“三全育人”理念下浅谈年轻辅导员与“00”后大学生工作策略的研究

黄广上 李传宇 仇继鹏

（广西工业职业技术学院 广西·南宁 530003）

习近平总书记也在全国高校思想政治工作会议的提出：要积极地将思想政治教育工作贯穿与教育教学的过程中，同时积极的开创我国高等教育事业发展的新局面，并且实现全程育人、全方位育人。辅导员是高校教师系统里重要的组成部分，他们主要承担着学生的日常工作和思想教育，是沟通老师、学生、家长之间的共同的桥梁，以确保学生在学校能够正常顺利的学习和生活。随着“80”后和“90”开始成为高校辅导员的主要成员,然而年轻的辅导员同样有自身的特点和时代的骄傲。与此同时，“00”也开始步入大学校园，由于“00”后成长的环境属于网络高度发展时代，各种网络信息铺天盖地，随意索取；各种网络游戏日益普及，他们所接受的信息以及思想观念有跟以往的学生有很大的区别。因此，年轻辅导员如何做好“00”后大学生的思想工作，是现在高校面临的一个重大的课题。

1 年轻辅导员跟“00”后之间的观念冲突

1.1 思想沟通上的冲突

年轻辅导员以“80”后和“90”后为代表，他们都有着各自时代是特点，这两个年龄段的人处于不同的生长环境，接受的思想观念也有些不同，但还没有严重到有代沟情况。然而“80”后和“90”后跟“00”后就存在着较大的差距，尤其是“80”后和“00”后，在思想观念上存在着一定的差距。“00”后从小就处于网络发达的时代，在获取信息的渠道上多样化，丰富化。从小就接触各种各样的新闻，有正面的，有负面的。因此他们思想上相比于“80”后和“00”后同一时期更加活跃、开放。如果年轻辅导员在做“00”后思想工作时还是思维入主为先，以为自己的思想来跟现在学生沟通，这样只会背道而驰，学生更加反感。

1.2 消费观念的冲突

随着改革开放的不断深化，国家经济也越来越强大。由过去追求“吃得饱”向“吃得好”发生转变。尤其是“00”后一代，物质文化已经飞速发展，全国乃至全世界的美食唾手可得，他们的消费观念跟“80”后和“00”后有着巨大的差距。如果年轻辅导员仍是以自己大学时代的消费水平来看待现在“00”后大学生的消费水平，评价他们的消费价值观，那就大错特错。在娱乐消费观念、品牌消费观念等方面都存在巨大的差距，“00”后一代喜欢追求时髦和新颖，因此，辅导员必须理性的看待相互之间的消费观念的冲突。

1.3 生活习惯与生活行为的冲突

每一个时代有每一个时代的生活特色，八十年代的“农活时代”，基本是与土地打交道，九十年代的“电子游戏机时代”。进入21以后，科学技术的发展，网络技术的普及，各种网络游戏如雨后春笋般快速发展。年轻的“00”后学生从小就接触各种大型的网络游戏，生活方式更加的丰富和复杂，造就“00”后的大学生们从小思维就更加活跃。这样的生活习惯和生活行为的差别，给年轻辅导员和“00”后的大学生在日常的生活习惯上发生很大的冲突。在日常的教学生活中，如果年轻辅导员意识不到这些矛盾，在处理问题时就会与“00”大学生发生冲突，效果很不理想。

2 年轻辅导员如何处理“00”后大学生之间的差异

2.1 坚持立德树人理念

中共中央总书记习近平在2018年全国教育大会强调要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿到各学科、各中教育的过程当中，学校要紧紧围绕这个目标来设计，教师要紧紧围绕这个目标来教，学生要紧紧围绕这个目标来学，这体现了我党德育教育的高度重视。高校是“立德树人”重要阵地，必须加强信念教育，坚持以美育人、以文化人，遵循教育内外部规律，充分发挥美育育人“崇德尚艺”的精神，提高大学生美育素养，加强美育育人的力度。坚持以习近平新时代中国特色社会主义新思想为核心，加强学生道德素质教育，培养学生爱国情怀，引导学生树立争取人生观、价值观。

高校辅导员处于德育教育的第一线，肩负这大学生德育工作的重大使命，必须将德育融入到工作中，作为一名高校思想政治的年轻辅导员，更应该要有责任、有担当，充分发挥自身优势，通过多样化形式开展思想教育工作，提高学生思想政治觉悟。坚持开放、包容态度对学生进行管理、督导和心理教育，培养学生爱国情怀，树立崇高人生理想，树立正确的价值取向，提高学生的思想境界，争做新时代先锋。

2.2 提高辅导员个性化发展

加强年轻辅导员的个性化发展，充分发挥年轻辅导员“年轻优势”，挖掘年轻辅导员自身职业能力、思维模式、兴趣爱好、特长优势等特点，开拓自身的兴趣爱好，充分展现个人魅力，提高年轻辅导员在思政教育过程中活跃度，以更加开阔的思维方式，独特的见解处理师生之间的矛盾，避免年轻辅导员陷入“经验”型和“标准”型模式。

2.3 加强理论学习、注重知识储备，提升个人魅力

辅导员是学生思想道德建设的领路人和引导者，作为年轻辅导员，必须拥有扎实的理论基础和坚定的理想信念。由于工作的复杂性，要求我们辅导员必须掌握多门学科知识，拥有广泛的兴趣爱好，才能与学生的交流过程中有话可说，有例可举。因此，我们年轻辅导员必须注重加强自身学习，注重日积月累，通过阅读提高加深知识面，用知识来充实自身。同时，年轻辅导员必须注重自身个人魅力，穿着干净整洁得体，将强师风师德建设，提升个人魅力。

2.4 转变处事思想态度，学会与学生角色互换

与学生谈心是辅导员开展工作的主要形式，年轻辅导员要充分发挥现在网络聊天工具，多形式、多次数的与学生交流，才能更加了解学生的思想动态。同时，“00后”的大学生，他们有个性、有想法、有新观念，有抵触心理，因此，要善于利用朋辈心理培养模式，在面临问题、冲突、诉求时能够充分站在学生角度思考，很容易能够与学生打成一片，具备了“知心朋友”良好的沟通基础。我们年轻辅导员在交谈过程中要学会适当的转换角色，放下教师身份，以朋友方式与学生多交流，了解学生的兴趣爱好，学会与学生相互分享交流最新娱乐资讯，学会八卦新闻，这样才能与学生关系更加融洽。

3 结语

辅导员是高校思政教育的主要力量，而年轻辅导员更是主力军，年轻辅导员缺乏教育经验，但是年轻辅导员也有自身的优势，他们知识面更加广阔，思维活跃，容易接受新的事物，与大学生有着共同的兴趣爱好。因此，年轻辅导员在思政教育过程中要学会充分发挥自身特点，利用网络技术进行思政教育，开展多形式、多样化的现代化教育方式，引导学生树立正确的人生观、价值观。辅导员在“三全育人”大思政格局中的具体履职路径，聚合高校育人力量,落实立德树人任务，为高校“三全育人”大思政格局的形成提供必要的理论依据与实践路径。