课程思政在硕士研究生英语中的教学实践

史 敏

（北方民族大学外国语学院，宁夏 银川 750021）

0 引言

习近平总书记在全国教育大会上的重要论述强调：把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。2020年，教育部等部制定的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中明确指出：完善思想政治教育体系，提升研究生思想政治教育水平。开全开好研究生思想政治理论课，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。因此，既要巩固研究生思想政治理论课的基础，也要加强研究生课程思政的建设，从教材的编写、课程的设计、教学方法的选择，坚持贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想在教育中，那么研究生课程思政的建设，将成为研究生教育改革发展的重要内容。

1 硕士研究生英语教学“课程思政”的必要性

国家需要发展，就必须加强交流。那么学习语言不只是为了知识，更是为了经济、文化、教育等的交流。作为研究生教育必修课，研究生英语也需按照《意见》的要求，从学生专业出发，基于专业教学要求、将“立德树人”贯穿人才培养始终，科学地设计课程的思政教育。由此可见，思政课程融入研究生英语教学有其必要性。

2 硕士研究生英语和课程思政的教学融合

2.1 硕士研究生英语的基本情况

2.1.1 基本情况

硕士研究生英语作为必修课程，每学期48（16周*3）学时，2个学期完成。通过问卷调查，对2020级和2021级学生展开学情调查。其中参加人数达500人，其中专硕340人，学硕160人。在大学本科阶段，已通过4级的同学310人，未通过的190人，且81.45%的学生认为听、说、读、写和译的五项基本技能很重要，有49.52%的学生认为读写译很重要。

2.1.2 学生思想现状

互联网迅速发展推动了获取信息的形式、渠道多样化，类似微信、微博、推特、Facebook、快手等平台的相应而生。西方个人主义价值观充斥着大学生的整个生活，学生们少了爱国主义、奉献主义的精神，多了实用主义、功利主义和利己主义的思想，不利于青年一代的培养，阻碍了国家社会主义核心价值观的建设。在学习外语的同时，一些学生对中国传统文化不重视，不学习中国诗词歌赋，不了解当前中国政策，也不关心国家发展和建设，即便了解一些，也很难用英语表达出来，无法与所学专业进行结合。面对这种情况，高校教师在专业教学的同时，引导学生开展思想政治教育，形成自己的精神体系，和自己的一种素质或能力[2]，因此，研究生英语课程思政的建设有利于训练学生英语能力的同时培养学生的社会主义核心价值观。

2.2 英语教学中的“思政元素”

2.2.1 强化了民族观、国家观意识

教师讲授研究生英语综合教程（上）这门课程时，可以利用挖掘教材的篇章内容信息强化学生的民族观、国家观意识的培养。例如，教授课文《核心员工》时，讲述了对一个企业来说想要成功需要的是核心员工，那么什么是核心员工？核心员工有什么特征？文章的作者定义了核心员工，并阐述了核心员工具备的四个特征，即无私的合作、紧迫感、容忍度和人际交往，整篇文章处处表明团队、合作、奉献的重要性。因此，课堂上学生们对团结合作的重要性的讨论，体现了“爱国主义”的精神，结合习近平总书记谈中国与欧盟、非洲的关系时的讲话强调了合作的重要性，即“Cooperation far outweighscompetition,andconsensusfar outweighs disagreement.”和“No matter how the international landscape may evolve,China shall never waver in its determination to pursue greater solidarity and cooperation with Africa.”[5]。这一政治战略体现了团结合作和和平共进的理念，同样，丰富了学生的语言表达，了解了国家执政方针。

2.2.2 丰富了精神文明教育

要想更多的人了解中国，那么在学习外语的同时，也要用外语来宣传中国，因此，第二单元CulinaryDelightsIn China，讲的是享誉世界的中国饮食文化，特别是中国的八大菜系。大家知道，语言学习中翻译技能是最难掌握的技能，尤其是翻译中国的菜名，各国的饮食因地域、环境、文化等不同，食物也不同，那么对于翻译更加困难，类似中国的韭菜盒子（Chinese chive pocket），在英语国家是没有这个食物，所以并没有真正的英文表达。因此，分析文中“Chinese cuisine is a brilliantfacet of Chinese culture,which is proven by the fact that Chinese restaurants are found scattered everywhere throughout the world.”[5]一句时，感受到中国博大精深的饮食文化和文化自信，而在十九大报告中也提到“Cultural self-confidence is a more fundamental,broader and deeper self-confidence.In our fine traditional culture,food is a unique landscape.”[4]。所以，一是引导学生讨论文化自信的内涵，进行社会主义核心价值观的教育；二是学习英文表达。与此同时，由此句引出中国的诗词歌赋、谚语等的英文翻译赏析，并让学生们说出中文原文。例如：“Itisofgreatimportanceofeatingandwhetherthefoodisdelicious or not depends on taste”，即“民以食为天，食以味为先”，或“Man on earth，Good at birth.—Three-character Scripture（人之初，性本善。—《三字经》）”和“A leopard can't change its spots.（江山易改，本性难移。—明·冯梦龙《醒世恒言》）”。通过这一形式，将中国古典诗词和英语语言学习有机结合，锻炼了学生的英语语言能力，弘扬了中国传统文化。

2.2.3 树立正确的人生观、价值观和道德观

教材是学生学习的参考书，那么外语教师想要教好外语这门课程，就要深度挖掘教材，除了挖掘语言技能的重点，同样地，教师还需要挖掘文化内涵，伦理道德，也就是思政元素。例如，第七单元On Human Nature中，教师在分析句子“Man is perfected as a seed is perfect,germinally.The spirit is perfect,but when it inhabits human structures,it participates in the imperfections of the latter”和“Man's majesty and nobility are taken for granted,although his faults and weaknesses are constantly paraded before our eyes.”[7]时，教师利用这个句子融入社会主义核心价值观的教育，引导学生们讨论道德的标准、人格的养成等高素质人才应具备的优秀品质，教育学生继承人性本善、以和为贵等传统美德。

2.3 教学评价

该课程在实际教学中教学效果相对较好，学生们给出较好的评价。他们认为在学习外语的同时，不但能温故诗词歌赋，进行英译鉴赏，深入了解传统文化习俗，还展开了中英的语言及文化对比，能做到课前充分准备和课上积极讨论。因此，如何在研究生英语这门课程中更好地、更深地引入思想政治教育，学生的接受度能否更加提升，教师自身的思想水平如何提高，都是“研究生英语”课程教学工作中需要继续探讨的问题。

3 结论

总的来说，语言脱离不了文化和社会，那么思政元素在外语教材中就随处可见，教师在教学过程中要认真探索教材，既通过语言的学习，使学生获得语言的知识和技能的同时，更要对学生进行思想政治教育，达到课程思政的目的。我们常说：做学问首先要学会做人，做人比做学问更重要。因此，探索研究生英语教学中的思政元素从而达到研究生英语的课程思政，实现学生的思政教育，教学问的同时，更要教好学生的道德品质，教师要将这一教学理念贯穿始终，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。