以活动型思想政治课提高高中生公共参与素养

吴丽红

摘要：随着近几年课程改革进程的推进，《普通高中思想政治课程标准》中也对高中思想政治课程进行了从新定义，把“综合性、活动型”作为课程的新定义，把“政治认同、提高学生法律意识和学生公共参与感”作为新的核心素养，其主要目的是了为了通过“公共参与”让学生积累实践经验，了解社会发展趋势，让学生能够把课堂中学习的思想政治知识和自己实际生活相融合，让学生可以在了解社会的同时，提高学生的公共参与素养，让每个学生都可以充分发挥自己的才能为社会发展做出贡献。

关键词：活动型;思想政治课;高中生;公共参与素养

高中思想政治课程虽然不是学生重点学习科目之一，但是其对学生未来的生活和发展都有着重要的影响，想要在高中政治思想教学中，通过活动型课程的设计，提高高中学生的公共参与素养，教师就需要从学生教学实际出发，在让学生了解公共参与的同时，引导学生主动的参加到活动中，从而让学生学习到更多的知识，不断的提高自身综合素养，这对高中思想政治教学完成新课改的目标有着重要的作用。

一、公共参与

我国教育部门2017年出版的《普通高中思想政治课程标准》中曾明确说明：“我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务，勇于承担社会会责任，积极行使人民当家作主的政治权利”。

二、高中生的公共参与素养

高中学习阶段可以被称之为高学生接触社会的前的最后学习阶段，学生的高考成绩，对学生日后的社会生活和发展有着重要的意义。由于高中学生学习任务重，还需要面对高考的压力，所以，学生能够参与社会实践活动的机会并不多，这就要求高中思想政治教师在教学中，要能够根据学生的实际情况对学生的公共参与从新设定[1]。高中学生想要具有公共参与的素养，首先，学生应该具有集体主义精神，严格准守参与规则，其次学生要富有爱心，要有良好的道德品质，有主动帮助他人的意识，最后，学生要有民主意识，要有良好的沟通能力和解决事情的能力，能够主动承担起社会责任。

三、提高高中生的公共参与素养

高中生的公共参与素养主要体现在以下几个方面中：第一个方面是学生公共参与意识的高低，第二方面试高中学生是否懂得公共参与知识，第三个方面是学生具有公共参与的能力[2]。所以，让高中学生实际参与到公共活动中，不仅可以提高学生公共参与知识，积累学生公共参与经验，锻炼学生解决问题的能力，也可以提高学生公共参与的素养。

四、活动型课及活动型思想政治课

活动型课实际上指的是高中思想政治教学通过对课程进行设计，利用学生已经学习过的知识引导学生学习新的知识，让学生主动探寻新知识的同时完成教学任务，使学生在课堂中就可以直接体验的活动课堂。

随着社会经济的发展，教育改革事业进程的不断推进，对教师的教学目标作出了明确要求。在高中思想政治教师教学的过程中，要把理论知识和实践相结合，从学生的实际需求出发，设计出符合要求的活动型思想政治课程，高中思想政治教师以教材为媒介，传授学生思想政治知识时，不仅要让学生主动思考问题，也要通过社会实践活动教学方式让不断加深学生对思想政治知识的理解和运用能力，从而实现“课程内容活动化”及“活动内容课程化”。在高中教师对活动型思想政治课程进行设计时，需要根据新课改的要求和教材中的教学内容进行设计。在设计课程时，教师需要从学生的学科知识，校内社会活动和校外社会活动进行设计，让学生从不同的方面提高公共参与素养。

五、通过活动型课培养高中学生公共参与素养

高中思想政治教师设计活动型思想政治课程的主要目的是为了让学生在理解教学知识的前提下，学习到更多的知识技能，不断拓宽学生的视野，有效提升学生的综合素养，为学生更好的适应社会的发展奠定基础[3]。

首先，高中思想教师在思想政治课堂教学中，都是按照思想政治教材中给出的知识范围进行教学的，教师在设计活动型课程时，需要根据大纲中给出的知识内容，设计公共参与活动。例如，时事分析、模拟社区工作、垃圾分类看护人等，教师要把学生的实际生活作为活动设计的切入点，让学生从公共参与中锻炼自己社会参与的能力。

其次，教师也可以根据校园内的实际情况，利用学生的休息时间开展一些校园建设公共活动，并且鼓励学生积极参与到其中，例如模拟听证、校园运动会、师生面对面、创新比赛、校园環境规划等活动，这不仅可以让学生思维变得更加活跃，通过学生参加活动让学生得到个性发展，帮助学生学习到更多的社会技能，也可以从校园建设活动中增加学生的社会责任感。

再者，学校也可以根校外的一些政府部门、事业单位、企业单位进行合作，让高中生实际利用假期时间到各个单位和部门进行实习工作，例如，急救宣传、政府文化宣传等活动，这不仅可以让学生接触到更多的社会实践活动，也可以增加学生的社会活动参与感，让学生从真实的体验中提高公共参与素养。

总之，通过活动型对高中思想政治课程进行设计，让学生实际参与到社会公共实践中，不仅可以让学生学习到更多的社会技能，也可以帮助学生提高公共参与素养。

参考文献：

[1]覃遵君， 李淑丽. 开展活动型课程教学培育公共参与核心素养[J]. 中国教师， 2019， 000（011）：43-48.

[2]张同秀. 高中生公共参与核心素养培育途径探究[J]. 基础教育参考， 2018， 000（014）：73-74.

[3]苏耿堂. 基于活动型课程的思想政治课教学议题设计原则[J]. 教学考试， 2020， 000（007）：P.45-46.

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