"课程思政"视域下的中职英语教学改革探讨

夏玲静

摘要：在当下的教育发展中，国家与教育部门逐渐重视课程教育中思想政治理念的融入，文化课程固然重要，但是在实际的课程教育中，必须要加强学生自身的思想政治教育，建立正确的三观，培养自己独立的思想观念。在目前的中职教育中，十分缺乏对于学生思想政治的引导，使得学生的综合素质不高，无法快速地融入到社会中，成长发展受到了限制。为此，在当下的教育改革中，需要加强课程内容与思想政治理念的融入，通过正确的教育引导，帮助学生建立正确的思想观念，帮助学生可以快速融入到社会中，积极面对自己的人生。中职英语教育主要是以英语知识教学为主，融入思想政治理念，实现新的教学改革，全面提高学生素养，促进学生快速成长。

关键词：中职教育;英语教学;课程思政;教育改革

引言：

课程思政是一种教育发展的新理念，传统的教育以技术、技能、文化为主，忽略了学生自身的思想道德建设，这使得学生本身的文化及能力得到了保障，但是在思想、道德等方面存在有缺失的情况。当下进入了新时代，在进行教育发展的过程中，加强了对学生思想与道德方面教育引导的重视，将课程思政理念融入到课程教学中，积极组织学生进行实践开展，强化学生的道德水平和综合素养，使得学生可以在校园中提高文化、技能、德育等多方面的能力水平。中职英语教学的重点在于英语知识的学习，在当下的教育改革中，需要将课程思政理念融入到课堂教学中，提高教学质量，帮助学生建立正确的思想道德观念。

一、情景教学法

在中职英语的教学中，教师可以通过情景教学的方式，将学生带入到指定的情景当中，开启思想启蒙和引导，既提高了课堂教学的质量，又使得学生的综合素养得到了提升。在中职英语教学中，听说读写都是教学的重点，通过情景化的带入，可以让学生沉浸在其中，提高对英语知识本身的了解。仅仅只是进行英语知识的学习是远远不够的，情景教学需要融入课程思政理论，综合教材上的文化知识，培养学生正确的判断能力，尤其是针对网络上一些不良的观点[1]。网络上说到：“爱国就不要学习英语。”这些言论使得不少的学生受到的影响，降低了对于英语学习的兴趣，教师在课堂教学中，需要纠正学生自身的思想观念，引导学生正确看待网络评论，坚定自己的想法，不断充实自我。爱国并非建立在一门外语学习之上，爱国更应该从内心出发，只有中国年轻人强大，祖国才能够更加强大，每一个都有每个人不同的爱国方式，而学生更应该做的就是努力充实自我，为中国未来的发展贡献自己的力量。

二、改变传统教育的理念

在传统的中职英语教学中，将课堂教学的重点都集中在书本之上，不仅导致了课堂教学氛围变得十分枯燥，学生的学习兴趣也在逐渐下降。在当下的中职英语教学中，需要改变传统教育的理念，联系实际来进行教育引导，提高学生的英语水平，强化学生的思想建设。在课程思政理念的影响下，教师首先需要根据让学生正视英语学习的重要性，以及英语水平提升之后的价值。英语学习可以扩展自身的语言能力，在世界大融合的趋势下，英语能力的提升可以使得学生进入社会之后具有一定的优势，充分利用这种优势可以更加快速地掌握成长的机遇[2]。当学生了解到英语学习的价值以后，再来进行实践英语教学，结合教材上的内容，让学生深刻地了解到书本知识与实际生活之间的关联，正确地将自己所掌握的知识应用到实际的生活中，展示出英语学习的价值所在。

三、突出人文精神和道德素养的培养

在开展中职英语教学中，应当突出对学生人文精神和道德素养的培养，将课程思政理念融入到英语教学中，在文化知识学习的基础上，强化学生人文精神和道德素养的培养，促使学生的综合能力水平得到提升。在日常的教学中，可以通过实践交流的方式，锻炼学生的英语应用能力，在交流中并不仅限于观察学生的英语能力情况，更为重要的是，观察学生在交流方面的处理能力以及人文道德的表现情况。英語本身只是一门语言学科，重要的在于日常的交流应用，交流需要与人相处，学生应当懂得在与人交流中如何展现出自身的良好素养，国外友人有着不同的背景文化，首先需要做到的就是尊重他人的文化背景以及宗教信仰，其次，多多注重交流中的礼节文化。学生在交流的过程中出现礼仪问题时，教师可以及时进行纠正，并告知学生正确的方式以及为什么要这么做的原因，提高学生的重视，进一步促进学生的成长。

四、总结

思政课程视角下，教育教学的开展面临了一个新的局面，中职英语教学不仅要注重学生英语能力的提升，同时还需要注重学生人文情怀、道德素养等方面的提升。在课堂教学中，教师可以利用情景教学法，将学生带入到指定的情景当中，充分锻炼学生的英语应用能力，多多观察学生的日常表现情况，帮助学生建立正确的思想观念以及培养正确的判断能力，让学生在课堂得到全面的提升，保障课堂教学的质量，体现出教育改革的价值所在。

参考文献：

[1]司娟.浅谈思政课程视角下的中职英语教学改革策略[J].天天爱科学（教学研究），2022（01）：151-152.

[2]宋艳玲.课程思政视域下高职院校英语教学改革的研究与实践[J].吉林教育，2021（35）：35-36.

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