初中体育教学中体育游戏的应用策略

刘安琪（甘肃省静宁县贾河初级中学）

目前，初中体育教学内容枯燥乏味，教学形式也相对单一，教师对体育教学的趣味性和创新性不足，无法满足学生对体育学习的需求，学生的学习热情自然不高，对体育学习缺乏兴趣。目前，我国正在积极倡导和发展高质量的教育。在这种情况下，教师有必要大胆尝试“快乐体育”的教学模式，在初中体育教学中科学地应用体育游戏，充分发挥体育游戏的作用。

一、初中体育教学中应用体育游戏的意义

体育游戏主要以娱乐为基础，其娱乐性符合学生的认知规律，在教育学生学习体育内容的同时，能促使学生身心健康发展，培养学生的团队意识和竞争精神。体育游戏因其娱乐性、趣味性、教育性、多样性和竞争性，深受学生喜爱。体育游戏既可以是单人比赛，又可以是团体比赛。在初中体育教学中应用体育游戏，要求教师要结合教材内容和教学目的，突破传统体育教学模式的束缚。体育游戏除了帮助学生掌握体育运动技能，增强身体素质，还能对学生进行集体主义、爱国主义、团结友爱精神等教育，培养学生的集体观念、顽强意志、团结协作等品格。

二、初中体育教学中应用体育游戏的策略

1.在准备活动中应用体育游戏

在体育课开始之前，教师一般会留出时间让学生做准备活动，但是每节课前不变的准备活动使学生感到无聊。因此，教师可以通过应用体育游戏创新教学准备活动，激发学生对体育锻炼的兴趣，指导学生完成体育热身运动，从而使学生可以顺利进行接下来的体育学习。例如，教师可以通过有趣的“蛇行”和“后退”完成简单的跑步动作，从而使学生可以在愉快的氛围中开始体育锻炼。教师还可以下达“与指令做相反的动作”，以提升学生做出回应的能力。

2.在体育课堂上应用体育游戏

通过在初中体育教学中应用体育游戏，可以有效优化传统的体育教学方法，调动学生的学习热情，激发学生对体育学习的兴趣。同时，体育游戏的应用可以有效地促进初中体育教学的改革。体育游戏内容丰富、形式多样，使体育教学场景更加生动，在课程设置上能凸显学生的主体地位，使学生积极参与体育学习的互动，充分体现学生的个性，帮助学生有效地掌握运动技巧和运动技能，提高学生的体育水平。例如，在跑步训练中，教师可以开展“前四退三”“变速小组接力”等相关体育比赛活动，比体力、比技巧、比耐力，不仅可以让学生掌握跑步的方法和技巧，锻炼学生的体能，还可以培养学生的团队意识、竞争意识和进取精神，挖掘学生的潜能。

3.在训练结束后应用体育游戏

在体育课上，学生的身体和精神都处于相对活跃的状态。在训练结束后适当地应用体育游戏，主要是为了放松学生的身体肌肉和精神情感，帮助学生放松身心。在紧张的体育活动结束时，教师尽量避免带领学生玩更多消耗体能的游戏，充分利用学生的智力优势，并鼓励学生轻松、愉快地完成活动。例如，在体育训练的最后阶段，教师开展了“你移动，我猜”的游戏。教师将学生分成若干个小组，每个小组有5 名学生，1 名学生面对教师，另外4 名学生则背对教师。教师向面对他的学生展示一个与体育有关的词语，要求学生不能用语言表达，只能靠肢体动作向背对教师的第一名学生传递所要表达的内容，第二名学生则根据他的理解也用肢体语言传递给下一名学生，依次类推，直到最后一名学生给出答案。这种体育游戏不仅有趣，而且还可以达到放松学生心理和身体的目的，消除疲劳。

三、初中体育教学中应用体育游戏的反思

体育游戏可以改变传统的初中体育课堂教学模式，增加体育课堂的趣味性和有效性，调动学生的积极性，使其积极参与到体育教学活动中。在初中体育教学中，教师应当基于体育教学目标和学生的特点，创新体育教学方式利用体育游戏进行有效教育。需要注意的是，教师在应用体育游戏时要把握好“度”，不能为游戏而游戏，也不能让学生沉迷游戏，而应该将教学内容和体育游戏结合起来。因此，在体育课堂上，教师应该选择合适的体育游戏融入其中，以提高体育教学的效率。