大数据时代公安院校实战化教学体系研究

2022-03-16李娟

科教导刊·电子版 2022年9期

李娟

（山西警察学院山西·太原 030401）

0 引言

各地教育信息化工作会议指出，高等院校务必切合时代发展时尚潮流，环顾全局性，着眼于将来，开拓创新，坚持高质量研究，做好发展规划设计，用心搞好智能化时代的高层发展，坚持“因时制宜，开拓创新，用好局势”的要求，进一步明确公安学校实践教学体系建设的时代背景，在明确实践教学基本含义的基础上，把握重要因素，创新教学体系，对于培养高素质公安人才具备关键的教育意义。

1 适应时代要求，构建大数据条件下实战化教学改革体系框架

1.1 目标体系

改革的整体目标是坚持以具体需求为导向性，积极融入信息技术的发展趋势，努力培养学生的数据意识，数据思维和运用能力，促进人才培养方式和体制创新，以此搭建高层次人才体系，提升人才培养质量，为公安工作的发展给予更多的人才支持，实际目标包含：第一，实践教学体系的基本产生，有效明确试验训练学时占比，提升学生实践能力的培养。二是实践教学体制逐步完善，创建连通学校与公安行政机关的资源方式，充分运用公安大数据建设成果，推动学校与公安行政机关的协作教育。第三，提升适用型老师培训，加快高校老师与公安教导员的协作与沟通交流，提高教师和教导员的实践教学能力，保证公安专业老师中教导员占比高过国家标准。第四，学生的综合性素质获得明显增强，紧紧围绕人才培养目标的实现，突显针对性，同时培养学生优良的政治素质和坚实的理论基础，大力加强警员实践能力和大数据运用能力的培养。

1.2 行动体系

要推动改革综合性作用的产生，务必搭建多维度，立体式，高效的行动体系。为此，学校采用了六项对策：一是健全专业培养方案。在人才培养全过程设计的基础上，培养实战演练需要。二是实践性课程内容体系的搭建，在提升教学内容和教学步骤的基础上，处理教学内容与公安实践落后的问题。三是实践教学方式的创新行动，在教学活动改革的基础上，处理教学方式和当代信息技术发展的问题。第四，推进实践型老师队伍建设，在建设一流实践教学资源的基础上，切实处理师资力量基础薄弱，实践教学水准低的问题。五是科学研究成果的高效转换。在研究与教学互动交流，科学研究对教学意见反馈的基础上，处理科学研究成果。第六，警员培训和发展行动。在充分发挥省部级警员在职人员培训的基础上，处理在职人员培训项目提供不够的问题。

1.3 保障体系

大数据条件下推进实践教学改革是一项较为复杂的系统工程，要确保改革的顺利开展，务必有资源条件进行支持和基本保障，尤其是要创建和健全的信息资源，在信息资源保障层面，要能实现公安行政机关数据资源的即时连接，确保教学内容与实践的时效性，对称性。在培养保障层面，要建设智能化系统的教学设备和教学环境，确保教学过程与具体情况的一致性和仿真模拟性。在驱动力体制保障层面，不断完善校局协作体制，质量管理体制，以保证改革实际效果与培养目标的实现。

2 大数据时代公安院校实战化教学体系的具体实践路径

2.1 凸显专业特色，强化专业人才培养

提升学生的专业素质是教学改革的最终目标，专业是人才培养的基本模块，对实现人才培养目标起着至关重要的支柱功效，所以在推动改革的过程中，学院必须高度重视提升专业建设，突显专业特色，一是提升专业构造，依据改革的整体设计，对各专业开展综合考核。在此基础上，考虑到专业建设与发展，高等院校需要精准好师资力量，科学研究能力，教学科学研究能力，公安机关实践需求等要素，并能明确提出了提升专业构造的实际构思。

例如提升经典课程，视频课程和共享资源课程，依据行业办校需要，激励具备丰富实践经验和一定教学能力的公安干警在公安机关进行实战演练，教学团队由全职的老师和长驻老师构成。假如条件完善，能够创立教学工作组，推动老师之间的教学探讨和教学经验沟通交流；学校老师能把握教育教学的基本规律和基本方式，能够担任信息化条件下的课堂教学或培训，具备单独进行科学研究的能力，坚持教学与科学研究的互动交流，能够将科学研究成果转换为教学内容。

2.2 重新构建课程体系，提升课程教学资源质量

课程体系务必充分反映学生大数据思维和运用能力的素质，紧紧围绕课程体系重新构建，进行科学设定实践课程内容，并有效定义培训课程之间的关系，提升理论与培训内容的占比，将公安机关实践中需要的全新理念，法律政策法规，成功对策和典型案例都引进课程内容，融合信息研究与分辨，将反恐怖防爆，舆论引导与控制也列入课程教学。公安机关专业设立“刑事稽查专业技能实训”和“公安机关稽查专业技能实训”二门课程。其次，组织撰写特色教材内容，紧紧围绕公安机关工作的具体需要和全新成果，加速专业课程升级和教材内容建设。

例如让数字化校园与智慧警务紧密结合，合理进行实践教学培训资料库建设，一起搭建智能化高效的教学培训环境，推进高品质教育共享资源和教育公共性管理服务能力建设，提升实践教学过程和教学管理信息化水准。二是加快人工智能技术等当代信息技术与学院工作的有机融合，实现名师讲堂的共建共享。第三，合理运用警员数据，帮助老师把握公安机关数据的使用方式，加强数据意识和数据观念，充分了解公安大数据在实践教学培训中的创新功效，提高教师运用公安大数据的能力和水准。

2.3 提升实战教学能力，打造实战师资队伍

对于公安院校而言，每一位教师都应当了解实战演练，依照“等级分类组织，机动灵活，深入一线”的要求，组织教师开展当场调查，让教师充分参与实战演练，了解实战演练，感受实战演练，同时，健全有关制度和体制，激励公安机关专业教师设计实践项目，推动理论教学的合理融合。

例如依据教学需要建设和共享资源实践教学内容，产生共享资源的实践教学服务体系，做好数据搜集和管理决策分析。公安院校应该实现互联网，公安网，校园宽带的数据传送和共享资源运用，二是加强培训条件保障，依据实践效果的要求，制订实践教学和培训场地的建设和运营方案，健全培训设备和设备，提升实践教学保障，让一部分教室里连接公安机关信息网，制订好见习产业基地标准化建设和运营方案，组织学生定期实施见习和参与实例调研。同时做好试验室建设和运营方案，改进试验条件，推动新起技术试验室和工程中心建设。开设实践教学项目资金，纳入财务预算，保障教学工作需要。三是公安院校要高度关注工作落实情况，列举任务明细和责任明细，明确改革中各机构的岗位职责和任务，健全激励制度，提升综合考核。通过学校的一体化协作体制，保证学院与公安部门在教育协调层面的工作方向一致，与公安厅有关业务单位产生联合办学关系，同时与本地公安部门创建综合性培训关系。以院校的智慧课堂建设为基础，运用大数据资源搭建智能化教务管理管理，持续提升教学运作水准和质量确保水准。

2.4 创新教学方式，丰富实践教学方式

教学方式是推动教学目标实现的关键载体和重要因素，在大数据条件下推动实践教学，对教师应用教学方式明确提出了更高的要求。近几年来，公安院校积极促进当代信息技术在教育教学实践中的创新运用。借助公安机关多媒体教室，大数据教学服务中心等训练展览馆，仿真模拟公安机关工作的实战演练环境，业务内容和技术运用。运用公安机关综合性平台，融合运用三维仿真教学系统，进行多形式培训，提升实践教学实际效果。

例如各地的省部级公安部门选择建设一批培训产业基地，推动学生进行多阶段，多层面，多职位的见习锻炼，学生将直接参与大中型活动，安全和重要专项整治，其次，提升试验教学力度，提升融合试验教学资源，持续改进试验教学条件，积极推动试验教学内容，方式和管理的创新，有效设计试验教学项目和考评标准，充分满足学生专业能力培养和自主创业项目研究的需要，重视提升学生实践创新能力，提升实践教学方式的运用。组织教师参与积放大数据运用和实践能力，度提升大数据技术运用和实践教学方式在教学改革项目选择。