高职院校思想政治理论课教学实效性策略

2022-03-16张柯，李鹏

科教导刊·电子版 2022年21期

张柯，李鹏

（中原科技学院教育学院，河南郑州 450000）

高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，其目的是培养具备高素质技能型人才，人才的培养离不开思想政治理论课的引领教育。作为高职院校的公共必修课，思想政治理论课的实践教学，有利于落实高职院校立德树人的教育任务，对高职院校教育教学发展以及优秀人才培养都具有重要的现实意义。

1 高职院校思想政治理论课实践教学的重要性

虽然思想政治理论课的核心内容是理论知识，但依旧需要通过实践教学强化学生对理论知识的理解与体会。高职院校开展思想政治理论课教学的目的是引导学生具备正确的思想价值观，能够以马克思主义思想看待问题、分析问题，以科学思想理念面对现实问题，思想政治理论教师单纯依靠理论教学难以实现这一教学目标，为此要通过实践教学提升教学效果。可见，实践教学是实现高职院校思想政治理论课教学目标的有效途径。此外，要认识到理论课教学并不是完全困于理论教学模式，否则难以发挥出实践作用，难以帮助学生在日后实践中应用所学理论知识，教师要将理论与实践教学有机结合，充分利用实践教学载体发挥出理论对实践的指导作用。通过实践掌握理论学习的反馈，进一步完善教学内容，有效提升实践教学成效。最后，高职院校思想政治理论课要培养学生正确的价值观，使学生将自身价值与社会价值实现相统一，为社会培养出高质量人才。因此，单纯依靠理论教学是难以实现的，教师要组织学生参与到与生活及社会密切相关的实践活动中，强化学生对思想政治理论知识的理解与认知。

2 高职院校思想政治理论课实践教学现状分析

2.1 对于思想政治理论课实践教学认识不足

思想政治理论课是立德树人的关键课程，其重要性不言而喻。当前各所高职院校对于思想政治理论课的重要性已经充分认识，但少数高职院校存在着重视思政课理论教学，而稍显忽略实践教学的情况。此外，小部分思政课教师还存在着认识上的误区，比如认为让学生掌握理论知识、能通过考试，拿到学分顺利毕业就完成了教学任务。学生实践是踏入社会后应该面对的，与学校教育关联不需要太紧密。这就导致少数思政课教师在日常工作时忽视了对于学生实践能力的培养和建设，也导致了教师自身不重视对提高学生实践能力的途径的探索和深入研究。

2.2 对于思想政治理论课实践教学投入不足

高职院校办学目标和学制使得其学年与本科院校相较而言较短，教学安排更为紧凑。随着社会竞争日益激烈，学生的就业压力增加，因此高职院校把主要的教学投入放在了专业教学和思想政治理论课理论教学方面。上述原因导致了部分高职院校对思想政治理论课的实践教学投入不够，安排的课时相对比较少，教学规划比较不足，对实践内容有所压缩，致使少数思政课教师对实践教学活动的安排也缺乏系统性，导致思想政治理论课实践教学开展的力度不够。

2.3 对于思想政治理论课实践教学规划不足

由于开展实践教学有客观困难，所以实践教学缺乏相应的制度保障和教学规划，导致实践教学的组织性不够，资源配置不足。部分高职院校对思想政治理论课实践教学地开展规划不够具体，教师和学生对于实践教学的具体教学任务和教学目标没有完全掌握，安排实践教学的依据仅仅是理论课程，导致实践教学流于形式。思想政治理论课实践教学的规范化也比较不足，还没有建立相应的教学规范和体系，教师缺乏可供参考的教材或教案，由此导致教学安排较为松散，不够严谨。使部分实践教学没有得到全面系统的规划，缺乏细致的、入微的教学方法和标准，会产生将实践教学变成游历出行、走马观花的结果。使实践教学的效果与预期结果有一定差距。

3 高职院校思想政治理论课教学实效性的措施

3.1 “软硬”兼施，强化思想政治教育环境感染力

3.1.1 举办专题教育活动，丰富校园文化环境

一方面，邀请一些知名专家学者来校做思想政治教育专题讲座，让更多的学生通过专家学者的专题讲座，更深一步理解思想政治教育相关理论知识及前言问题。通过听专题讲座，教师不仅能充实自己的理论知识素养，而且能对比找出自身存在的差距和问题，从而找准努力方向，提升自己的思想政治教育理论魅力和传授魅力。另一方面，高职院校应结合时事政治、重要纪念日、学校重点专业等，举办思想政治教育专题实践活动。学生通过校内实践活动，不仅能活跃校园文化氛围，而且能加强思想政治教育宣传；通过校外访谈实践和假期教育实践，让思想政治教育从课堂走向社会，不仅能提升学生实践能力，而且增长见识。

3.1.2 提升宣传教育力度，营造思政学习氛围

首先，学校应建立专题专栏用于学校思想政治教育宣传教育工作，及时将思想政治教育理论知识及最新的党、团方针政策以及学校举办的各项思想政治教育活动张贴到专栏上，供学校师生学习。其次，学校官网、学校微信公众号及各院系部网站、微信公众号都应开设思想政治教育学习专栏。学校思想政治理论课教师和辅导员，可以开设自己的网站教育平台，一方面用于思想政治教育思想的宣传；另一方面，也为师生的沟通交流提供一个相对较为隐秘的平台，更加便于掌握学生的思想动态。最后，充分发挥好学生党员、团员和学生干部群体的宣传作用。通过学生的榜样引领，达到宣传教育的目的，进而提升思想政治教育亲和力水平。

3.2 加强红色教育，教育引导学生树立社会主义核心价值观

学校是红色教育的主战场，在开展红色教育过程中，要不断丰富内容、创新形式，增强红色文化的吸引力，激发青年对红色精神的共鸣。高职学生的红色教育应当包括多样形式的教育，例如英雄模范教育、革命传统教育等，从而更好地将红色文化传承与弘扬下去。因此，应在校园内着力搭建形式多样的红色教育活动与平台。对于高职院校的学生来说，帮助学生树立社会主义核心价值观，除了需要在全校范围内进行红色文化的宣传和教育，还需要将其融入具体的教学中，让学生在学习专业知识的过程中受到教育，用社会主义核心价值观引领学生思想政治教育。

举例来说，一方面，需要适当的增加红色教育内容在高职学生日常思想政治教育当中的比重，在继承的基础上进行创新，从而最大限度地发挥红色文化对于学生日常思想政治教育所产生的影响，让红色文化内容承担起学生日常思想政治方面的教育职责。另一方面，为了帮助学生形成科学的价值观念，需要教师从学生日常思想政治教育的实情出发，在对学生给予肯定和鼓励的基础上，严格要求自己，用自己的言行影响学生、引导学生。教师首先要勤学、多学，用知识武装头脑、指导实践、推动工作，要更加努力学习相关知识，领略精髓，充实自己，用所学所悟所感、身体力行，更好的教育引导学生，成为学生学习的榜样，通过言传身教来影响身边的每位青年，推动红色教育进教材、进课堂、进头脑，切实打造出独具特色的红色基因教育模式，激发青少年的爱国情感，培养他们的感恩之心，让革命事业薪火相传。

3.3 对实践教学模式进行创新

在实践教学中，不能将传统的灌输式教学方式应用其中，更不能利用社会实践活动、线上教学等方式替代实践教学。高职院校要结合课程实践、社会实践需求，以全新的方式组织开展实践教学。因此，教师要积极地创新实践教学模式、拓展实践教学渠道、探索实践教学活动，激发学生的主动性，使学生能够积极参与到实践活动中，促进高职院校思想政治理论课实践教学顺利实施，使实践教学活动有序进行。通常情况下，教师可以将实践教学活动渗透到暑期社会实践、志愿服务活动、社会实践基地等各种活动中，以多种多样的方式为学生创造实践机会，让学生在不同的实践活动中体会真理、探索真知，从而提升学生的思想水平，使学生坚持正确的政治立场、坚守自身的道德底线，提升学生的社会责任感。