新时代网络文化融入高校思政教育的模式探讨

刘彦岐

（南阳师范学院，河南 南阳 473061）

随着信息技术的不断发展，互联网已经逐渐深入到人们生活的方方面面。尤其是以智能手机、平板电脑为代表的移动智能终端的普及，反向促进了网络文化的蓬勃发展。目前，高校教育和科研活动中，对网络技术的倚重日趋加强。大学生也将网络视为除课堂之外能获取学习资源的主要渠道。丰富的网络资源为学生的学习提供了极大的便利，但是网络上的信息十分繁杂，存在不良信息和思想对大学生的正确思想观念产生影响的现象，这对大学生思想政治教育也提出了挑战。因此，高校应采取有效措施，结合网络优势开展大学生思想政治教育活动，全面提升大学生思想政治素质。

1 网络文化环境下加强大学生思想政治教育的必要性

1.1 加强大学生思想政治教育是应对时代发展的需要

互联网有着信息传播速度快，信息量大的特点。随着全球一体化发展进程不断加快，来自世界各地的思想观念和文化都融入其中，这些良莠不齐的信息极易对青少年产生误导。大学生正处于三观形成的重要时期，在吸收信息时缺乏足够的判断和选择力。不良信息使学生形成错误的人生观和价值观，不利于学生的健康发展。在这样的背景下，运用网络技术加强思想政治教育势在必行。一方面，有利于营造风清气正的网络环境，引导大学生形成积极、正确的思想价值观念。另一方面，可以与课堂教育形成互补，利用网络优势，在潜移默化中提升学生思想政治素养。

1.2 可以适应网络时代大学生心理特征

随着时代的发展，大学生对于网络的依赖性日益加深。网络中关于热点问题的讨论，能够帮助学生增强探究的欲望，促使学生形成独立思考、并主动探究社会问题的意识。在传统的思想政治教育过程中，学生在接受常规的教育方式时共鸣不足，甚至因为内容过于枯燥刻板而产生抵触情绪。这是传统思想政治教育方式中，理论与现实联系不足。而结合网络文化开展大学生思想政治教育，一方面能够借助学生对网络依赖的行为习惯，便于将思想政治教育活动的阵地转移到学生的“视线范围”；另一方面，网络作为载体，能够融入大学生的日常生活和交流中，使得思想政治教育贯彻大学生课内外的全过程。

1.3 创新思想政治教育形式

传统的思想政治教育模式注重单纯的课堂教育，课堂外思想政治学习相对不足，思想政治教育时效性也相对滞后。为适应时代的发展，提高大学生思想政治素养，需要打破常规，拓宽教育渠道。网络科技的发展，使得大学生的学习不再局限于教室内，学生可以通过电脑、手机随时随地获取知识。这为开展数字化思想政治教育提供了便利，也为思想政治教育的形式增加了更丰富的元素。当前，主题网站、兴趣社区、即时通信平台、专用学习软件等形式丰富多样的途径层出不穷，有利于思想政治教育更好地融入网络环境中，构建网络文化，使思想政治教育形式更加多元。

2 网络环境下大学生思想政治教育的特点

2.1 载体丰富

在网络环境中，思想政治教育的载体十分丰富，有着微博、微信、社区、短视频软件、专用学习软件等诸多平台，思想政治教育内容可以渗透在诸多载体中，传播速度快，效果明显。另外，由于载体的多样性，监管难度较大，也会使得一些不良信息传播到用户中，对人们产生消极影响，需要相关部门对于网络环境和信息发布予以监督管理，净化网络环境。

2.2 隐蔽性强

在网络环境下，开展大学生思想政治教育，有着极强的隐蔽性。主要体现在网络教育能够将思想政治教育目的隐藏在大学生的网络文化环境和媒介中，在大学生浏览和获取网络信息时，不知不觉地就已经受到了思想政治教育。相较于思想政治教育的课程教育，该方式能够减少大学生的排斥，以平和的心境去接受思想政治教育。

2.3 超时空性

传统的教育受限于时间和空间，人们受到的教育以及接触的教育资源有限的，网络的发展，打破了传统教育的桎梏。教育者能够将思想政治教育理念融入网络信息中，而大学生可以通过电脑和移动终端获取到相关信息，进而充分利用课余时间进行学习。

3 网络环境下加强大学生思想政治教育的几点建议

3.1 利用校园网络，搭建学习平台

随着数字校园的推广，高校已经建立了自己的校园服务平台，涵盖新闻发布、公告和通知等功能。为加强大学生思想政治教育，高校可以在现有的校园网络平台中，搭建网络学习平台。首先，高校可以构建思想政治教育专题教育平台，结合时事政治设计教学内容，利用互联网思维向大学生进行贯宣和教育，改变传统的填鸭式教学，潜移默化地提升大学生思想道德核心素养。其次，设立热线和网上信箱，通过匿名的方式与学生进行沟通，倾听学生的心声，培养学生健康的心理和良好的情绪，以起到思想教育的作用。再者，学校可以通过邮件或者链接的形式，向学生宣传和弘扬正能力信息，营造良好的思想道德教育氛围。此外，在学校网络平台中建立讨论区，为大学生提供畅所欲言的平台，教师能够通过学生的观点和情感更加了解学生的内心思想，从而有针对性地开展思想政治教育活动。

3.2 利用网络热点事件，引导学生思考

传统的说教式教学容易引起学生的排斥，影响教学质量，尤其是思想政治教育。为此在思想政治教育过程中融入国家、社会和生活中的热点问题，使思想政治教育工作变得更通俗易懂，容易接受。随着大学生对网络的依赖性日益增加，教师可以结合网络热点问题开展思想政治教育，一方面学生对于网络热点问题感兴趣，在开展思想政治教育时，学生能够积极地参与到教学活动中，教学效果较好，例如：“屠呦呦获得诺贝尔奖”等，教师可以通过思想政治教育，培养学生的自信心和自豪感。另一方面，教师通过学习和了解网络语言，能够拉近与学生的距离，对教师开展思想政治教育工作打下良好基础。总之，教师要利用好网络平台，通过网络热点问题调动学生的学习兴趣，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3.3 利用QQ、微博、微信等载体，传播正面信息

目前，大学生群体使用QQ、微信和微博等软件的比例极高，日常学习和情感交流在常在这些平台进行。针对该现状，高校教师可以组建QQ群、微信群以及微博论坛等，互通信息，增加交流和学习的渠道。在初中和高中，教师会对每一位学生的学习情况进行了解，但是在高校教育环境下，教师面对的学生群体十分庞大，精力难以涵盖到每一位学生的情况。通过 QQ和微信等载体可以增加学生和老师的互动。使教师能够对学生学习情况更加了解，从而优化教学方式和方法，也有助于提升教师教学水平。另外，教师还可以通过QQ群和微博等发布“正能量”的信息，引导学生了解和学习正面信息，发挥思想政治教育的作用。

3.4 提高大学生对网络文化的自主认识

无论教育形式如何变化，都需要学生能够自主地将精力投入到课堂学习和课外学习中，保证教学效果最大化。大学阶段，大学生的学习极大程度上还是一种自发行为，主动学习是大学生自主选择的结果。为此，学校不仅要提升大学生自主学习意识，还应提升大学生对网络教育的认识，为学生搭建好相应的学习平台，使学生积极主动地投入到思想政治学习活动中，达到提升学生思想政治教育素养的目的。

4 结语

高校应借助网络文化，深入开展大学生思想政治教育，针对不同阶段的大学生，开展差异化教学，一方面，通过网络平台督促和强化学生思想道德素质的培养。另一方面，要善于利用现有教学资源，在校园网络中构建学生学习平台，帮助学生提升思想道德修养。同时，还要利用多种手段促进网络文化的构建，为大学生利用网络学习提供良好的环境，从而促进思想政治水平得到全面提升。