家校一体化，助力校园足球特色发展研究

王洪亮

【摘要】足球运动是世界第一大运动，校园足球的推进更是深受我国青少年儿童的喜爱，我国校园足球在2009年至今开展的如火如荼，国家政策大力支持校园足球的发展以及校园足球软件设施和硬件设施的建设。国家发改委、国务院足球改革发展部际联席会议办公室、体育总局、教育部共同编制了《中国足球中长期发展规划（2016-2050年）》，王登峰认为校园足球的发展离不开家庭、社会、学校、政府及媒体的支持，开展校园足球也离不开家庭的支持，明确了校园足球发展的五大责任主体分别是：政府、学校、家庭、社会和媒体。在“家校一体化”，促进校园足球特色发展研究过程中，我们从提高意识，确立方向;整合资源，聚力发展;共同体验，提升素养三个方面进行研究。提升家长参与校园足球的积极性，发挥家长的教育潜能，形成“1+x”的教育资源，促进校园足球的发展。

【关键词】校园足球;家校-体化;提高意识;整合资源;共同体验

足球是世界第一运动，国家对于足球运动的发展越来越重视。习近平总书记表示：“在中国，有一流的球迷和全世界可观的足球市场，但目前水平比较低，希望可以迎头赶上。”在《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出切实提高全国青少年校园足球活动的质量和水平，促进青少年学生健康成长，大力推广校园足球，足球发展上升为国家战略。我们不难发现，发展足球是国家大事，发展青少年足球势在必行，任重道远。

校园足球是推动我国足球发展的基础。我镇十分重视校园足球发展，每一学期都会举行全镇小学生足球比赛。为了更好地在校园里推广与普及足球运动，我校开设足球这门专项课程，以兴趣小组或者社团活动等形式去组织学生进行足球的练习。我校还针对当前校园足球缺乏关注度、校园足球教学水平落后且模式机械固化、校园足球文化缺失等校园足球发展问题，重视校园文化的建设，提出“家校社”一体的校园足球发展模式。通过三方联动，提升校园足球的关注度，切实增强学生的身体素质，培养学生对于足球运动和足球参与的兴趣，促进校园足球的发展。学校通过三年的努力，孩子从足球零基础到取得了镇多项冠军、南海区男女子双冠军、佛山市双亚军;学校从广东省足球特色学校晋升为全国足球特色学校。

本文就以分析特色足球学校开展现状为出发点，以提供解决措施为落脚点，简单明了的说明家庭、学校、社区都是孩子参与校园足球运动中的重要推力，孩子在校园足球中的发展不能光靠学校的单方面努力，应以家庭为主要引导，学校为中心，社区为延伸。通过“家校一体化，助力校园足球特色发展”的探索，使学校有效地开展校园足球运动，激发社区体育的活力，更好地促进孩子身心健康的发展，促进校园足球特色可持续性发展。

一、提高意识，确立方向

在学校开展足球之初，困难重重：其一，从家长的育人观念来看，部分家长的观念较为保守，重文轻武的思想依然存在;其二，从家庭的情况来看，部分足球社团的孩子则是独生子女，平时较为娇宠，足球是一项考验体能与意志的运动，因此难以坚持;其三，我校在刚创办时，学生年龄比较小，他们的兴趣和爱好稳定性、持续性不强，容易放弃。解决困难，首先得正视困难。因此，我们从学校、家长等层面提高教育意识，确立我校足球发展的方向。

（一）改变观念，价值认同

因为家长们受传统观念影响，难免对校园足球有着一些偏见。由此，我们要扩大家长们的教育认知，拓宽他们的教育视野，让他们正确认识校园足球开展的必要性与可行性，最终的受益者是孩子。特别是一些家长对“孩子踢足球是否能有出路”等问题缺乏认识，我们要进行引导，让家长们了解踢足球的好处：有利于培养良好的个性品质、有利于增强体质、有利于人际之间的交往……而这些都是孩子们受益终身的。同时，我们也会找一些参加足球社团的孩子家长进行交谈，让他们从孩子的角度感知足球给孩子带来的正能量。

当然，要改变家长的观念，引领家长支持校园足球，也不是一蹴而就的，而应该建立在家校长期合作的基础上，这样才能体会到教育的成功感与认同感。

（二）文化先行，确立角色

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。唯有将二者紧密有机结合，形成教育合力，才能促进孩子健康成长。”因此，我们学校高度重视家校关系，以文化引领、行为约束、榜样激励三大行动助力家校联盟共育绿苗。

“尊重·信任·支持”和谐的家校关系成为学校一大亮点，“学校、家庭不是相互孤立的教育‘孤岛’，而是彼此联系、互相补充的‘环岛’。”因此，在学校家校文化建立基础上，我们思考一个问题：“如何基于家校文化下建立家校足球文化？”要唤醒教育同盟者，必须从文化认同开始，从人的意识开始。所以，我们认为，在足球教育过程中，老师是专业的主要引领者，家长也不是校园足球发展过程中的旁观者，而是参与者、见证者。所以，从足球社团的規划与组建，到社团的培训与参赛，社团的分享与总结等，家长们一同参与，一同见证。

（三）树立形象，榜样示范

在足球社团中，我们非常重视父亲角色在孩子成长中的重要性。因为在家庭教育中，父亲更注重孩子整体和方向的教育，这是母亲无法替代的。父亲能培养孩子健全的品格，让孩子形成阳刚坚毅、豁达大度、勇于挑战、敢于冒险、不怕困难的意志品质。父亲还能培养孩子理性分析的能力，合乎逻辑的推断，迅速抓住问题关键，这样能使孩子形成冷静的思维，条理清晰的做事品质，始终保持不急不躁的心态。如果在足球社团中，把爸爸请进来，更好地陪伴孩子，影响孩子，上述的三大问题便迎刃而解。

二、资源整合，聚力发展

在校园足球特色学校的建设中，要积极转变传统的观念;在校园足球特色学校的建设行动上要广泛整合一切可以结合的资源和力量，遵循三位一体的发展，任何一方教育的缺失都会破坏校园足球特色、学校生态系统。学生家庭如果不参与和不支持，那么学校、家庭、社会就不能形成有效的教育合力，必然就会影响校园足球特色学校的发展。为了促进校园足球特色学校可持续性的发展，使校园足球特色学校发挥特色功能，需要加大在家长及社会中对校园足球活动、校园足球升学政策的宣传，消除家长的顾虑，让家长深刻认识到校园足球的育人功能，并且和孩子一起积极的参与到校园足球活动中来。

让校园足球不断注入生机与活力，充分发挥师生智慧，群策群力开展校园足球，整合资源，家校共育，开展“足球爸爸进校园”的活动，增强家长的体验感和参与感。我校主要通过以下方式完善此项特色校园活动，与家长达成思想共识，扫除足球社团的工作障碍，使校园足球稳定发展。

（一）乐在球中——足球爸爸进社团

足球运动的影响力不言而喻。我校也充分利用这种影响调查喜欢足球的学生的爸爸们，争取让更多爸爸参与到学校足球社团活动中来，充分发挥爸爸的榜样作用，以此激发学生踢足球的兴趣。随着越来越多的学生加入社团，我们的足球社团爸爸队伍也在不断扩大。其中“足球爸爸进校园”是足球社团的亮点和创新点，我校每年举办一次专业性足球比赛——“绿茵杯足球赛”，在每次比赛中特邀足球爸爸进行观赛，参与亲子比赛和在赛后撰写活动感受，这样不仅能让学生近距离感受到浓厚的比赛氛围，还能提高学生训练的积极性，增强学生对足球运动的主动参与性。

我校每年还会举办足球嘉年华，为孩子和家长共同体验和参与足球运动搭建平台，让家长和孩子在球场上共同感受竞技体育的魅力，增添不一样的亲子乐趣。同时，在足球嘉年华中，“足球爸爸”们更是以自己对足球的热情，感染和带动孩子参与其中，享受足球带来的乐趣，也让他们感受到足球运动的文化，进而从内在慢慢培养起一种对足球运动技能积极的、自觉的追求。

学校还积极创设良好的足球运动氛围，把宣传、发动、组织、参赛等工作落实到位，让每个教师、每个学生、每个家长都感受到足球运动的魅力。在校际交流赛、镇赛、市赛等比赛中，运动员们在赛场上奋勇拼搏，斩金夺银的时候，足球爸爸们便会自发组织，成立爸爸助威团，为孩子们加油呐喊。赛场上的运动员们看到爸爸也为自己打气，内心也充满了必胜的决心。这种助威团参与方式也让家长见证孩子的成长，感受孩子的运动技能和内化的体育精神，体会运动比赛带给孩子的自信心和荣誉感，从而促进家长团队对足球运动的进一步了解和肯定。

（二）乐于参教——足球爸爸当教练

在家校沟通的过程中，我们发现部分家长对足球有很深入的了解，同时也希望通过自身对足球的认知，帮助孩子更上一层楼。因此，我们从中挑选有条件、有能力的家长，并邀请他们加入足球社团。这种不一样的训练模式对社团产生了积极的影响：学生对足球运动更有动力了，如五年级有位家长马爸爸主动申请以家长义工教练的角色加入绿茵足球教练团队，不仅在早训、晚训中义务教导孩子们，而且和孩子培养出了前所未有的默契，无形中拉近了亲子关系。这既是家长又是教练的双重身份，更好地见证了足球爸爸进校园的意义。此外足球爸爸的这种无私奉献的精神，团队合作的精神，无形中会给孩子们带来榜样的作用，影响着孩子健康成长。

（三）乐于搭建——足球爸爸搭平台

俗话说“人多力量大”，学校教师资源毕竟有限，我们可以充分利用足球爸爸的社会资源，搭建校园与社会的足球交流平台。例如，在每次大型比赛前，球队急需与外界进行交流比赛，及时发现问题来做出相应改进。这时候足球爸爸们总能利用其社会资源，找到更多的队伍进行比赛，让学生得到充分的锻炼。正因为有这样一群给力的足球爸爸，我们不但可以和区域间的学校、社会俱乐部进行交流比赛，而且有机会让优秀的学生直接参加各个职业俱樂部的人才筛选以接受更为专业的训练。

（四）乐享成果——足球爸爸乐宣传

浓厚的校园足球氛围不仅能提高学生的运动水平，还能增强社团家校一体，团结向上的凝聚力。为此，在足球比赛过后，学校每年都会隆重举办绿茵小巨星足球社团分享会。一是不失时机地进行表彰鼓励，肯定教练组、学生和家长的长期坚持与付出，充分调动足球运动员和足球爸爸的积极性;二是回顾足球比赛的精彩片段，了解取得的辉煌成绩，增强队员们的足球热情;三是足球爸爸在社团分享会畅所欲言，给予孩子们继续拼搏的动力和信心，同时也能够让其他家长更加了解足球社团，以点带面，带出更多的足球爸爸，汲取更多的资源支持，助力社团成长。

表1   2018-2021年足球社团获奖汇总

校园足球要学校、家庭、社会合作共育才能形成全方位的良好的校园足球气氛，中小学的校园足球文化建设离不开家庭、社区、学校的联合互动，学校的发展需要家庭的支持，学校利用家长会、校园网、家校通、家长委员会等相关渠道向家长沟通交流介绍学校校园足球的发展情况、孩子的发展情况，并且邀请学生的家长参与到学校校园亲子足球节等活动中来，小学开展校园足球最重要的目的是育人，只有区域互动、家校联动才能形成合力来提升校园足球的育人功能，校园足球的开展家庭和社会的支持都十分重要。

【参考文献】

[1]张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观.北京：北京体育大学学报，2015（3）.

[2]邵宝.论家庭与校园足球活动的融合运动，2014.

[3]翟龙.“社区”足球与高校足球项目教育的互动关系研究，吉林体育学院，2014.

[4]王超.苏州市实施校园足球工程中的社会与家庭支持研究.苏州大学，2016.

[5]向彪.实施校园足球“家校合作”的必要性与可行性分析.体育世界（学术版），2017.

（责任编辑：邓羽婷）

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