藤县狮舞技艺教材编写的研究与实践

胡岚婷，陈 军

（藤县中等专业学校，广西 梧州 543300）

0 引言

藤县民间舞狮技艺形成在唐朝年间，成熟兴盛于清乾隆年间，发展创新在改革开放后的当代。自形成产生至今已，有一千多年的历史，并经久不衰，世代相传，其技艺也日臻完美，是中华民族优秀民间民俗文化的重要组成部分。藤县狮舞技艺教材编写是该地区民族职业学校的核心课程之一，该部教材分为两部分，其中第一部分从舞狮技艺的服装、动作以及常见设施设备的制作材料、传说、保护进行阐述，第二部分从乐器、乐谱等进行系统的阐述。该课程教材旨在加强学生专业基础知识和专业理论学习于一身，培育学生专业的操作技能和职业素养，使学生在学习的过程中获得专业知识。

1 狮舞技艺教材编写的必要性

在民族职业学校课程的体系中，融入本地区的民族文化技艺，加大实训教材尤为重要。狮舞技艺是中华文明的精髓，有着十分悠久的历史，近年来随着我国传统文化复的发展，狮舞技艺又重新焕发新机，但是由于狮舞技艺传承人数量的不足，给狮舞技艺的传承带来了一定的阻碍。民族职业学校旨在培养创造价值的高素质劳动力和专业人才，所以应该加大开展关于民族技艺传承的课程，教材作为技艺课程的重要载体，根据职业学校学生特点以及狮舞技艺特点进行编撰出版尤为重要，能够切实促进职业学校学生对狮舞技艺系统的学习与认识，对弘扬传承我国优秀的狮舞文化具有重要的意义[1]。

2 藤县狮舞技艺教材编写思路

广西藤县藤州镇藤县中等专业学校藤县狮舞技艺教材总共分为两本教材，第一本教材称为《藤县狮舞技艺套路》，总共分为七个章节，编写思路从服饰穿戴到步伐步形、动作规格、组合动作套路、狮舞中青的材料器材、大头佛的传说表演以及安全保护。第一部分教材为我们系统阐述了狮舞过程中狮头的握法，服饰、腰带的佩戴方法使学生掌握狮舞过程中服饰穿戴的正确手法。第二章主要学习藤县舞狮的步型与步法，先从单人步型学习，到双人步型在学习舞狮常用的步法。第三章旨在使学生学习狮舞动作规格，先介绍了舞狮工作规格，然后与传统的南狮舞法进行对比分析，接下来系统讲述了狮舞三插脚、三舔腿、三拜师、三抛狮的传统舞法。第四章节为狮舞组合动作套路的教学，其中包含了舞南狮中的喝水舞法、吃青舞法、转身技术动作、上桩等动作。第五章系统讲述了青，包含青的材料、吃青、吐青、还青的舞法。第六章讲述了藤县狮舞中的大头佛，包含大头佛的传说以及表演技能。第七章，对藤县舞狮中的安全保护进行教学，使学生提高在舞狮过程中安全。从第一部教材来看，教材结构与体系遵循了由简到繁、由浅入深、由感受体验到理性认识的发展顺序，最后着重利用一章节的内容对舞狮的安全开展教学，旨在提高学生在舞狮过程中的安全意识，确保狮舞技艺持续稳定的传承。

第二本教材为藤县舞狮技艺鼓韵，本教材分为六个章节，主要是针对舞狮技艺中的鼓韵、乐谱等进行系统的教学，学习了之前基本的藤县舞狮动作之后，本书旨在使学生将动作与乐谱进行结合，在鼓韵中舞狮。第一章系统介绍了藤县舞狮器具，包含鼓、锣等器具。不仅介绍了这些器具的使用结构，还介绍了这些乐器的由来，使学生能够更好地理解、掌握这些乐器的使用方法。第二章进行这些打击乐器的使用教学，包含姿势、手法、方法等。第四章开始对藤县舞狮的基础乐谱进行教学，采取由简单到复杂的乐谱形势开展教学，首先学习起鼓、收鼓的乐谱，掌握了基本的起鼓、收鼓方法之后对常见的狮舞神态、形态乐谱进行学习，这部分系统的对神态、形态乐谱中的喜、怒、醉、乐、猛、惊、疑、动、静、醒、睡、嬉、戏予重、快节奏进行教学。并对藤县舞狮套路中的基础乐谱、采青乐谱、基本动作乐谱进行教学。第五章开始对藤县舞狮组合动作乐谱开展教学，这部分也是本书重点、难点教学内容。也是学生较为掌握的章节内容。第六章节教学内容位藤县舞狮常见套路动作的乐谱教学，包含了醉狮、狮子采地青、拆螃蟹、青云直上等动作与乐谱结合的教学。

从广西藤县藤州镇藤县中等专业学校藤县狮舞技艺教材来看，两本教材较为系统地对藤县舞狮技艺内容进行了编写，教材内容由简到难，先由第一部教材中的简单基础动作，到第二部教材动作与乐谱结合，循循善诱地使学生由简单的基础动作开始学习，使学生掌握好基础动作，在一定程度上较为重视实训操作，激发学生的学习兴趣，使学生在理论与实践过程中感受学习的乐趣，更好地弘扬传承藤县狮舞技艺。

3 藤县狮舞技艺教材编写技巧探析

3.1 重视理论与实践的结合，秉承由简到难的原则

民族职业学校开展课程应该更为注重实用性，要能够根据社会发展需求和生活中的实际应用开展教学，所以在教材的编写过程中，应该以实践能力为主要的培育目标，使学生掌握基础的理论知识之后，加大实践内容的教学，使学生能够做到理论联系实际。在广西藤县藤州镇藤县中等专业学校藤县狮舞技艺教材来看，教材内容的编写就始终秉承了由简单到复杂的原则，使学生在初学过程中掌握简单的理论知识与基础动作，提高学生学习的信心，扎实学生基本功之后，在学习具有难度的内容，使乐谱与动作相互结合，掌握每个鼓点动作要领[2]。

3.2 创设多板块内容，注重学生实践教学

广西藤县藤州镇藤县中等专业学校藤县狮舞技艺教材的编写以单元进行组织，虽然各单元内容较为清晰，内容结构布置合理。但是内部板块较为单一，只有通章的课程教学内容，没有考核标准以及课后扩展等内容，对于学生掌握情况缺乏依据。所以在藤县狮舞技艺教材编写中应该增加设计思路、技巧提示、考核标准、课后拓展等几个板块。教材里面的每个板块都应当抓住学生的兴趣点，努力站在学生的角度思考问题，让学生既能够掌握基础理论知识，同时有能够预留出足够的实践时间，保证学生在实践过程中，提高对狮舞动作、乐谱的掌握[3]。

3.3 加大教材内容清晰度，强化互动性

传统技艺教材编写是实践教学的载体，是师生实践性教学的依据。从广西藤县藤州镇藤县中等专业学校藤县狮舞技艺教材，教材较为强化实际操作训练，在这一点上值得肯定。所以在藤县狮舞技艺教材编写过程中，应该始终坚持以“培养能力为目标、任务为主线、教师引导为主导、学生参与为主体”的教学基本原则，始终坚持以学生为学习的主体，教师为引导者，指导学生按照规定的动作、步骤完成狮舞动作，按照乐谱鼓点内容完成狮舞动作。使教材内容更为清晰明了，使学生更好地掌握藤县狮舞基础动作、组合动作内容等。

3.4 增加图片图表呈现，激发学生兴趣

基于藤县狮舞技艺的特点，应该加大图片、图表内容的呈现，通过图片将动作进行分解，更能够促进学生的掌握与理解。例如在进行基础乐器教学，学习鼓的结构时，可以在这里设置一张鼓的图片，使学生掌握鼓的各结构，使学生知晓通过图片知晓经过加工处理的牛皮蒙于鼓框架加固、加牢的鼓面，鼓声效果更佳。

所以，教材编写过程中尽量多配图表来增强学生的兴趣，让学生更容易理解知识的重点和难点。大量的图表可以让学生一目了然，增强可读性，用好实景图、实物图、效果图、过程图提炼内容。教材编写通过图片既帮助学生理解内容，也增加学生的注意力。同时在藤县狮舞教材编写中，教师要在培养学生基本技能的同时，注重加强锻炼学生的设计理念，让学生成为合格的传承人才。

4 结语

民族职业学校开设狮舞专业，也是一种传承非物质文化遗产的重要方式。职业学生大多数年龄在15岁到18岁之间，和普通高中学生相比，在实践技能方面有优势。为了更好地传承藤县狮舞技艺，当地应该加大校本课程的实施，加大狮舞技艺为主干的课程设计，根据课程的实际情况加大课程教材的设计，加大理论联系实践内容的设计，根据职业学校学生的特点，加大图片插入，使学生更好地理解、掌握所学内容。并且还要解决好毕业学生就业问题。加大与当地演艺公司、舞蹈社团的合作沟通，既帮助学生解决就业问题，同时又能够传播藤县狮舞技艺，解决藤县狮舞人才断层问题，更好地弘扬和发展藤县狮舞技艺，促进藤县狮舞更好发展。