浅谈德育工作对学生成长的价值与实施路径

韩存芳

摘 要：道德教育是学校教育和班级教育的重要组成部分，对学生的发展有重大影响。要以德育队伍建设为突破口，构建新型德育网络;以校园文化建设为载体，构建新的德育体系;以德育发展为载体，搭建德育大平台，为德育活动注入新的活力，引导学生健康发展。德育是学校教育的首要任务。如何获得有效的、适合青少年身心发展特点的德育渠道，使学生形成良好的思想素质、健康的人格和积极的心理状态是一个重要问题，本文结合当前的教育改革和学生发展，探讨了如何开辟有效的德育途径。

关键词：德育工作 实效 学生成长 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.02.042

在分析和研究中国教育改革时，不难发现随着社会的发展，教育改革的内容和形式在不断改进，现代教育技术水平在稳步提高。教育改革是一项系统工程，对学生和教师提出了更高的要求。教师必须注意现代技术与教育实践的结合。在德育教学实践过程中，教师必须突破传统教育的束缚，尊重学生的课堂主体地位，更好地体现学生的主体价值和作用。

一、德育的不利因素

1.家庭影响

文化程度不高的家长无法对孩子进行有效德育;家庭结构的缺失和家庭关系的不和谐会使学生无法受到家长良好的照顾和教育，更不用说是日常的德育教导。

2.社会的影响

随着社会的发展和生活水平的提高，追求利益和金钱的观念在逐渐渗入学生的生活;只讲利益，不讲情谊;就德育而言，这会导致集体主义的削弱和对社会责任的漠视;就生活而言，这导致了对高消费的渴望。这意味着不良的社会氛围、环境、文化氛围和其他外部条件正在破坏和毒害中学生的身心健康。

3.媒体的影响

社交媒体整体导向良好，但仍然含有不少负面信息对学生的德育影响不容忽视，对学生行为和道德素质造成了一定的损害。

二、加强德育对小学生成长的意义

1.有助于形成正确的价值观、世界观、人生观

在日常学习过程中向学生灌输德育观念有助于学生区分善恶，客观、诚实地看待世界，促进学生未来的发展。当今社会需要全面发展的人才，特别是那些具有优秀专业技能和高尚思想道德修养的人才。德育在促进学生心理和生理健康发展，帮助他们形成自己的价值观、人生观和世界观方面具有重要作用。

2.有助于提升思想道德修养，满足新时代精神文明建设

学生大都处于身心发展极度不平衡的阶段，他们对外面的一切都不清楚，他们不知道周围的一切，但他们想摆脱迷雾，找到一个新的世界。在此期间，他们非常容易受到外部影响，无法区分诱惑和危险。因此，必须加强他们的思想道德教育，提高他们的思想道德修养水平。德育为学生提供了良好的教育建议，对促进学生的思想、健康人格的发展具有重要作用。

三、学校德育工作靠谁抓？

1.重视班主任重点育人——优化德育骨干力量

对班主任教师的德育可采取以下措施：第一，加强日常管理和考核;第二，学校的参考和交流;第三，树立模范。第四，组织定期的研究。

2.重视教职工全员育人——加强德育基础力量

道德教育是很多人的事情。所有学校工作人员（包括食堂和小商店）必须在教育学生方面发挥示范作用。因此，我们每个人都需要完成一部分道德教育的任务，以便于提高每个职位的德育要求，并组织学生在学年结束时进行打分，使所有人都意识到学生的德育需要每个人的参与。

3.重视学生的自主管理——培育德育的自律力量

学生自治有三个重要的好处：一是可以弥补教师直接管理所造成的师生之间的矛盾和冲;二是可以降低管理成本，让学生进行自主管理可以提高他们遵守学校纪律和规则的意识;三是可以提升他们的能力。

四、学校德育工作抓什么？

1.注重细节抓行为规范，促习惯养成

学校教育是关注行为守则的教育活动。在这种背景下，有必要细化学生生活的每一个细节。必须检查学校的纪律和规章制度;每学期的第一个月应制定一套行为准则，一个旨在教育、实施和检查的强化教育活动准则;每学期应对每个学生的行为进行定量评估，并根据评估结果选出较好的学生树立典型。

2.注重过程抓文明礼仪，促修养提高

文明礼仪是对教育水平的衡量，因为它对外揭示了个人的道德品质，文明礼仪的高低也反映了学校德育管理的水平。因此，学校必须充分意识到这一点。我们要开展“文明日常”活动：一是组织学生文明学习，让他们学习“文明在我嘴里（文明用语）”“文明在我手中（保持清洁、管理公共财产、节水节电等）”“文明从我的脚开始（行走文明、骑行文明等）”“文明在我心中（感谢教育、荣誉教育）”等活动，做一些文明的事，每天记文明日记，每月盘点一次，不断记录学生的成长，并鼓励他们健康成长。

五、学校德育工作的取向

1.学校德育工作要构建学生的自主性德育

在德育过程中，我们必须首先肯定学生的生命体验和价值，通过贯彻这一理念，有效促进学校德育从最初的程序化和机械化教育转变为生本教育，提高德育工作的实效性，推进德育工作的发展，真正触动学生的心，使学生能够有效参与德育活动。从这个意义上讲，学校的德育工作应该着眼于为学生构建独立的德育体系。

2.构建自主性德育的路径——体验式教学

为学生的自主性道德教育指明方向，注重学生的德育实施，确保学生在个人生活经验的框架内进行自我反思和教育，并在日常行为中强调道德知识。利用生活经验进行学习。生活经验的好处在于它可以激发人们对学科学习的兴趣，成為获取中间知识的桥梁，并了解知识的来源和去向。允许学生通过个人经验将理论融入自己的行为和内在信念中，只有这样，我们才能形成某种学生自我意识和可持续的道德行为。在这一过程中，教师必须重新界定学生、教师、教育和培训方案的概念，尊重学生的个性，建立学生德育评价标准。

3.多样性复合型德育模式

道德教育模式的实施应包括选择不同的道德教育者，强调在使用媒体时需要将一种类型转化为不同类型的复合材料，将道德教育的内容纳入学校生活和教育中，并有效扩大现有道德教育的范围和深度。学校始终强调课程是调整和过滤职业道德教育方案的手段;以教材为载体，运用灵活多样的教学方法和手段，全方位开展德育工作;以教师教育为例，教师教育是影响和引导学生建立道德标准的工具;学校的道德教育机制应被视为评估学生道德体系的工具，并遵循一定的原则;把校园人文环境建设作为隐性德育的工具。要想创造一个广阔的德育领域，必须采取不同形式的教育活动。这一多样化、复杂化的德育模式在现阶段我国大部分学校得到了广泛应用，发挥了非常重要的作用。

六、重要策略

1.以铸造健全的人格为出发点

学生的优秀人格是学校德育的出发点。这不仅是一个心理问题，也是一个现实的动机问题。当学生具有健康的人格时，他们已经准备好在真实环境中提高自身的道德水平。人格塑造后，道德品质将适当国际化，并具有自身的特殊稳定性。这是因为塑造学生的健康人格是学校德育的主要目标。此时，塑造学生健康人格的过程就是德育和学生德育综合素质发展的过程，让学生逐步将理念上升为行为。

2.提高教师素养，注重言传身教

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名教师，当你要求学生热爱生活时，你必须首先充满活力和激情。当你要求学生保持整洁时，你必须首先做好卫生工作;当你要求学生善待他人时，你不能说粗鲁的话。要及时反思和自我批评，让学生从教师的言传身教中获得教育，构建师生之间平等和谐的关系。帮助学生改善自己的行为、气质，将外在形象与内在素质结合起来，用教师的风度激励和培养学生，用语言影响学生，真正做到以身作则。教师是学校的基础，师德是教育的灵魂。要打造学校品牌，我们需要一支高素质的教师队伍。教师的任务不仅是传授学生知识和文化，而且要有自己的道德标准。因为学生的发展一定会受到教师人格的影响。这就是为什么我们要作出努力，提升教师的道德素养。让教师把自己的行为规范转变为道德义务。将教师引入到实践活动中，做到真正爱学生，对学生負责。认为坚持爱学生、对学生负责是教师的责任。与此同时，改进相关的规章制度，以规范教师的个人行为。教师要以身作则，就必须尊重专业纪律，约束自己的行为，认识到学校没有小事，一切都会影响到孩子的成长。

3.抓好课堂教育，注重与学科整合

课堂是学校教育中最重要的阵地。根据不同学生的不同个性特征，教师在进行德育时必须根据学科特点将德育渗透到不同学科的课堂中。使学生的心灵变得感性，创造良好的德育理念，培养良好的素质。思想品德课教学是学校德育的主渠道。除了向学生传授基本知识外，课堂教学还应与学校的教育现状和德育目的有机联系起来，并向大多数学生宣传身边的人和事。全面挖掘学科的内涵，与德育相互渗透、相互促进，达到学科教育的效果。班级是学校组织和开展德育工作的基本单位。我们需要因地制宜，积极举办丰富多彩的主题会议、班级会议、娱乐活动、社会实践活动和适合学生年龄特点的教育活动。可以在每天课后组织“十分钟道德教育”辩论活动，帮助学生了解社会，培养社会实践能力。

4.建立家校结合，注重育人模式

家长是学生的第一任教师，他们对学生的影响很大。学校的各种教育都离不开家庭的支持。学生在学校经常遇到许多问题，这意味着教师必须与学生家长保持联系，并按时向家长汇报孩子在校的学习状况和学习成绩。学生家长必须根据他们的成绩教育他们的孩子。家长也可以随时与教师交流和讨论学生的思想状况，以促进学生的健康发展。双方的密切合作可以促进学生的成长。充分发挥家长委员会和家长学校的作用，探索家庭学校联合教育的有效途径和方法。学校每学期至少组织一次家长教师会议，交流信息，交流经验，提高教育水平。家长和学校有义务在儿童安全健康教育和法律教育领域做好工作。可以邀请一些家长参加体育艺术活动等大型活动，让家长能亲身感受到与孩子一起参加活动的欢乐气氛，通过改变学生家长的观念，提高受教育儿童家长的水平来加强学校与家庭之间的关系。通过不断的研究和实践，家长与学校和教师进行交流，促进德育的发展。

5.转变教育观念，让德育得到全面的关注

学习和教师应当转变传统教育观念，重视德育工作，在学习各个阶段的考核中融入对学生德育知识的考核，提高学生对德育的重视。明确德育的优先地位，提高社会各界对学生德育的关注。首先学校要明确素质教育的要求，将对学生的德育放在教学工作的第一位，避免德育流于形式。其次，教育部门要加强德育宣传，增加对学生品德考核，提升全社会对学生道德品质教育的关注。当前高科技、高学历犯罪的案例屡屡发生，归根结底是由于缺少德育，没有形成良好的道德品质，致使其走上违法的道路。对此，学校应当从小抓起，培养学生的道德品质，强化德育成果，并对学生制定德育考核，确保学生身心健康发展。

6.加快德育教师的队伍建设进度

开展德育工作的最终目的是让学生能够适应社会的规则，让其能够成为遵纪守法、品德优良的公民。要想培养有效的培养学生道德品质，就必须有合格的教师进行德育，加快学校德育教师队伍的建设。随着科技的发展，对学生也造成了越来越多的诱惑，网络中各种负面信息的侵扰，容易让学生形成恶劣的道德品质，为此学校应当对教师德育能力提出更高的要求、更高的标准。首先德育教师必须具备鉴定的政治立场，对党的教育方针有深刻的认知，学习社会中先进的德育理念，掌握开展德育的必备技能和知识，强化自身道德品质，以身作则，通过自身的言行潜移默化地影响学生，进而提高整体德育效果。学校方面应当加强校内师德建设，对班主任、德育教师等涉及德育的教育工作者进行定期的培训、考核，开展弘扬师德师风的活动，例如德育主题演讲比赛、班主任德育工作评比等，提高教师对德育工作的重视，使其明确教育职责，对其德育工作进行规范，让德育教师队伍能够富有爱心、责任心，能够重视学生思想品德的培养，以身作则，为学生树立学习的榜样。

“士有百行，以德为先。”自古以来，道德一直是教育中的重点内容。德育作为学校教育的灵魂，是学生健康发展的保证，必须放在学校工作的核心地位。德育是一项经常性、系统性的工作。将文化教育作为重点，使道德教育具有创新性，并开辟有效的德育途径，为学生的成长编织健康的摇篮，使学校德育更加充满生机和活力。

参考文献：

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