浅析中国特殊教育中盲人的思想政治问题

刘 洋

（内蒙古特殊职业技术学校 内蒙古·呼和浩特 010050）

我国有很多实施特殊教育的机构，如盲人学校、聋人学校、语言障碍训练中心等，对这部分人群进行特殊教育的主要目的就是为了帮助他们恢复正常的生活和心理，让他们和其他正常群体一样，获得同等的接受教育的机会，让更多的有缺陷的人获得一个公平接受教育的平台。

1 盲人思想政治教育的特殊性

与健全人相比，盲人听觉和触觉上的注意力更加集中，但由于视觉系统上的缺失，他们的形象思维发展相对缓慢，由于缺少感性的经验，他们感应事物的途径局限于听觉和触觉，视觉系统的弱势直接影响了他们对于事物的理解，导致对事物的认知呈现片面性，因此，盲人群体的逻辑抽象概括过程的发展并不顺利[1-3]。对于盲人群体开展思想政治教育具有非常重要的意义，是我国思想政治教育工作的重要组成部分，也是提高盲人群体思想政治素质的主要方法。

由于盲人群体不同于一般人群，其心理、生理和道德认知方面均存在较大的差异，对其的政治教育有明显的特殊性，因此，对盲人群体的政治教育方法也不同于一般人群，也有其特殊性，他们对思想政治教育内容的吸收主要依赖盲文等特殊语言，这种受教育的方式也导致盲人在学习的广度和深度上均低于一般人群，这种层次上的差异造成在对盲人进行教育的内容结构的权重分配有所区别。

2 对盲人群体开展思想政治教育的意义

对盲人群体开展思想政治教育是从他们的身心发展的实际出发，围绕心理健康教育，以提高其社会适应性和政治素质为主要目的，帮助盲人群体树立正确的思想观念，政治观点和道德规范，用教育来影响他们，观察他们心理上同周围环境相互适应的情况[4-7]。盲人群体的人格素质不仅关系到自身的健康成长，与整个社会的发展也密切相关，而对他们进行思想政治教育能够促进他们心理和行为上保持健康，培养他们的和谐人格，这也是构建和谐社会的重要目标[8-11]。思想政治教育是一个多层次、多功能、多领域的复杂有机统一体，对盲人群体开展思想政治教育的是为了帮助盲人群体塑造和谐的人格，是对盲人群体自身素质的各个方面均要达到标准和要求，从而通过对盲人群体的思想政治教育来达到促进他们全面发展的目的。

3 对盲人进行思想政治教育的主要问题

3.1 适应能力弱

盲人群体的社会适应能力较差，对情感、人格的认知存在较大的障碍，这也是教育过程中影响交流的主要因素之一。交往上的困难直接对其社会能力的发展形成阻碍，导致政治人格发展不完善，情绪低落，政治信念冷漠，生活圈子狭小，形成恶性循环，不利于学习的进步。与普通人群相比，这种社会适应能力较弱的情况造成盲人群体在认知、情感和人格方面都存在着不同程度的差异化，而在情感、认知方面的弱势又进一步导致交往困难，对他们的社会能力的发展又形成了阻碍，从而形成了恶性循环。

3.2 自我封闭

大多盲人存在自我封闭，与陌生人交流困难的情况，遇到事情时，首先以自我为中心，认为自身条件不方便，首先应受到社会的照顾，没有为别人服务的心态。在学习过程中，当出现学习进度赶不上时，往往表现出焦虑情绪。就这方面而言，盲人群体在思想政治教育有其相对特殊的规定性，自我封闭这种不和谐因素的存在，导致盲人群体更多的表现出较多的负人格特征。而这种自我封闭的情况也导致了盲人群体在心理健康方面与普通人群存在着非常明显的差异化，使他们政治认知水平不足，政治热情较低，政治信念淡漠，政治理想不够坚定，很少去关注其他人，过多的关注自我，只关注与自身有关的狭小的生活圈子。

3.3 缺少沟通

由于一些人对盲人抱有偏见，表现出对盲人的不公和不善，甚至出现歧视态度，不愿主动与盲人进行沟通。而人是有感觉的，感觉可以代替五官，尤其是盲人群体能够感受到很多情绪，当他们感受到不公时，他们也往往会形成自闭的心理，不去与外界沟通，久而久之，思想上产生鸿沟，情感上造成创伤。因此，与盲人学生进行沟通，必须要晓之以理，动之以情，由于他们不具备高学历，因此，与他们交流，进行教育，必须要做到以理服人，不能压服。与他们沟通一定要掌握说话的艺术和技巧，讲道理要透彻，使用生动的语言，多列举一些他们容易接受的例子，更有助于沟通的实效。

4 对盲人群体进行思想政治教育的方法

4.1 鼓励、赞美

老师的一句诤言或几句鼓励，往往会给盲人带来不懈的动力，在对盲人群体进行思想政治教育过程中，要更多的引用真实、生动的案例贯穿教育的始终，让他们用心感受世界，提升自身的信心，用动听的话句，积极的赞美让他们感受多彩和明媚的生活，为他们营造充满爱心的教育环境，让他们感受到集体的温暖。

4.2 主动交流

有效的沟通是对盲人群体进行思想政治教育的第一要素。盲人内心多表现出自谦的状态，在与他们进行交流时，教师要更加耐心、更加温暖，要让盲人产生依赖和信任感，教师与学生之间建立了这种有效的沟通，才能让学习更有效，引导才能更实效。

4.3 开展积极、正面的教育

针对学校中的盲人学生存在的思想情况，积极的向他们讲解党的方针、政策的贯彻落实，向他们解释清楚清楚为什么这样做，应该这样做的道理。在进行积极、正面的教育的同事，还要开展批准与自我批准，向他们积极的对自身存在的一些不良倾向勇于表达，自我批评，树立正气。对表现优秀的盲人学生要积极的给予赞扬，坚持大力宣传选进典型。

4.4 疏导法

疏通的主要目的是为了对盲人学生进行正确的引导。盲人学生无法真实、客观的感知事物，无法欣赏美丽的世间万物，这些因素可能导致一些盲人学生存在不必要的偏激行为。而针对部分学生，需要有的放矢的耐心说服，还要教会他们如何去自我调解，学一些心理学，让他们学会观察和了解人们的心理活动，把矛盾化解在萌芽状态中。

4.5 理论联系实际

盲人是一个特殊的群体，党的思想政治工作是引导人民，解决人的思想、政治立场，提高思想觉悟的重要工作，而当对盲人进行思想政治教育时，必须要将理论与实际相结合，针对盲人特殊的情况，做到有的放矢，真真正正的把思想工作融入到盲人群体的实际当中，将实际问题有效的联系起来，这样的思想政治工作才更有感染力。对盲人群体进行思想政治教育，其内容体系要对一般规定性的理论有一些借鉴，根据盲人群体的特殊性，有针对性的帮助盲人群体在心理和思想上吸收理论中的有益成分，从而构建属于盲人群体思想政治教育的专属内容体系。

4.6 坚持民主原则

盲人群体失去了视觉，其对世间万物的认知只能通过听觉和触觉获得，他们对事物的理解具有一定的片面性，因此他们反映的问题也会比较多。因此，对他们进行思想政治教育时，一定要善于听取他们的反馈意见，着重帮助他们解决实际的问题，获得他们的信任，这样才有助于党的方针政策落到实处。

5 小结

党的思想政治工作不仅是一门科学，还是重要的生产力，是把已经形成的经验进行了科学的理论概括，再进行科学理论的宣教。盲人学校的工作更是具有特殊的研究对象和自身发展规律。在对盲人学生进行教育的过程当中，不仅是要遵循思想政治工作的原则，还必须要掌握正确思想政治工作的方法，也只有这样才能将思想政治工作中向心力和凝聚力发挥到最大程度，才能将科学的理论与实际相结合，将政策落到实处，贡献自身的一份力量。