“体育弱班”的一次别样经历

严玉萍

【关键词】运动会;学生问题;教育引导;班主任

【中图分类号】G625.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）07-0072-03

学校一年一度的运动会即将拉开帷幕，可我在班里并没有感受到预想中的激动与兴奋。体育委员沮丧地告诉我：“比赛时间马上就到了，可是咱们班的运动员还没有找齐，宣传小组也还没着落。”这几天，我多多少少有听到学生们的一些讨论，“我们班嘛，看看就好。”“是啊，咱们当好观众就行了。”“比不比都是年级最后一名，参加不参加都是那么回事。”……

我刚接手这个初三班级，很多情况还不太了解。于是，我找到班级前两年运动会的比赛成绩，这才知道学生们为什么会这么消极地面对即将到来的运动会。前两年的运动会上，班上的比赛报名人数很少，班级团体总分排名靠后，最好的个人成绩只是男子跳远第三名。即便不为运动会上取得多好的名次，在初三这个紧要关头，班级出现如此颓废的现象，作为一个班主任，这实在不是我愿意看到的。怎样才能激发学生的参与热情，使一个体育弱班的学生也能尽情享受运动的快乐呢？

班委会定方案

因为接班才一个多月，所以我并未进行大规模的班干部改选，基本保持了原有的班级管理机制，一来是因为班干部们基本都能胜任现有职务，二来是我不想在初三这个关键时期因为班干部改选而让学生产生不适感。我认为，要改善班级风气，重振士气，首先要发挥班干部的作用。于是，我决定先召开一次班委会，专门讨论本次运动会的相关事宜。可是，班干部们一听要动员大家参加运动会，都表示有心无力，甚至有班干部说：“我也想跑，可跑不快啊。”

“也许要我们去和其他班级拼速度、拼高度有点困难，但我相信，大家都不想在这样的大型活动中放弃为集体争光的机会，对不对？大家有什么好建议吗？只要是合理的、有效的，老师一定会全力支持。”十几岁的孩子，只要有激情，潜力将是无限的。集体荣誉感被激发出来，班干部们开始了激烈的讨论。最终，我们决定采取“不比体能比技术”的战略。跑不快、跳不高，这种状况也不是一下子就能改变的，在能力范围之内，让大家充分感受到运动会带来的激情和快乐，才是最佳方案。按照惯例，学校运动会除了要评出单项奖和团体总分外，还有广播操和精神文明奖方面的评比。在这两个方面做足文章，就可以让大家真切感受到：这是我们的运动会，我们不当旁观者，要当运动会的主角。

小游戏做铺垫

目标有了，实施起来也非易事，首先就要调动全班学生的积极性。思前想后，我决定组织学生们玩一个小游戏：全班40名学生分成5组，每8人为一组，围成一个圈，所有人面朝圈外坐在地上，手肘勾着手肘，手不着地，在老师说“开始”后，看哪个小组能以最快的速度全员站立起来。在正式比赛之前，各小组还让我给他们十分钟进行磨合训练。也许是进入初三后学习压力比较大，难得可以放松一下，学生们都玩得很开心。

我们一共玩了三轮。游戏过程中，每个小组都在不断总结经验以赢得游戏，如第一轮游戏中最后完成挑战的A小组，在第三轮率先成功。我先对各组的表现进行了总结，然后抛出了一个问题：“今天，所有小组都挑战成功了，都是胜利者。你认为你们组获得成功的秘诀是什么？”

学生们组内讨论后，陆续给出了答案：共同目标、分工明确、团结互助、卓越的执行力、必胜的信念……

广告语树信心

“一切皆有可能。”这是运动品牌李宁的一句广告语。我觉得，此时非常适合把这句话送给学生们。

我邀请A组的两名成员分享游戏过程中成功逆袭的经验和感受。学生们听完后都若有所思，我趁机说道：“当我们不想做一件事情时，就会给自己找借口退缩;如果我们特别想把一件事情做成功，就会千方百计去寻找通往成功的路径。正如A组一样，因为他们有一颗想赢的心，所以不断总结失败经验、寻找对策，最终拥有了获得成功的可能。所以，只要我们敢想敢做，一切皆有可能！”说完，我掏出提前准备好的小条幅，把它固定在黑板的上方，然后带领全班学生一起大声朗读：“敢想敢做，一切皆有可能！”声音响彻教室，飘向了校园上空。在这样的氛围中，学生们的激情被彻底点燃。

接着，我马上播放了一段之前所带班级参加学校广播操比赛的视频。看着视频中整齐划一的动作、坚定豪迈的步伐、昂扬饱满的精气神儿……学生们发出阵阵赞叹。我告诉学生：“老师相信，他们能做到的，你们也能做到。今年的运动会，是我们初中生涯中最后一次运动会，这次我们要做运动会的主角，要为我们精彩的初中生活再添上浓墨重彩的一笔。”说完，我明显感觉到有不少学生已经跃跃欲試，教室里的讨论声也逐渐大了起来。

随后，我又邀请班长和体育委员上台跟大家讲一讲本次运动会的目标。班长和体育委员根据之前班委会上商定的方案，和同学们分析了班级体育竞技水平的现状，开始排兵布局。我们当场敲定了20名运动员，原先商定的战略也得到了全班同学的认可。最后，大家达成一致意见：尽力而为，享受比赛。

接下来的一切都顺利了许多，宣传委员、劳动委员、纪律委员分别招兵买马，成立宣传小组、保洁小组和纪律检查小组，三个小组组长在班长的带领下有条不紊地开展工作，做好了冲击本次运动会的精神文明奖的一切准备。

特殊赛乐体验

初三的学习生活这么紧张，哪里有时间练习广播操呢？体育委员建议大家利用活动课时间进行练习，学生们都没有反对。要知道，活动课是学生们难得的放松时间，他们以前可是特别珍惜这段休闲时光的。

运动会的前半周，我因公出差四天。那四天，我在外面可谓是“牵肠挂肚”，就怕学生们撂挑子不干了。运动会的前一天，我终于赶回了学校，刚走进办公室，同事就告诉我：“这几天，你们班里气氛怪怪的，课间很少看到有学生在走廊走动，上厕所也都匆匆忙忙的。一下课，教室窗帘就拉上了，我担心他们是不是趁着你不在密谋什么行动，特地到教室突击检查，结果发现学生们居然在教室的过道里分组练习广播操，还相互纠正动作……”听到这样的消息，我知道我最想要的“精气神”回来了。其实，这次广播操评比的结果，已经没那么重要了。

第二天，运动会如期而至。当我们班学生精神抖擞地跑步进场时，旁边有老师赞叹道：“这个班，整齐！”广播操做了两节后，我心里莫名地踏实起来，喊了句“成了”。

为期两天的运动会很快结束，各小组的工作进行得有条不紊。最终，在本届运动会上，我们班如愿取得了“精神文明奖”和“广播操一等奖”的好成绩。虽然团体总分仍是年级最后一名，但学生们仍无比激动。闭幕式结束后，他们乐成了一团，在操场上又是拍照，又是拥抱，我的心也被他们灿烂的笑容融化了。

认知、情感、行动是一个完整的体系，任何一项集体活动，都不能仅仅重视结果，参与过程中收获的人生体验才是更为难得的。作为班主任，一定要抓住一切契机，想方设法地激发学生的热情，让他们主动、愉快地投入活动，从而获得真切又丰富的情感体验。

（作者单位：江苏省南通市西藏民族中学）

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