。运用“互联网+”教育模式，让信息技术与课堂教学深度融合，大大提高了课堂效率，培养了学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。我们虽无经验可借鉴，但学校选择一批优秀的教师来承担这些班的教学，努力为数字化教学工作注入新的生机和活力。

首先，我们要“换脑筋”，做一名引导型的教师。树立“以学生为主体”的教育理念，跟上改革的步伐，研究新课程、新高考，认清方向，掌好舵；引领学生，脚踏实地，走好每一步，有的放矢，不走弯路。

其次，我们要“充满电”，做一名研究型的教师。“智慧课堂”新模式要求我们教师必须不断学习“互联网+”教育的理论知识，不断研究新技术、新模式，并且熟练运用、及时更新、不断突破，以满足学生知识、能力和素养提升的需求。

最后，我们要“换角色”，做一名合作型的教师。在这种新模式下，教师从课堂的讲授者变成学生的合作者。教师要与学生一起，改变过去课堂氛围的死板乏味，达成有效的合作关系，依托大数据的技巧、方法，师生共同探究合作，共同完成学习任务。

经过半学年的摸爬滚打，我们学校各位任课教师，都成功展示了多堂示范课和公开课。在烟台市组织的公开课、示范课评比活动中，我们所有参赛老师都拿到了优异成绩，给学校的教科研工作，带来了全新的生命与活力，并发挥着有力的促进作用。最为关键的是，学校利用“互联网+”教育模式，极大地提高了课堂教学效果，使学生的学习成绩大幅提高，在几次考试中，数字班成绩均名列年级前茅。

雁过留声，踏石留痕，在教育现代化的道路上，这一年我们留下了不懈探求的印迹。

一是吹响集结号，各方迅速行动。当“互联网+”的改革号角吹响，我校各个分管领导迅速行动起来，从爱学设备安装、网络环境搭建、教师机学生机发放、教师培训、学生培训，到孟校长带队全体数字班教师赴牟平一中参加高中平板公开课活动，再到申请成为国家信息化教学试验区试点学校，我们一气呵成。为期两周的校内大比武，传统课堂与信息化课堂同课异构，在转变教师理念、加快课堂改革方面，取得了显著成效。

二是发挥大数据效能，师生合作显成效。从2020年9月开始，我们学校师生在平台上的活跃度不断攀升。教师活跃度由最初的1326人增加到现在的1670人，学生的活跃人数由最初的11316人增加到现在的22143人，任务完成率也由最初的44%提升到现在的80%。这些数据充分说明师生不断熟练地使用平台，让“互联网+”的教学模式成为一种常态。教师可以充分利用平台，根据学生的学情，推送相关的课件、学习视频资源以及练习试题，通过大数据统计功能获取学情，解决学生共性与个性问题，学生可以根据自己的实际情况，及时反馈。这样一来，会大大提高课堂效率，也逐渐培养学生良好的自主学习能力。

总之，“互联网+智慧课堂”是以信息技术和互联网为基础，利用大数据、云平台等信息技术打造高效的智慧翻转课堂。区别于传统课堂，智慧课堂以学生为主体，能够增强学生的自学能力，教师课上用云平台实时获取学生学习情况，可以构建精准、高效的智慧翻转课堂。