初中物理实验教学方法的创新思路研究

柳红平（甘肃省庄浪县万泉中学）

初中物理是一门实用性较强的学科，其涉及内容与生活实际联系紧密。开展实验教学，有利于学生掌握有关知识内容。因此，教师需要转变传统的教学理念，引入先进的实验教学方法，或对现有实验教学方法进行创新，鼓励学生开展与初中物理知识内容相关的实验，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。

一、创新初中物理实验教学方法的重要意义

第一，创新当前的初中物理实验教学方法，能使原本的实验内容更加有趣，实验的演示过程更加精彩、生动，进而吸引学生的注意力和好奇心，使其产生进一步学习的兴趣，同时有效调动学生学习的积极性，引导其主动去学习和探索有关物理知识。第二，促进学生对所学知识的理解。初中物理实验教学内容生动、有趣，可以帮助学生把抽象的知识转化为更为直观、具体的物理现象，便于学生理解枯燥、复杂的物理理论知识。除此之外，学生在物理实验的操作过程中，思维也比较活跃，同时有利于提升学生实际操作、合作探究能力，发展学生的综合素养。因此，创新初中物理实验教学方法具有十分重要的意义。

二、初中物理实验教学方法的创新策略

1. 开展小组合作实验

在开展初中物理实验教学时，教师可以结合实验内容创设问题情境并设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，让学生带着疑问进行探究，并通过实验寻找问题的答案。例如，在教学人教版《义务教育教科书·物理》（以下统称“教材”）八年级下册“大气压强”时，教师可以让学生分组开展实验。在分组过程中，教师要充分考虑每名学生的学习能力和水平，确保每组学生都能自主完成物理实验探究。然后，让学生动手完成“吸水的杯子”这个实验，亲自感受大气压强。在盘子里放些水，然后将点燃的蜡烛放在盘子上，再用杯子盖住蜡烛，观察蜡烛的燃烧情况和杯子里的水面变化。学生通过小组合作实验和相互讨论，能够感知其中的科学原理。学生学习物理知识不再只是依赖教师的讲解，而更多地凭借亲手实践操作得到结论。这样不仅能培养学生实验探究的能力，还能培养学生合作交流的能力，进而提高物理教学效率。

2. 丰富实验教学内容

在初中物理教学中，开展实验教学的目的是培养学生的科学思维能力，进而培养学生的物理核心素养。但是，教师如果只是一味地按照教材中的内容开展实验教学，而不进行创新，则会导致学生失去探究的兴趣，他们的探究思维能力也无法得到有效的提升。基于此，为了进一步提高实验教学的效果，教师要善于结合学生的特点，巧妙创设一些趣味性的实验内容。只有激发了学生的学习兴趣，才能借助更多的手段去培养学生的探索能力和创新能力。在进行相关物理实验的过程中，教师可以突破教材的束缚，寻找一些优秀实验教学案例，为学生提供更加丰富的实验主题和内容，结合实验内容有效培养学生的动手能力，促进学生思维能力的提升。例如，在教学教材八年级下册“摩擦力”时，在分析物体运动状态时，教师可以引导学生通过控制摩擦力来判断摩擦力对于物体运动产生的影响，并为学生提供多种不同的实验方法，让学生通过不同的实验操作来验证实验结论。同时，对实验内容进行合理创新，如在水平的桌面上放置不同粗糙程度的物品，可以是毛巾、棉布和木板，然后让玩具小车从倾斜程度相同且长度一致的斜面顶端由静止状态开始下滑，观察小车的运动距离。这样不仅丰富了实验内容，使学生对物理实验更感兴趣，还帮助学生充分理解了摩擦力的相关知识。

3. 借助多媒体演示实验步骤

物理学科中有些知识内容较为抽象，而实验教学在培养学生动手能力的同时，能有效加强学生对于这些抽象知识内容的理解。因此，教师要提高对于实验教学的重视程度，积极创新实验教学方法。对于因器材短缺、存在一定危险性等而无法在课上实际开展的物理实验教师可以改变传统的实验教学模式，利用多媒体技术向学生展示具体的实验操作，帮助学生得出实验结论。例如，在教学教材九年级全一册“电阻”时，教师可以通过多媒体向学生展示实验操作视频，一边播放、一边讲解。同时，对于具体的实验细节教师可以放大画面，或者多角度展示实验现象，还可以随时按暂停键讲解实验的重、难点内容，帮助学生发现实验中的细微现象。这样能让学生更加清楚地了解整个实验的操作步骤和注意事项，摆脱由于客观因素不能在现实课堂开展物理实验教学的局限。

为了提高物理实验教学质量，使学生更好地理解物理知识，提升学生的综合分析能力和实验探究能力，教师需要在原有的实验教学基础上进行合理的创新和发展，寻求符合学生发展和实际教学可行性的创新思路，改进初中物理实验教学手段，丰富初中物理实验教学内容，进而引导学生通过实验教学掌握相关的物理知识内容。