简述多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施

郑建荣

摘 要：随着国家对于教学改革的推进，社会上对于学生体育教学的质量也变得愈发重视。学校为了更好地提高学生在体育课堂上的体验学习效果，就必须改变传统的教学观念和教学方式，在吸收素质教育理念后，采用多元化的教学模式，以此可以积极的调动学生在体育学习中的积极性，从而让学生可以积极的参与到体育教学活动中。为此，本文将对阐述多元化教学对于高中体育教育的重要意义，在着重分析目前体育教学存在的问题后，提出多元化教学在高中体育中具体应用措施，期望高中体育课堂变得更加有质量。

关键词：多元化教学模式 高中体育教学 必要性 实施策略

在高中阶段的文化学习是比较重要的，与文化学习对应的体育教学对于高中生来说也同样十分重要，高中开展良好的体育教学不仅可以增加学生的学习活力，而且可以有效改善高中生的身体素质，有助于帮助学生在压力中进行有质量的学习。随着教育的改革深化，高中学校在体育教学方面也应该加强重视，要积极改变传统的体育教学方式，采用多元化的教学方式。在多元化的教学方式下，学生可以在体育教学互动中感受到积极的氛围，使学生在积极的体育活动中增强身体素质，也让体育教师的教学变得更加有质量。因此多元化的教学模式对于高中体育教学来说有着十分重要的意义。

1 多元化教学模式的含义

教育事业的改革必定会出现一些新的教学方式，这些新的教学方式是十分适用于当下的教学环境的，所以才需要教育行业大力推进教育事业的改革，宣传素质教育下多元化教学模式的应用。多元化教学模式其实就是根据教师的教学任务和学生特点来进行的多样化教学方式，在这样的多元化教学方式下，可以将多层次的教学模式融进教师设计的教学过程里，满足不同学生的不同需求，从而实现教学的因材施教，使每一个学生在体育教学活动中都可以得到有效的成长，完成体育教学的目的，最终实现体育教学的高效性。

2 高中体育教学实施多元化教学模式的重要性

2.1 符合教育体制改革和新课改的要求

随着社会的不断发展，社会也逐渐向着多元化进行转变，教育事业的不断发展，也督促着改革要适应社会的发展，完善教学的教育目的。在新课改和教育改革落实下，传统的教学模式需要学校进行抛弃，要引进先进的多元化教学模式适用于高中体育教学中，这样不仅仅是符合了教育体制的改革和新课改的要求，也有效地改善了高中体育教学环境，使体育教学的实用性在高中体育课堂上得到有效的发挥。

2.2 提升体育教师教学水平和学生体育学习质量

因为多元化教学的特殊性，它将积极改变传统单一的教学模式，高中体育教师要根据体育教学的实际情况和学生的接受程度，对体育教学内容和教学目标进行适当的改变优化，采用不同的多样化教学手段，使高中体育课堂变得积极有趣充满学习的氛围。在高中体育课堂上采用多元化的教学模式不仅可以有效地提升体育教师的教学水平，也能提高学生的体育学习质量。

3 如今高中体育课堂中存在的問题

高中体育课程的有效开展，对于高中生来说有着巨大的帮助，不仅可以提高他们的身体素质能力，还可以有效缓解来自文化课程的学习压力。不过从目前高中体育课堂的开展情况来看，体育教学的效果并不好，存在着体育教学内容过于单调、体育教师水平不高、体育课程较少等问题，这些问题的存在阻碍了高中生缓解学习压力和维护身心健康。为了更好的将高中体育课堂的教学作用发挥出来，下面将对高中体育课堂目前出现的问题进行具体分析，让人们充分了解目前高中体育教学的现状。

3.1 体育教学内容过于单调

据调查显示，目前多数高中生对于高中体育课堂的教学并不满意，因为在高中学习中学校和教师都将学习的重点放到了文化课上面，对于体育课的教学并不重视，体育课的存在也只是为了让学生进行短暂的放松而已，这就导致了在时间有限的课外活动中，体育教学内容并不丰富完善，训练的方式也是单调乏味没有新意。比如在高中体育课堂上，一般体育教师都会在学生热身完成后组织学生进行独立做游戏或者打球跳绳之类的，并没有针对学生需求进行合理的安排课程，这就让学生在紧张的学习中对体育教学也提不起兴趣，因为学生缺乏了体育学习的热情，所以就难以将体育教学的真正作用发挥出来，影响学生的正常体育学习。

3.2 体育教师水平不高

好的体育教师可以带领学生参与丰富的体育活动，帮助学生在高中体育课堂上得到适当的放松。学生体育水平的高低也收体育教师的影响，体育教师自身的教学水平、体育专业技能和综合素质等都能直接影响到高中生在体育课堂上的学习。部分高中学校的体育教师个人教学水平不高，导致高中生在体育课堂上得不到有效的放松娱乐，加上体育教师也不注重自身后期的体育技能培养，所以也难以带领高中生进行适当的体育锻炼，最终导致体育课堂难以正常进行。

3.3 体育课程较少

因为高中阶段是学生最重要而学习阶段，只有学习好才可以上一个好的大学，所以无论是学校还是家长都对学生的文化课成绩比较重视，而不会重视体育课程。部分学校的教师为了完成教学任务，还刻意占用学生的体育课时间，导致学生在紧张的学习中得不到放松。因为体育课程的减少，就造成学生在长期的压力下无法提高学习效率，从而最终影响了高中生对于文化课内容的学习和自身的健康成长。

4 多元化教学模式在高中体育教学中的具体化实施策略

目前还有部分学校在体育课堂的教学中没有利用多元化的教学模式，体育教师使用的还是传统的体育教学，虽然传统的体育教学是一种较为经典和成熟的教学方式，而且在提高学生的身体素质和运动能力上也有着较为明显的作用，在某一段时间中对于高中体育的教学发展有着积极的影响。不过传统的体育课堂教学也有明显的问题，在课堂上只是单纯的用教学提纲的标准进行高中生体育的锻炼和运动能力的提高，跟多元化的体育教学模式相比，缺少营造良好运动学习气氛的能力，而且也无法很好的激发出高中生在操场上的运动积极性和学习积极性。所以为了更好的缓解高中的学习压力和提高他们的身体素质，需要体育教师积极改善目前的体育教学方式，运用多元化的教学模式，从而实现良好的体育教学效果，下面将通过以下几点策略来促进多元化教学模式在体育教学中的具体实施。

4.1 不断完善教学手段和丰富教学内容

传统的体育教学因为其单一的教学方式和固化的教学理念已经不再适用于当下的教学环境，为了使学生重新增加对体育课堂的学习兴趣，需要教师不断地完善体育教学过程中的教学内容，增加高中生学习的积极性，从而实现体育教学的真正作用。为帮助教师在教学内容上的优化完善，需要将多元化的教学模式引入到体育课堂教学中，比如在单独进行传球和跑步时，就很难吸引学生对于体育运动的参与兴趣，如果采用多元化的教学模式，教师就可以将篮球的传球项目和田径的短跑进行相互结合，从而在增加体育活动教学的丰富度后，也可以激发学生对于体育课堂的学习兴趣。此外通过应用多元化的教学模式，也可以将传统理念的体育项目进行创新和优化，在根据不同学生不同需求下进行多样化的体育活动开展，达到满足每一位同学都能得到有效体育锻炼的目的，进而使高中生增加对体育课堂的接受度，让体育教学变得更加充满魅力。比如在教师在讲解篮球的运球投篮技巧时，单纯的让学生重复性的联系并不能使学生的体育能力得到很好的进步，反而还会引起学生的反感的心理，不能有效的增加学生在课堂上的练习积极性。为此教师在采用多元化的教学方式后，可以在讲解蓝球运球和投篮时，适当的将一些篮球文化和历史讲解给学生听，在让学生充分了解到篮球的发展历程后，才会让学生真正的接受篮球运动，进而促进体育课堂教学的高效开展。

4.2 凭借多媒体实施辅助教学，增加教师教学水平

为了更好地提供给学生一个良好的体育教学课堂，需要不断完善自身的专业技术水平和教学水平，在不断地自我学习进步中，满足时代赋予教师的新要求，从而更好地服务学生。随着信息技术的发展，体育教师也应该通过多媒体的使用来辅助体育教学，达到满足体育教学内容多样化的目的。多媒体的教学方式是十分有利于调动学生的学习积极性的，在体育课堂上也可以激发学生对于体育活动的兴趣，从而在积极的体育训练中达到放松身体和精神的目的，缓解学习带给学生的沉重压力。比如体育教师在教学生学习广播体操时，受到种种因素的影响，可能学生并不能完全的掌握具体的运动细节和运动节奏，导致学生集体的练习没有节奏，所以就需要多媒体来进行辅助教学，通过多媒体播放的广播体操视频，体育教师可以随时讲解动作的要领，从而实现让学生在借助多媒体学习后，更加充满了对体育课堂的兴趣，有效的提高体育教学质量。

4.3 创设愉悦的教学环境，增加体育课程

教师通过合理的创设愉悦的教学环境，可以更加容易的引导学习进行有关体育活动的积极参与，并且在调动学生的运动积极性后可以增加学生的体育锻炼能力。体育教师在愉悦的体育教学环境中，要学会培养学生的合作意识和自主学习意识，这两种意识的培养有利于帮助学生文化课的学习，因为自我学习探究和合作学习对于文化课的学习来说都是一种十分重要的学习方式。比如在体育课堂进行乒乓球学习的时候，教师可以根据学生对于乒乓球的掌握程度进行合理分组，在体育教师的引导下，进行分组练习，因为乒乓球是我国运动项目中的强项，所以很多学生是可以熟练掌握乒乓球的运动技巧的，在教师引导下就可以让学生之间进行运动上的交流切磋，同时也要对同学进行教学帮助，从而有效的提高了整体的乒乓球运动技巧和体育能力。最后，轻松愉悦的体育课堂总是短暂的，这就需要学校在不影响学生正常文化课学习时，安排多余的时间让学生进行体育课堂上的身心放松，还有正常时间的体育课堂不能被影响占用，否则体育学习的效果就会大大折扣。

4.4 开展积极有效的教学评价

高中阶段的学生也有极强的荣誉心理，教师受到多元化教学的影响，在学生进行体育课堂运动时教师需要进行外部的肯定和支持，因此就需要体育教师要积极的给予学生在体育运动过程中的经济鼓励评价，这样可以使学生更加热情的参与到体育运动学习中，帮助高中生更好的进行身心放松和体育技能提升。因为学生个体差异的影响，一些学生的体质较为柔弱，所以对于体育的锻炼就极为需要，这部分学生在速度和持久力上都有些问题，所以教师要更加注重对这一部分学生的支持，并在学生进行体育运动时提出真诚的鼓励，从而使学生逐渐的在体育运动中得到身体素质的有效提高。教师除了对部分身体柔弱的学生进行积极鼓励外，对于班集体的统一表扬也不可缺少，整体的训练热情更有助于高效体育课堂的开展。

4.5 引导学生养成良好的体育学习观念

为了更好的让多元化教学在高中体育课堂上发挥作用，需要体育教师积极培养高中生良好的体育学习观念，从而让高中生了解认识到进行体育活动的重要性和必要性，从而保障多元化教学模式的有效应用。高中生不断养成较为良好的体育学习观念时，可以在具体的体育活动开展上体现，而且有助于学生养成良好的体育竞技精神。在目前多元化的体育教学上，学生在养成良好的体育学习观念后，对于学生的身体素质和体育意识都有着积极的作用。

4.6 加强高中生在体育课堂上的主体地位

受到天气的影响，有时体育课堂会在室内进行，当体育教师在讲台上进行有关跑步、跳远、运球等体育运动技巧的讲解时，要清楚的认识到高中时才是体育课堂上的主体，避免出现传统教育中的灌输式教学方式。室内体育教学时，体育教师为提高学生们的体育知识，可以推荐学生一些提高体育知识的书籍，然后将课堂教学交给学生，让学生阅读有关体育的书籍后，提高自身对于体育知识的积累，通过这样的方式可以提高高中生对于体育学习的兴趣。需要注意的是高中生在体育课堂上不仅仅要学习运动技巧上的知识，也需要通过书本学习一些体育基础知识。当体育教学在室外操场上进行时，体育教师也需要以高中生为主体，通過对各种运动技巧的亲自讲解和实践，帮助每一个高中生都能熟练掌握运动技巧。

5 结语

总之，随着素质教育理念的普及和教育体制的不断深化改革，高中体育教学的质量和水平已经逐渐的被人们所关注，也成为了当下教育领域中重要改革课题之一。在新的教育环境下，只有体育教师根据实际的体育教学环境，将多元化的教学模式融入到体育教学中，再通过不断的在实际体育教学中实践摸索，才可以真正提高高中体育教学的质量，从而更好地为高中生提供一个舒展身心的环境，帮助高中生全面成长。

参考文献：

[1] 黄沛锋.多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施[J].当代体育科技，2018，8（07）：65-66.

[2] 王文明.浅谈多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施[J].新校园（阅读），2017（05）：155.

[3] 崔世林.浅谈多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施[J].读与写（教育教学刊），2012，9（10）：130.

2968501705224