技工学校机械专业教学的实践操作能力提升方法探究

康艳萍

（广东省核工业华南高级技工学校 广东·韶关 512026）

1 技工学校机械专业教学的实践操作开展重要性

技工学校机械专业旨在培养学生的实践操作能力，培养学生的专业技能。在现实生活中，机械专业对学生的实践能力要求较高，学生只有不断的参加实践操作课程才能对机械专业所学习的理论知识有所了解，才能真正掌握其中的要领。除此之外，我国着重培养技术型人才，各院校应认清当前社会形势，对机械专业的教学思维不断更新并结合实际问题，对出现的问题制定具体可行的实践教学措施，不断提高技工学校机械专业中实际操作能力培养的地位，快速推进技工学校机械专业的发展。

2 技工学校机械类专业实践教学存在的问题

2.1 实践教学内容较为陈旧滞后

随着教育改革的不断进行，我国技工学校的机械专业教学所面临的问题越来越突出，其中教学内容陈旧滞后是最突出的问题。教师所教授的内容不能满足现代社会的实践应用的需求，对实践教学整体质量影响较为严重。随着社会与经济的不断发展，机械加工行业在社会上占据了十分重要的位置。复杂的机械工作只依靠单纯的理论知识已不能实现具体的操作，因此，为了不影响实践教学的整体质量，技工学校应不断完善教学内容，教师应以实践教学内容与培养学生实践能力为主，并结合理论知识教学作为培养目标，将操作实践教学与理论知识相结合，减少机械维修行业所产生的落差，使学生在实际工作中能够充分发挥自身优势，使学生顺利就业。

2.2 教师的实践能力不足

随着我国综合国力的不断发展，国家对教育行业的发展越来越重视，虽然许多院校聘用的教师都是大专以上学历，但大多数教师对于机械专业的理论知识都是浅层次的，大多数教师没有接受过专业化的培训，他们的实践能力也不强。因此，在技工学校的机械专业教学过程中，教师自身能力不足导致教师没有办法更好的教授学生进行实践操作。在现实生活中，技工学校的教师团队很少有理论实践都比较优秀的，大部分教师是刚从高校毕业的年轻教师，自身操作实践能力还没有具备，使教师无法对学生的专业实践能力做出点评，这使技工学校的机械专业的教学水平受到很大影响。

2.3 实践教学的方式单一落后

传统教学模式下，实践教学的方式单一落后，学生所接受的课堂教育也十分单一。目前技工学校受此影响，在机械专业的实践教学过程中，教师会将操作内容、方法、步骤在黑板上给学生一一列举，学生依据教师规划的步骤进行实际操作，完成的过程较为机械化。在这种操作过程中，学生无法积极进行思考，对机械的操作方式没有自己的思维，使学生过于依赖教师。因此，教师要在实践教学过程中发挥学生主动性，使学生能够积极主动进行思考。

3 完善机械专业实践教学的措施

3.1 更新教学内容

如今，技工学校的机械专业教学内容已经不能满足时代的需求。经过大量调查发现，技工学校的学生在学校实践机会极少。因此，技工学校要对此引起重视，通过不断更新机械专业的教学内容，将学生的实践操作能力的培养放在首位，对于理论知识进行有选择的教学，对于一些不重要的理论知识可以选择去除。除此之外，学校可以与企业进行合作，让学生提前感受工作内容，在学习过程中掌握重要理论知识，将理论应用于实践。在技工学校机械专业的实践体系构建中，最重要的是提高学生的综合应用能力。可以对实践课程进行设计、调整，从多方面培养学生能力。可以对模拟工程问题进行设计，使学生在机械设计问题解决或模拟工作过程中扎实基础知识，提高实践能力。例如：在机械制造及其自动化专业的课程设计过程中，要对基础课程、实践课程等进行设计，对课程设计的题目进行调整，使其具有针对性，通过激发学生独立思考、解决问题，使学生在实践与理论中进行统一。这样既可以提高学生的动手操作能力，又可以培养学生的自主创新意识。

3.2 强大师资力量

学生能力的培养离不开教师的引导，因此，如果技工学校想提升学生的实践操作能力，就必须强大师资力量。教师是学生的带头人，只有教师具备各项专业的精神素养，才能使学生对知识的理解更加透彻，才能不断提高学生的实践操作能力。教师团队素养如何提升是当代技工学校所要面临的主要问题之一。因此，学校可以对老师定期进行专业的实践培训，不断对教师的专业理论知识进行更新，只有教师的资质满足现代社会要求，才能使学生有较高的专注力学习专业知识，使学生的实践操作能力得到培养。不仅如此，教师能力水平的提高可以使学校的教育水平得到大幅度提升。

3.3 多样实践方法，强化学生基础实践体系

目前，技工学校机械化专业教学模式较为单一，学校必须提供多样的实践操作方法才能使学生的综合能力得到提高。为此，可以采用如下方法：第一，参与式教学，教师在教学过程中要突破传统教学模式，让学生切身投入实际课程中，让学生根据上课内容进行探索实践，老师在教学过程中扮演引导者的角色。第二，多媒体教学，如果教师在教学过程中只靠黑板，则无法将机械配件安装讲述清楚，因此，教师可以采用多媒体教学为学生提供逼真的机械组装画面，让学生直观的感受机械专业的内容。第三，实验教学，实验教学是对课堂理论知识教学的必要补充与延伸。首先，教师要根据学生的特点对实验教学进行改革，使实验内容具有设计性与综合性。传统实验教学过程中是以教师演示为主，新模式下的实验教学要打破传统教学模式，让学生进行自主实验，使学生在实验中强化对知识内容的理解，通过实验提高学生的综合实践能力。学校要对机械专业课程进行改革，使之形成以实验教学的系列课程，以培养学生主动理解能力为教学目标，不断对教学进行改革。只有学生有扎实的基础，才能使学生的实践能力与创新能力有所提高。其次，技工学校要开办专业的实验室，不断探索实验性的教学模式，将教学资源进行合理利用，不断使学生在实验中培养自身的学习兴趣。也可以通过将基础实验室与专业实验室进行结合，在实训教学中结合学生特点培养学生的综合能力。只有不断创新实践方法，强化学生基础实践体系，才能使学生的综合实践能力得到提高。

4 结语

技工学校作为职业教育的重要组成部分，不仅关注理论教学的发展，同时更加注重实践操作的融合，将理论教学与实践教学融合在一起实现教学质量的提升。机械专业作为技工学校的重要专业组成，在实践操作教学方面予以重视，力争让学生在理论学习的同时达到实践操作能力的提升。通过对以上内容的分析，在技工学校的机械专业教学过程中，学生的实践操作能力十分重要，机械专业的实用性直接影响机械专业的整体教学质量。随着课程不断改革，社会不断发展，经济不断进步，我国社会对高素质型人才的需求量越来越大。学校要适应社会发展，就必须加强并改进技工学校机械专业的教学内容，使目前所遇到的教育问题得到解决。除此之外，教师要重视学生发展，对教学方式与方法进行不断更新与创造，对实践操作课程不断强化与开展，不断使学生的实践操作能力得到培养。只有经过多方共同努力，才能使学生的社会经验得提高，才能使教学质量得到提高，才能使技工学校机械专业得到长远发展，使学生的实践操作能力符合社会需求，使学生成为高素质的操作型人才。