新课程背景下高中语文课堂教学策略研究

张改瑞

摘要：随着国家对教育事业的不断重视，让课堂变得高效成为了教师和家长的共同目标。为了适应国家教育事业和新时代的不断发展，国家提出了新一轮基础教育课程改革。为适应新一轮课程改革，高中生不仅需要学习和运用基础语文知识，还要继承并发扬我国优秀的民族传统和革命传统。在新课程的背景下，语文这一学科越来越受到国家的重视，教师在教学过程中，要时时刻刻传承中华文化，弘扬民族精神，全面提升高中生语文文化素养并培养高中生爱国主义精神。现阶段学好语文，不仅有利于表达能力提高，还有利于增强高中生的思维发散能力。本文就新课程背景下高中语文课堂教学策略研究展开论述。

关键字：新课程背景;高中语文;现状;策略研究

【引言】高中语文课程内容丰富多彩，文章各式各样，优秀的语文课堂教学，不仅有利于学生写作能力、思维能力、自我表达能力的提升，还有利于开拓学生的联想能力和思辨能力。在高中语文课堂的教学中，教师应将注意力放在学生的自主能力和探究能力的提升当中，避免以传统的教学方式使语文的学习变得枯燥。通过学生主动参与，小组之间积极交流与配合等新的教学方式激发起高中生对语文的学习兴趣。

一.分析高中语文课堂教学的现状

根据高中语文课堂学生自主探究和小组合作能力情况的调查和研究发现，在高中语文课堂中，部分高中生失去对语文知识学习的热情和求知欲，甚至认为高中生们不应该把时间放在语文的学习中。造成高中生失去语文学习动力的主要原因是在语文课堂中高中生被语文教师教学方式所误导。因为传统语文教育教学方法通常以教师为课堂的主体，学生被动且消极地接受知识，尽管高中生每堂课程都十分认真地听讲，所学到的知识也仅是由教师个人思考出来的，高中生的语文文学素养和思考能力均没有得到提升，反而在老师的引导下，高中生渐渐失去思考的主动性，思维能力持续钝化。教师观念落后，对新型教育事业的发展持不认可态度这一态度，严重减弱学生对语文知识的求知欲，不利于高中生培养爱国主义和社会主义精神。语文知识复杂，结构繁多，教材比较落后，课堂教学中经常出现的例子也没有得到更新，不利于高中生自主创新探究能力的培养与提高，不利于高中生语文文学素养全面发展。

二.探究新課程背景下高中语文课堂教学方法和策略

2.1教师应采取多样的方式提高高中生的语文学习兴趣

教师在进行高中语文的讲解时可以采取多媒体数字化教学，现阶段网络发展迅速，更新速度快，教师合理运用网络教学资源，通过视频的播放和动画的展示，提高高中生的学习兴趣，激发高中生们对语文的学习热情。除此之外，还可以通过举行课外活动，以学生对语文的学习热情和认真程度来颁发奖励，激起高中生的好胜心，从而培养高中生对语文的求知欲望。但在这个过程中不能忽视教师本身的语言文化传输，教师万万不可因为使用网络资源教学，从而对高中生的语文学习掉以轻心。因为仅靠视频播放和动画展示不足以让学生深刻意识到中华民族优秀传统文化的重要性，还要通过老师进一步的补充讲解，使高中生主动去深入了解传统文化，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，从而真正实现新课程改革目标理念，全面提升高中生的文化素养。

比如在进行统编高中语文高二上册第一单元《长征胜利万岁》的教学时，教师可以在课前播放有关长征事件的影片，通过主讲人抑扬顿挫地讲解和当时具体情况的展现，使学生充分体会到长征的艰险，高中生们将注意力完全投入到视频的播放中，极大激发了高中生们对语文的学习兴趣。语文教师在视频播放结束后，可以对学生体会到的情感进行提问并对其进行补充，提出自己的看法和见解，使学生对长征有进一步的了解。除了对本篇文章进行讲解，教师还可以引出更多长征过程的艰难险阻，引导学生进一步学习长征精神。

2.2教师应该适应新时代发展，并对教材进行深入研究

学生在语文的学习过程中，极其容易被教师的思维所影响，教师严格控制教学内容和进展，学生只能跟着老师的节奏展开课程内容的学习。在这个过程中，缺乏了学生自身的思考与探究。教师应该不拘泥于课本，对教材深入研究，选取新的内容对语文课堂所学的知识进行教学，提高自身的创新能力，同时也为学生做榜样，有利于学生创新能力和探索能力的培养。

比如在进行统编高中语文高二上册《老人与海》的教学时，除了对课本的教学，分析主人公绝不放弃的人物形象 还可以通过举近年来具有坚持不懈精神的著名人物郭剑英的例子，通过讲述他从事金相工工作41年，坚持不懈，积极进行技术革新，永远奋斗在第一线等事迹，告诉高中生人可以失败，但永远不会被打败这一道理，培养学生拥有正确的三观，要求学生在做事、学习、工作的同时，要坚持不懈，持之以恒，不达目的不放弃，最终实现自己的理想。

【结束语】在新课程背景下，高中语文课堂的教学策略有利于高中生们语文文学素养的全面提高。高中生在老师的指导下进行语文知识的学习，在学习的过程中，不断了解中华民族优秀的传统文化并将其继承和发扬，进一步增强了高中生们的集体主义精神，树立了正确的思想道德观念。

参考文献：

[1]王一丹. 高中语文课堂综合性教学探究与策略 [J].汉字文化.2019（119）：47-48

[2]范明明.探究高中语文课堂教学的有效策略 [J].高中语文，2020（111）115-116

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