学习今说

北京一考生

古人曾提出，成大事业、大学问者，必经三境界，通过“立”“守”层层递进，最后到达最高境界“得”。然而，时移世变，我辈青年应传承学习精神，树立时代新潮，以期达到学习的三种境界。

不懈求索，生死以之，为第一步。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”诚如屈原所言，前路漫长遥远，然而值得探寻。中国乒乓球运动员马龙，入选国家队后的目标就是拼尽全力拿下冠军。“冲下旋”学不会，就反复学习，最终30个动作29个达标；做完手腕手术后，努力做康复运动，补学落下的动作……即使荆棘载途，他仍选择义无反顾地向前求索。由此观之，肉体的伤痛可阻挡一时前进的脚步，却无法阻挡学习的炽热之心——用热爱超越创伤的丘壑，不懈求索，素履以往。

转战三千，不问成败，为第二步。

“志之所趋，无远弗届。”以“千磨万击还坚劲”的韧性、“粉身碎骨浑不怕”的勇气、“敢教日月换新天”的拼劲，“放使干霄战风雨”。大国工匠王树军为了突破进口生产线的技术封闭，专心学习发动机精密修复，在一次次失败后生产出我国自主研发的大功率低能耗发动机；湖南小伙邹彬坚守平凡岗位，潜心钻研技能，不畏一次次失败，终于为中国捧回砌筑项目的第一块奖牌……顽强奋斗、勇于迎战、放手一搏，在劈波斩浪中开拓前进，于披荆斩棘中锐意进取，方能激励迸发，行稳致远。

欲其自得，自得其乐，为第三步。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”经济学家于光远践行“活到老，学到老”的可贵精神，84岁开始学习使用电脑，86岁建立自己的网站，晚年仍勇于攀登文学高峰；52岁宿管阿姨自述“只因为爱学习、想学习、想学好”，最终得以考上名牌大学，实现梦想。纸上得来终觉浅，以学为乐，以乐相伴。欲其自得，自得其乐，是古今学者在追求学问时希望达到的最高境界。

古人有云：学不可以已。古之立志、苦读、得道的学习境界值得我辈学习，然观当下，于发展迅速的新时代而言，求索、迎战、乐学的境界更加与时俱进，对于发展新时代人才至关重要。时代变迁，若把握新时代学习三境界，定能成长为国家栋梁，为民族复兴积蓄力量！

学不可以已，在于不懈求索，在于勇于迎战，在于乐在其中。愿我辈承先人“三大境界”之典，立“求索、迎战、乐学”之新，把握时代机遇，实现青春之梦！

（编辑/李跃）

评点：赵福海

考生在选材方面非常成功，大量人物事例，有正面有反面，都能够表现写作中心；点缀名言素材，深化论证，提升了文化底蕴。整个文章表现出论证的思想力度。安排结构时，作者注意雕琢，以清晰的条理表现论证的层次。

开篇树立写作中心，引出当下学习的三境界。主体部分分别对三种境界进行解读，结尾處深化主题。整个论证过程环环相扣，形成一个完整而又严谨的统一体。