生物工程虚拟教研室的建设策略

谭之磊，滕玉鸥，罗学刚，贾士儒

（天津科技大学生物工程学院，天津 300457）

2021年7月教育部高等教育司发布《关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》，首批拟推荐400个左右虚拟教研室进行试点建设，拟通过3-5年建设一批理念先进、覆盖全面、功能完备的虚拟教研室，锻造一批高水平教学团队，培育一批教学研究与实践成果，打造教师教学发展共同体和质量文化，全面提升教师教学能力。

高校教研室是新中国成立后从苏联引进的基层教学组织建制，在相当长的历史时期内，教研室曾为保障高校教学质量和培养师资发挥了积极作用[1]。但近年来由于扩招及学校排名、专业评估，教师职称、“帽子”评选多以科研成果为主要评价指标，从而造成生源质量下降及部分高校和教师对教学重视程度不够，投入精力不足，人才培养质量和教师教学水平均有待提高。根据《关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，依托现代信息技术建设虚拟教研室，加强基层教学组织建设，引导教师回归教学、热爱教学、研究教学。这要求一方面必须进一步完善和提升原有教研室功能，另一方面要探索基层教研组织的新形态、新形式[2][3]。天津科技大学生物工程专业拟联合宁夏大学食品与葡萄酒学院共建“生物工程虚拟教研室”，运用信息技术手段，创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源、开展教师培训，形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式，提升教师教学水平和学生培养质量。

1 专业简介

天津科技大学生物工程专业前身是始建于1958年的发酵工程专业，为全国最早建设的发酵工程专业之一。1998年根据国家教育部颁布的“高等学校本科专业目录”更名为生物工程专业，2009年生物工程专业被批准为国家级特色专业，2010年获批天津市品牌专业，2017年获批天津市优势特色专业，2019年获批天津市一流专业，2020年获批国家级一流专业建设点并通过工程教育认证。拥有国家教学名师、国家级教学团队、国家一流课程等丰富的教学资源。培养的毕业生多在生物、食品、制药、化工等相关领域就业，部分优秀毕业生已成长为相关行业骨干。

宁夏大学食品与葡萄酒学院设有食品科学与工程、葡萄与葡萄酒工程2个本科专业。食品科学与工程专业是国家特色专业、自治区重点专业、国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点专业、创新创业试点专业，2019年获批自治区级一流专业建设点。葡萄与葡萄酒工程专业为自治区级一流培育专业，2018年获批省级产教融合人才培养示范专业，2020年获批自治区级一流专业建设点。目前宁夏大学没有独立设置的生物工程专业，仅在食品科学与工程专业设置了生物工程方向。作为葡萄酒之都、枸杞之乡，宁夏对建设符合区域行业发展和产业需求的生物工程专业、培育生物工程专业人才需求迫切。

2 建设目标

2.1 建设功能完备的虚拟教研室技术平台

充分利用现代信息技术和丰富的教学资源建设具有信息维护和教研活动管理两大功能的生物工程虚拟教研室技术平台。平台能够支撑两校教师联合制定教学计划、开展教学研讨、教学过程反馈、课程达成目标分析与评价等教研活动；能够支撑两校文献、设备、教师等教育资源的共享和管理，能够支撑两校在学科建设、科研交流与合作、学科交叉与融合等方面的共同发展。

2.2 提升教师教学能力、锻造高水平教学团队

虚拟教研室将探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、“线上+线下”相结合的教师教研模式，形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式。虚拟教研室利用网络技术，能够方便快捷的将国内外不同高校教师以及企业专家等资源进行整合，可就人才培养方案、课程大纲、课程目标达成评价等展开在线交流与虚拟教研活动；可定期组织开展教师培训，发挥国家级教学团队、教学名师、一流课程的示范引领作用，不断提高教师教学水平并进而锻造2-3支高水平教学团队。

2.3 培育教学研究与实践成果

通过虚拟教研室建设实现东西部协同发展、东西方协同发展，协同共建人才培养方案、教学大纲、知识图谱、教学视频、电子课件、习题试题、教学案例、实验项目、实训项目、数据集等教学资源，形成优质共享的教学资源库，进而提升学生培养质量，为国内外生物工程、食品、生物化工等相关行业培养优秀专业人才，打造一批优秀课程群、优秀教学团队，出版一批有些教材，向全国推广成果与经验，带动相关专业建设与发展。

3 建设内容

3.1 运用现代信息技术，建设功能完备的虚拟教研室技术平台

探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、“线上+线下”相结合的教师教研模式，形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式，为充分调动教师的教学热情、提高教学水平提供功能完备的虚拟教研室技术平台。

3.2 优化培养方案，建设精品教学资源库

开展学分制改革，在坚持特色鲜明的基础上对标工程认证和生物工程专业国家标准进一步优化培养方案，在夯实原有“微生物学”“生物反应工程”等国家级精品课程及“生物化学”等天津市精品课程基础上，进一步加强专业核心课程建设，形成以国家级—天津市—校级精品课程为中心、专业基础课程群为支撑的新课程体系，打造东西部高校共享的精品教学资源库。

3.3 强化教师工程实践能力和国际化培养，建设一流教学团队

针对目前新引进教师工程实践经验和能力偏弱的问题，一方面建立青年教师工厂实训机制，切实提高教师工程实践能力；另一方面依托生物工程学院董事会加强企业兼职教师队伍建设，聘请生物、化工、制药、食品等相关行业的企业专家、资深工程师担任实践类课程兼职教师。为提高教师国际交流能力，一方面从国内外引进具有国际视野、实践经验丰富的高水平师资；一方面加强现有师资国际化培养，通过天津科技大学、宁夏大学及赫瑞瓦特大学及美国密苏里州大学等国外高校之间的师资交流学习，建设国内一流教学团队。

3.4 遵循工程认证OBE理念，建设一流专业

以一流专业建设为契机，以工程认证为抓手，主动适应生物工程相关领域新技术、新业态和新产业的发展。一方面对现有专业进行改造升级，强化工程基础，加强与专业相关企业对接，适应生物工程产业发展需要，培养综合素质高、创新能力强的应用型人才。另一方面，依托专业在发酵食品等方面的特色，寻求生物与食品科学、生物化工、化学工程与工艺等相关专业的交叉融合，结合大数据、过程控制和智能制造等新技术，建设一流专业，培养符合国家和地区行业需求的专业人才。

3.5 加强教育国际化，提升专业国际影响力

天津科技大学目前已与英国赫瑞瓦特大学合作建立了中英合作办学项目—生物工程（酿造与蒸馏）专业，并于2019年合作共建中英联合酿酒实验室，此外还面向国际留学生开设了生物工程专业。宁夏大学与美国密苏里州立大学、澳大利亚阿德莱德大学、德国盖森海姆大学、加拿大曼尼托巴大学、美国加州大学戴维斯分校、法国昂热高等农学院、新西兰尼尔森马尔伯勒理工学院、爱尔兰都柏林大学等多个国家的多所高校开展了“2.5+1.5”（双学历）“2+2”（双学历）等多种形式的联合培养项目。根据国家对外发展需求，为“一带一路”等国家培养生物工程相关领域的国际化专业人才。一方面继续引进国外优质教育资源，另一方面选派国内教师去国外大学观摩教学，提高英文授课水平。除现有学习方式外，充分利用现代信息技术开展在线网络课程、网络国际会议、在线竞赛等方式，提高学生国际化水平，提升专业国际影响力。