关于《工业药剂学》课程教学改革的途径探讨

2022-03-16蒋光彬黄红霞孔翔飞

科教导刊·电子版 2022年15期

蒋光彬，黄红霞，刘峥，孔翔飞

（桂林理工大学，广西桂林 541000）

0 引言

随着经济的发展，高校教育质量得到了一定的提升，但在当前的高校教学中，理论教学一般是教师课堂讲述，给学生单纯的传授知识，而实验是填鸭式以及保姆式的验证性教学方式，对此采用该种教学模式，尽管能够发挥一定的作用，但是在学习时，学生由于并没有真正理解工业药剂学理论知识内容，在实验中存在问题，导致学生在学习时感到课程内容比较枯燥，在上课时被动的听讲，难以发挥学习的积极性以及主动性，影响了教学质量，因此需要采取有效的方式对教学方式进行改革，更好的发挥学生学习的积极性以及主动性，提高教学质量。

1 扩展教学内容

为了能够更好地开展工业药剂学课程教学，提高课程教学的质量，在教学的时候，教师不能仅仅局限于教材内容，需要根据实际情况对学生扩展教学内容，从而丰富学生的理论知识。为了能够方便学生对不同类型的剂型有所了解，丰富学生的理论知识，在讲述普通剂型的时候，便可以讲解一些前沿剂型，扩展学生知识，比如固体分散体，靶向制剂以及透皮吸收制剂等等。除此之外，在教学时教师也需要向学生传授该学科发展的背景以及前沿知识，从而扩展学生的知识面，在具体的课堂讲述的过程中，可以根据学生所学习的专业设计不同的教学方案，从而使学生的学习能力能够更好地适合工业药剂学课程的学习。比如对于一些没有学习解剖生理以及生物高分子相关知识的制药工程班的学生，在课堂讲述的时候，可以适当讲述一些关于解剖生理以及生物高分子相关的知识，当学生了解基础知识之后，能够使学生对所学习的知识内容产生兴趣，更好的发挥学生学习的积极性以及主动性，有效的提高学生的学习效率[1]。

2 采用科学合理的教学方式

观察工业药剂学的课程内容，可以发现工业药剂学教材当中的药物剂型，比如片剂，胶囊剂等等在生活中可以经常看到，与人民的日常生活具有极其密切的关系。对此为了能够方便学生学习工业药剂学的知识，提高学生学习的积极性以及主动性，在学习的过程中需要改变传统的教学方式以及教学理念。传统的粉笔和黑板的授课方式无法满足学生当前的学习需求，采用传统的粉笔加课本的授课方式，会使得学生被迫灌输理论知识，学生不能真正理解工业药剂学的知识内容，无法将工业药剂学的内容进行串联，使得教学效率也比较低。对此，为了能够更好地提高工业药剂学教学的效果，教师需要从学生的学习兴趣而出发，采取有效的措施让学生对于工业药剂学的学习产生兴趣，对此为了能够提高学生学习的兴趣，在正式教学之前，教师需要做好备课工作，通过做好备课工作，能够帮助教师对整个教学过程进行合理把控。在正式课堂教学时，教师需要改变教学方法，将多种教学方式进行有效结合，从而将比较抽象的工业药剂学的知识内容变得更加生动形象，方便学生理解。比如在正式教学之前，教师可以在备课时将一些教材内容传输到电脑当中，并建立课堂群，让学生在雨课堂进行签到，提前预习老师上传到雨课堂上的内容，课堂中结合教学内容让学生观察多媒体上所展现的相关视频及图片，用视频以及图片对学生进行引导，从而吸引学生的注意力，让学生在学习的时候能够始终集中注意力，有效提高教学的效果。除此之外，课堂教学中，教师需要不定时对学生提问，让学生集中注意力，在提问时教师可以借助多媒体技术对学生进行随机的提问，当提问过后，针对一个教学案例，让学生进行分组讨论，对案例进行讨论，从而得到结论，通过采取该种方式能够活跃课堂氛围，让学生更好地发挥学习的积极性以及主动性，从而有效提高教学效果[2]。最后，教师可以为学生提供比较好的MOOC课程，学生可以利用优质的网络资源及时查漏补缺，掌握原本没有掌握的知识，拓展知识的广度和深度。

2.1 进行案例教学

工业药剂学所涉及的内容比较多，并且比较繁杂，学科信息容量比较大，因此在教学时学生会承受着比较大的学习压力，学生的记忆难度比较大，为了能够在有限的教学时间内，让学生始终集中注意力进行学习，提高教学效果，让学生在有限的时间内学习到丰富的学科知识，降低记忆的难度，教师在正式教学课堂上可以使用案例教学的方法，在课堂教学时可以根据所学习的教学内容以及实践工作的需求，为学生提供科学合理的相关案例。通过使用案例进行教学，不仅仅能够有效提高学生的学习兴趣，同时也能够提高教学效率，让学生始终集中注意力，创造高效的工业药剂学教学课堂。与其他的教学方法相比，案例教学法具有明显的教学优点，通过使用案例教学法，能够将理论知识与实际情况相互结合，让学生对实际情况进行分析，并且利用理论知识进行解决，通过采取该种方式不仅仅能够帮助学生了解当前工业药剂学发展的情况以及在实际生活中所运用的效果，同时也能够锻炼学生的理论知识的运用能力，有效提高学生应用专业知识分析问题的能力。

2.2 进行问题教学

在工业药剂学教学的课堂上，根据教学内容以及实际情况对学生进行及时的提问，能够更好地发挥学生的积极性以及主动性，帮助学生培养问题解决能力，为了能够更好地开展问题导向教学，教师需要培养学生自主学习的能力，让学生在自主学习中发现问题，在合作学习中发现问题。比如在实际的教学过程中，很多学生一心根据教师的教学内容记笔记，而忽视了向教师进行提问，对此为了能够更好地开展问题教学，让学生进行主动的思考，在实际教学时，教师可以根据教学内容涉及符合学生当前学习水平的问题，从而更好地激发学生的探索精神。通过采用启发式的和探讨的教学方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生的学科思维得到有效的发展。

3 进行创新性实验教学

与其他的课程相比，工业药剂学的教学不仅仅要求学生掌握教材内容的理论知识，更要求学生在实践中更好地运用和学习的理论知识，做到理论与实践的并重。在高校教学中实验教学能够更好地培养社会所需要的创新性人才，能够帮助学生在实验中提高自己的思想、工程以及文化素质。但是经过调查可以发现工业药剂学在传统的教学课堂上实验一般采用的是验证性的方式。在实验教学时，学生按照实验教材上的实验步骤以及注意事项进行模仿，并没有让学生发挥主动性以及积极性，对实践步骤进行主动的思考。采用该种教学方式，尽管能更有效地加深学生对于所学习的内容的记忆以及理解提高学生的实践技能，但是却很难发挥学生的主观能动性以及创新性，难以促进工业药剂学的进一步发展，对此为了能够促进工业药剂学的发展，提高教学效率，在教学时需要改变实验教学的方法，增加创新性的实验教学，从而让学生在实践的过程中可以发挥主动性，对实验步骤进行创新，更好地将所学习的理论知识应用到实践中，提高学生的科学思维能力。创新性实验教学主要分为三个部分，首先是进行验证性的实验，在该步骤中学生需要对所学习的理论知识进行实验验证，第二个步骤是开展设计性的实验，该步骤更加看重学生的设计，在实设计性的实验中能够更好地提高学生的综合应用能力。最后一个步骤是开展创新性的实验，创新性的实验需要在设计性实验的基础上进行该实验，更加看重学生知识以及技能的锻炼，培养学生的创新能力。