当前大学武术教学中的武德培育

王亚为

（中国人民公安大学警体战训学院，北京 100075）

0 引言

中华武术是中国传统体育项目，受到世界各国的欢迎，日本、韩国和泰国等国家在历史上也有自己的格斗功夫，后来对中国武术进行学习，改革了本国的传统功夫，因此产生了空手道和跆拳道等优秀的体育新项目，现在已经广泛流行于全球，但是就传统的技击类体育项目来说，中国传统武术的影响力是其他类似体育项目所不能够比拟的。现在中国传统武术与中国菜和中医等中国传统文化一样，已经广泛传播到了世界各地，还推动了汉语学习热。可是，当前的武术教学却存在一些问题，如果这些问题不解决，就会降低武术的形象，影响武术的传播，最终阻止了中国传统优秀文化的继承和发扬，因此，大学武术教师在对学生进行武术教学时，一定要重视武德教育，这样才能够维护好武术的形象，促进武术教育的开展。

1 武德的概念

武德，顾名思义，就是练习武术者应该具备的品德。武德在中国古代就存在，应该说武德伴随着武术的诞生、发展与壮大。中国古代习武者非常重视学徒的武德教育工作，当代的武术教育也是如此。但是受到种种原因的影响，武德教育的效果不理想，利用武术逞凶作恶的人并不在少数。武德在不同的时代的含义会发生相应的变化，总的原则是不能够利用武术欺压良善、进行犯罪。当代中国武德主要有三个含义，一要遵从法律，二要有正确的道德观念，三要重视和谐理念。习武者如果经常违背传统道德观念，完全不遵守国家的法律，经常利用武术特长挑起事端，破坏和谐社会，那么就不具备武德，就没有资格继续学习武术和使用武术。当然武德还有更多的含义，例如习武者不能够争强好胜，习武者目的是锻炼身体、保家卫国，而不是用来与别人争短长、比高下。

2 当前高校武德教育过程存在的主要问题

2.1 武德教学内容比较少

现在各个学科都重视思想品德的教育，但是各个学科都或多或少，曾经或现在仍然存在道德品质教育内容不多、教育效果不显著的问题，在大学武术的教学中，也存在这样的问题。很多大学非常重视在体育专业中或者在体育课上开展传统武术教育，但是无论什么级别的教材都缺乏武德方面的教育内容，或者武德的教育内容数量不足，这导致教师没有参考资料可用于教学，学生没有参考资料可用于学习，因此影响了武德教育工作的开展。出现这种情况，与教材的编写者、教育的管理者和武术教育的从业者不重视武德教育有一定的关系。有些武术教师有时也对学生进行武德教育，但往往只是口头陈述，所用时间也不多，这并不能够提高武德教育的效果。

2.2 高校学生不了解武德

现在中国已经普及了九年义务制教育，学生上学年龄比几十年前提早了很多，因此，大学生的年龄一般在18-23岁之间，这个年龄段的学生往往很难了解武德的重要性，这个年龄段的大学生可塑性强，性格多变，在互联网社会，每个学生都有自己独特的特点，但是又非常容易受到外界思想的影响，因此，如果不加强武德教育，很可能导致这些学生的不良思想品德有了无数的保护后变得更加恶劣，甚至利用所学武术进行违法犯罪活动。

3 在大学武术课中开展武德教育的方法

3.1 将武德教育列入教学计划

要想提升大学武术教学中武德教育的成果，首先要提高对武德教育的重视程度。要把武德教育列入教学计划中，要在武术教育的所有环节，包括理论环节和实践环节，开展武德教育工作。要通过各种方法，向学生灌输仁爱、谦虚、礼让、诚实和守信等道德理念，把中华民族的传统道德与中国的法律法规渗透进武术教学中，通过武术教学来培养学生的道德品质，要让学长知道，何时何地可以使用武术，在使用武术的时候应该怎样掌握分寸，如何把武术变成锻炼身体和维护公平正义的工具，如何避免把武术变成为害四方的工具。要让大学生知道，没有良好的武德，武功再高也没有任何意义，不会得到社会的认可，只能成为武术败类。要让学生知道武术技能与武德的地位同等重要，习武的真正目的不是为了恃强凌弱，而是为了塑造自己的三观，培养自己的良好品德，激发自己的爱国热情。

3.2 通过武术实践教学进行武德教育

武术是一种技击性特点非常显著的传统体育项目，要想学好武术，就必须重视实践教学。无论是套路运动，还是散手运动，都离不开实践教学，如果没有实践教学，学生就根本无法理解动作如何使用，那样就失去了武术教学的意义，但是如果在武术实践教学不加强武德教育，也会使武术教育失去其意义。要采用各种灵活的教学方法来提升学生对于动作的掌握程度，当然，在细致入微的教学活动中，要潜移默化地进行武德教育，要让与武术有关的各种道德品质渗透到武术课堂的任何一个环节。在进行危险性比较大、技击意义比较显著的动作教学中，更要强调武德。当然武德教育的内容非常广泛，也可以通过武术实践活动的开展，让学生提升自己的各种能力，锻炼自己的坚强意志，培养自己吃苦耐劳的品质，这些都应该成为武德教育的内容。

3.3 利用竞赛等活动进行武德教育

现在，在各种国内赛事和国际赛事上，中国传统武术已经成了一种非常重要的运动项目，当然，在进行大学武术教学的时候，也可以开展武术竞赛活动，包括表演赛和格斗赛。可以进行非正式的比赛，也可以举行大型的比赛活动。各种武术赛事活动是进行武德教育的好场所，通过武术比赛，能够使学生增强合作意识，懂得如何运用武术，懂得如何进行思想交流、技艺切磋，能够培养学生勇敢的意志和坚强的品质，使学生通过以武会友来完善自己的性格，通过比赛培养学生的积极拼搏、不怕失败的精神，这都是武德教育应该开展的工作。

3.4 挖掘优秀历史人文素材进行武德教育

中国古代有很多武林豪杰，为国家民族的崛起和发展，勇于担当，具有高尚的品德，要想提升武德教育的质量，在实际的武术教学中就要重视，这些历史人物爱国精神的宣传，通过历史人物的英雄事迹的学习，使学生形成正确的三观。把这些历史上的武林豪杰变成学生学习的榜样，既能够提升大学生习武的兴趣，也能够完善其武德。使学生通过学习武术，提升对国家的认识水平，培养学生的爱国主义精神，促进学生努力学习各科知识，从而为国家和民族的发展做出自己的贡献。

3.5 提高武术教师自身的武德修养

当然，要想提升大学生的武德水平，教师首先要以身作则。教师既是武术实践活动和理论教学的开展者，也是武德教育的开展者和示范者，是学生学习的榜样。如果教师本身思想品德有问题，言行举止不当，那么就会导致学生进行模仿，因此要想提升大学武术教学中武德教育的质量，就要提升教师的思想认识水平，使教师通过言传身教对学生进行潜移默化的影响，教师要以身作则，在各个方面加强对自己的约束，不能够不拘小节，这样才能够真正地提升武德教育质量。

4 结语

在大学武术教学中进行武德培育，要有明确的目的、合理的方法、循序渐进的程序，这样才能够使武德教育的质量逐步提高。要想做好武德教育工作，首先要建立完善的专业教师队伍，提升教师的道德品质，然后通过各种方法对学生进行武德的渗透，使学生逐渐改变对武德的认识，使学生通过武术的学习能锻炼身体，也能够提升思想道德水平，这样才能够真正体现大学武术教学的意义。