思政教育与专业教育融合贯穿复合材料专业人才培养全过程

2022-03-16熊需海冯长杰

科教导刊·电子版 2022年9期

王静熊需海冯长杰任荣

（沈阳航空航天大学材料科学与工程学院辽宁·沈阳 110136）

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》以及教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号），把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好高校教师的育人作用，提高高校人才培养质量[1]；《纲要》指出：“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂”[2]。全面推进素质教育，培养大学生的创新精神、求实精神和道德情操；加强青年学生对专业课程内涵的“多维度”新认识，提升大学生专业学科知识技能、人文艺术和思想政治理论素养的协同发展，激发大学生科技创新热情，提供互相交流和学习平台[3]。

1 培养目标

思政教育与专业教育的融合是一种创新的教育理念，是通过深入挖掘专业教育中的德育内涵和德育因素，着力于将价值观的培育植入专业教育中[4]。在复合材料与工程专业高等教育课程体系中，课程思政就是探索一种旗帜鲜明的立体化育人模式，把思想政治工作融入课程教学的全过程，充分发挥每一门课程的育人功能、每一位教师的育人责任，使各门课程与思想政治理论课程同向同行，满足学生成长发展的需求，使学生成为德才兼备、全面发展的人才。“课程思政”可理解为“课程承载思政，思政与课程同行”，是一种以立德树人为核心的课程体系。融入价值观、能力培养和理论知识传授三位一体，要求在教学中融入思想政治内容，使思政课程与课程思政有机结合，使思政理论与思政实践有机融合，确保学生能自然接受，能够引起学生的情感共鸣，能够有效地激发学生的学习动力，最终有效地促进学生对课程知识的理解、掌握、拓展与深化，实现全员育人、全程育人和全方位育人目标。

2 建设机制

深入挖掘专业课程中所蕴含的“思政元素”，是实施“课程思政”教学改革的首要关键环节，也是展现课程“思政”之魂的根本所在[5]。复合材料与工程是涉及材料学、力学、化学等多学科交叉的新兴专业，所属课程兼具很强的理论性和实践性。复合材料为非均质性、可设计的多相材料，具有高比强、高比模、抗疲劳、阻尼减振等诸多优异力学特性和耐高温、耐腐蚀的良好的环境适应性，已成为21世纪各国重点发展的战略新材料；被认为是实现航空航天器结构轻量化、提升航程和效能最有效的技术途径。因此，复合材料课程群呈现出鲜明的航空航天、国防军工特色，隐含大量值得挖掘的思政德育元素。复合材料课程思政群的建设将有机融入社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、中国改革开放成果以及中国特色社会主义的“四个自信”教育的内容，以“复合材料力学和结构设计”课程思政化转变为牵引、“复合材料成型工艺、结构性能”等课程思政化转变为主体，依据“各门课都要守好一段渠、种好责任田”的思政要求，使各门课程与思政课同向同行、形成协同效应的重要举措，打造涉及“宏观—微观、多层次—多角度”的复合材料课程思政群体系，推进复合材料课程群“德育与智育”双功能同频共振，推动实现全员全程全方位育人。

3 创新举措

在复合材料课程思政建设过程中教师是关键主体、课程是重要载体、学生是核心受体，教师的育人意识和育人水平、课程的教学内容、学生的学习态度等直接影响着课程思政的效果。

3.1 培养高素质、专业化思政课教师队伍

引导专业课教师围绕落实立德树人这一根本任务，把教书和育人有机结合起来，打破传统“教师本职工作是传授知识的认知”思维牢笼，树立中国特色社会主义新时代赋予教师的新职责、新定位。不只做传授书本知识的“教书匠”，更要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，牢固树立知识传授与价值引领同频共振的教学新理念；以培育和弘扬社会主义核心价值观为主线，通过理论学习、党性教育、社会调研等多种方式，提高专业课教师的政治理论水平和人文素养，不断提升把思想政治工作贯穿教学全过程的能力。

3.2 建设高质量的知识传授与思政教育隐性融合新型课程体系

秉承“课程承载思政”和“思政寓于课程”的理念，优化课程设置，将思政内容贯穿于复合材料课程群的教学大纲、教学目标、授课计划、培养方案、教案设计等各个环节，以课程规划制定促进思政体系建设；充分发挥课堂教学的主渠道作用，明确课程思政的内容和要求，根据各门专业课程内容特色，合理嵌入育人要素，以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生，使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，实现育人效果最大化。特别是对于“复合材料力学与结构设计”“复合材料聚合物基体”等思政元素丰富的课程，实施课程思政转化改革的重点把控，充分发挥其示范带动作用。

3.3 驳接各类网络教育平台和实训实践基地，创建授课新模式

信息化时代，互联网对学生认知体系、品行品格的塑造发挥着越来越重要的作用，与家庭教育、学校教育已形成“三驾马车”之势。因此，复合材料课程思政教学团队将以课程为平台，以关联性专业理论知识为支点筛选优质网络思政因素，提升思政教育的直观感知和触感；同时，注重促进课堂内外联动，建立校外实践教学基地，将课程教学与专业实践、社会实践相结合，提升课程思政教育的引领力，形成课程整体育人的联动效应。

3.4 以竞赛为载体，深入挖掘专业内涵，提高学生创新意识

思政教育和科技竞赛相结合极大地激发了学生积极思考的热情，提高了学生创新意识，体现了学生爱国情怀。另外，通过组织举办“材‘思’料‘想’”主题比赛，让学生主动去思考材料结构性能及演化规律中隐含的思政元素，通过比赛进一步升华学生对社会人生和自然科学的认识。通过比赛，学生更深入了解到专业内涵，透过现象看本质，团结一致方能强大，树立正确的价值观，非常有意义，激发学生的创新意识和深入思考的能力。