高职院校思想政治理论课教学模式改革实践

刘 琦，刘览霄

（中原科技学院，河南 郑州 450000）

在党的十九大报告中指出，我国已经步入到特色社会主义新时代，在新时代我国高职院校的思想政治教育工作需要进行创新，针对当前的教育新困境，需要高职院校重视学生的发展特点，提高思想政治教育工作具备的针对性与时效性，从而加强高职院校学生的思想政治工作教育，从而帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，为社会的健康发展输送高素质人才，为伟大的民族复兴添砖加瓦。

1 高职院校思想政治理论课教学中出现的问题

1.1 教师对教育教学目标认识不足

思政课教学目的在于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以此来提高思想素养，形成职业理想和责任意识，培养德智体美全面发展的社会主义接班人。思想政治教育需要一个长期的过程，需要时间的学习和积淀，良好的思政教育并不能起到立竿见影的结果。思政课的考核方式存在着缺陷，不能单一以成绩衡量教育取得的效果，这样就会让人产生一种思政理论课并不重要的错觉。这种单纯以成绩衡量思政教学效果的行为是不可靠的。

1.2 学生对思政课缺乏正确的认识

高职学生不喜欢上思政课，学习的积极性不高。其实主要原因在于学校对思政课的重视度不足，要求不严格：上课时间安排上有较大的随意性，学生对思政课的认知程度不足，对思政课的态度有待端正。

1.3 学生学习具有较强的功利性

在竞争激烈的社会主义市场经济条件下，怎样清楚地为自己定位、怎样体现自己的价值观是当代高职学生思考的主要问题。当下，很大一部分学生对就业去向特别感兴趣，他们把主要注意力投入在专业课学习上。对思想政治理论课的学习不太重视，认为对自身发展没有用。有18.2%的学生认为“思政理论教育课学习，没有实际用处”。26.7%的学生认为未来生活对专业科目更为重要。而且，由于专业学习的压力很大，没有时间在思政课学习上投入更大精力，即使想学习也没有时间。学生在思想上不重视思政课的学习，忽视了正确价值观对学习的巨大推力。

2 高职院校思想政治理论课教学模式改革的措施

2.1 增强对思想政治理论课实践教学的重视

高职院校各个层面都应该提高对思想政治理论课实践教学的认识理解和重视程度，立足于新时代对思想政治理论课教学的要求，不断更新教学观念和教学理念，加大思政课的实践教学对学生、教师、学校、社会等各方发展的积极影响，发挥思想政治理论课实践教学的重要且广泛的社会价值。高职院校通过加强校内宣传，健全教学制度，加大教学资源投入，完善教学规划和管理，加大教学研究力度，提升对实践教学成果的激励，全方位提高对思想政治理论课实践教学的重视。

2.2 创新教学方法

创新高职思想政治理论课教学方法，是提高思想政治理论课教学质量的关键，在新时代背景下，思想政治理论课教学应以网络技术为载体，提高课堂的互动性。

第一，加强对信息化技术的应用。要以网络教育交流平台为载体，提高思想政治理论课的教学实效性。随着自媒体的不断发展，高职院校必须充分认识到新媒体的发展趋势，加强微信公众平台、微博官方平台、高职院校报纸杂志、官方网站等网络化平台的开发，让自媒体平台成为主流媒体的新型传播渠道，加强思想政治理论课的教育效果。

第二，加强情景模拟教学法的应用。对于思想政治理论课而言，课堂教学的时间有限，为了充分利用有限的课堂时间，可以采用情景模拟教学法，对社会中的一些案例进行情景模拟，让学生来表演和还原这些场景，从而在特定的情节中发现问题、分析问题、解决问题，同时还能提高学生学习的积极性，让课堂氛围变得更加生动、有趣。例如对于社会上的一些舆论事件，可以让学生角色扮演“记者”和“新闻发言人”，就社会上的热门事件进行提问和发言，在模拟过程中，融入了时事，也提高了学生的自主分析能力。

第三，加强线上教育和线下教学的有机结合。互联网技术的快速发展，让教学过程变得更灵活，对于思想政治理论课而言，在教学过程中可以积极加强对互联网平台的利用，将课堂延伸开。比如可以将思想政治课程搬到网络上，利用网络平台进行教学，还可以加强对微课等新型教学模式的应用，让学生的学习时间变得更自由，学生也可以根据自己的学习情况，在课后对线上网络课程的内容进行反复观看，达到巩固学习的目的。

2.3 加强理想信念教育

理想和信念是支撑着大学生们向前的精神支柱，是驱动着大学生们奋进的精神动力，是大学生们选择人生发展方向时的重要依据，因此，理想和信念对每个学生的生活和发展都会有重大且持续的影响。随着世界政治经济全球化趋势的发展以及互联网等高科技技术的不断创新，我们国家与世界上的其他国家或地区之间的联系越来越密切，我们积极与世界各国进行文化、技术以及贸易上的友好往来，在过程中，我们形成了多元文化观念和价值观念，这对我们国家社会的各个方面都具有重大影响，教育领域并不例外。

2.4 实施四项举措，推动高职思政课理论入学生头脑

推动高职思政课理论入学生头脑，必须实施以下四项举措：一是通过举办线上线下、课内课外、校内校外丰富多彩的教育教学活动，使高职学生认识到学好高职思政课理论对其人生及今后工作、学习、生活的重要性，从而充分调动高职学生学习高职思政课理论的积极性、主动性、自觉性，并使其从内心深处将“要我学”变为“我要学”，由此推动高职思政课理论深入其头脑；二是积极推动高职思政课教师较好地完成两个“转化”，即从高职思政课教材体系转化为教学体系，再由教学体系转化为高职学生话语体系，从而使高职学生在上课时能听得懂，由此推动高职思政课理论深入高职学生头脑；三是高职思政课教师在上课时要加强对课堂教学秩序的管理，特别是对部分高职学生在上思政课时玩手机游戏、观看手机视频、交头接耳、睡觉等行为要严格管理，绝不能听之任之，以确保这部分高职学生在上思政课时认真听讲，从而推动高职思政课理论深入高职学生头脑；四是改革高职思政课考试形式，采用闭卷考试的形式，促使高职学生在课后对高职思政课理论知识进行认真复习背诵，从而推动高职思政课理论入高职学生头脑。

2.5 对实践教学模式进行创新

在实践教学中，不能将传统的灌输式教学方式应用其中，更不能利用社会实践活动、线上教学等方式替代实践教学。高职院校要结合课程实践、社会实践需求，以全新的方式组织开展实践教学。因此，教师要积极地创新实践教学模式、拓展实践教学渠道、探索实践教学活动，激发学生的主动性，使学生能够积极参与到实践活动中，促进高职院校思想政治理论课实践教学顺利实施，使实践教学活动有序进行。通常情况下，教师可以将实践教学活动渗透到暑期社会实践、志愿服务活动、社会实践基地等各种活动中，以多种多样的方式为学生创造实践机会，让学生在不同的实践活动中体会真理、探索真知，从而提升学生的思想水平，使学生坚持正确的政治立场、坚守自身的道德底线，提升学生的社会责任感。

2.6 结合新时代青年学生个性特点的思想政治教育

由于生活环境的变化以及科学技术的进步，每一个时代的青年都有其相应的特点和特色。高职院校学生作为新时代青年的一部分，在开展青年学生思想政治工作的时候，要根据新时代高职院校青年学生的个性特点,提升高职院校学生的思想政治意识，积极发挥青年学生的活力、积极性和主动性，充分发掘青年学生的潜力，在班级这个学生的基本载体中发挥应有作用，创造性的设计和开展形式创新、活动接地气，高职学生普遍能够接受度的主题学习教育活动。坚持在党的思想指导下，做好高职学生思想政治教育的工作。在学校以班级为单位，以班级团支部为主导开办“思政小课堂”，充分利用课余时间集中学习，以学生喜闻乐见的形式弘扬时代精神、强化爱国主义教育、提升职业素养，从课外进一步巩固思想政治教育实效。充分结合好新时代青年学生对互联网的熟练使用和新时代青年学生的个性与自主能力强和张扬个性等特点，发挥其特点的有效作用，通过他们充满活力的状态，让思想政治教育更加充满生机和活力，在思想教育工作的方法和开展活动中也可以带来更多创新的元素。

3 结束语

随着社会的发展，思想政治理论课程的实效性对社会的发展起着重要的作用，提升新时代思想政治理论课程实效性需要通过提升高职院校中教师的教学能力与素养，完善高职院校思想政治理论知识教学内容与课程体系，开创新的思想政治理论教学方式，改进思想政治理论课的教学内容，改进思想政治理论的教学评价体系。通过这些方式能够提升思想政治理论课的实效性。