研究生“微生物药物学”课程思政的实践与思考

葛 燕 王 辂 李端华

（成都大学药学院 四川·成都 610106）

1 研究生课程思政教育的重要性

2015年11月5日，国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》[1]，提出了建设“世界一流大学、世界一流学科”，即“双一流”建设的战略目标和要求。研究生教育承担着培养高层次、高创新的学术力量的重任，高水平的研究生教育是推进“双一流”建设的重要内容。但是在高等学校培养具有国际竞争力的拔尖创新人才的同时，如何进一步深化研究生教育，提高研究生思想道德水平和爱国主义情怀，为祖国培养合格的有德青年也是高等教育不可忽视的重要内容。基于此，2017年2月，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[2]提出“以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领。培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”。

本校为相关专业研究生开设的微生物药物学课程，蕴含着丰富的科学精神和哲学思想，是开展课程思政的良好载体，是专业引导和价值引领的重要阵地。微生物药物通常是由微生物产生的一类具有生物活性的小分子次级代谢产物，这类药物的发现和使用对改善人类健康与生活质量起到了革命性的作用[3]。微生物药物学是运用现代科学理论和方法研究微生物在其生命活动过程中产生的在低微浓度下具有生理活性的次级代谢产物及其衍生物的一门学科[4]。微生物药物学相关专业研究生肩负着我国药物研发迎难攻坚的使命。在帮助研究生精进科学知识和技术的同时，如何有效帮助研究生树立正确的世界观、价值观，充分发挥学生的主观能动性和积极性也是我们高等教育应该努力的重点方向。因此，在研究生微生物药物学课程中加入思政的教学元素是符合国家教育的大体方针的，是培养四有新人、合格人才的有力举措。

2 课程中贯彻思政教学的方法方式

2.1 树榜样教育法

教师可以通过联系和跳跃的思维方式，引入科学家们的研发药物的事迹，进行课程思政探索和实践。这也让学生们有更多机会认识本学科领域的知名专家学者，让他们感受科学巨人成长历程。科学无国界，但科学家有。很多爱国科学家的事迹可以激发学生们的家国情怀和团队意识。

例如在讲抗生素发展史时，引入抗战时期面对抗生素药物短缺，中国战士是如何舍身忘我筹备药品物资的。中国的科学家是怎样夜以继日，忘我研发的。在讲授疫苗的研发生产时，扩展讲述微生物疫情暴发的世界史，看中国科学家们是如何一次次临危受命，克服困难，解决问题的。本次这场全球突发公共卫生事件与我们的微生物专业相关，可以是很好的思政教育素材。为了应对突如其来的严重传染病，我国很多科学家都奋不顾身、勇挑大梁。我们的钟南山院士、陈薇院士等等都是最可爱的人。我们在思政教育中可以去突出这些可爱科学家们的爱国精神和担当精神，让学生们明白自己应该为了什么而努力。

2.2 找差距教育法

通过对比中外微生物药物研发和生产的差距，激发学生的奋斗精神。鼓励学生未来进入制药行业后能敬业实干，以拼创新、补短板为己任。比如：（1）讲某个微生物药物首发历程时，突出创新精神。对比国内外科学家对药物研发态度和现状。总结我们哪些地方做得好，可以自豪；哪些地方有差距，需要改进。（2）讲制药工艺时，可举例具体药物的制造工艺，我们的工艺和国外工艺的差异和优劣势，为什么会有这种差距，我们应该怎样去弥补。（3）讲药物审批流程时，也可对比国内外审批流程，从中寻找我们的优劣势，思考改进方向。（4）讲流行病控制时，可引入实事案例。如对比国内外公共卫生事件的防控体系，对比医务人员和人民群众的配合态度，引发学生的国家自豪感。

2.3 多元化授课方式

课程思政的教学方法要多样化，在讲授式的基础上可以融入问题式、探究式、讨论式、等多种方法。采用问题式、探究式的教学方法对科学背后的故事进行寻根性解析。鼓励同学们在课堂上就某些科学问题展开讨论。在讨论中，教师需要把控问题走向，引导学生思考和体会科学背后的精神。

除了老师的主动教以外，研究生教育可以更多的加入学生自己讲的方式。研究生“教”的能力与“学”的能力同等重要。在教学可以鼓励和要求学生自己查找资料进行学习，引导他们在学习专业知识点时，主动去发现和思考其中的精神主义。鼓励他们将自己学到和领悟到的输出给其他同学。比如可以让研究生准备微生物学和药物学相关英雄科学家的故事给大家讲述。主讲的同学通过准备讲稿，会更加深对相关历史背景故事的印象，收获和感悟也会更深。

利用网络空间强化课程思政的效果。在课堂上教授扩展的思政内容可以通过网络将相关视频、文献、报道等媒介向学生们推广。这样课堂学习内容会更加丰富和生动。同时，教师也可以通过网络及时为学生们答疑解惑，内容可以涉及科学知识点、科学故事、科学精神等等。通过这种答疑，教师可以准确把握学生的学习情况和思想状态，以便及时对课堂授课内容进行调整。

2.4 实验操作中培养实事求是精神

实事求是是马克思主义的根本观点，也是认识世界、改造世界的根本原则。微生物药物学是一门实验科学，更需要用实事求是的态度去对待科学实验。教师应尽量为学生创造动手做实验的条件。可以专门安排实验课程，也可以通过研究生导师的课题去接触实验过程。教师可以利用实验教学环节帮助学生树立起实事求是的科学精神，培养良好的科研素养。教师应强调实事求是的重要性，引导学生认真进行实验。通过规范实验操作、实验记录和数据处理，培养学生严谨、认真的科研精神，养成科研诚信的品质。

3 优化研究生评价体系

评价体系的设定将对研究生教育工作有着重要指导作用。错误的、不合理的评价体系将导致我们的人才培养效果事倍功半。习近平总书记在2018年召开的全国教育大会上强调要健全立德树人落实机制，从根本上解决教育评价的指挥棒问题[5]。具体到“微生物药物学”这一门课程，我们认为可以尝试将思政元素加入到研究生评价体系中。在原先的多元评价体系中引入德育评价指标，可以丰富评价元素，更加合理评估成绩。

具体建议如下：（1）平时布置的作业中加入思政内容。（2）对课堂讨论中的思政环节进行计分，记做平时成绩的一部分。（3）期末考试考题中可巧妙融入思政方面内容。（4）学生参加的正能量社会活动或发表的相关体现社会主义核心价值的文章随笔等，都可以作为最终成绩的加分项。需要注意的一点是，虽然这样的评价体系有利于巩固思政教育成果，但是教师在评价中应该要拿捏好分寸，把握合适的权重比例。应以鼓励性加分为主，避免惩罚性减分，避免评价给学生带来的不利心理影响。

4 结语

提倡思政教育让教师在教学中更加注重学生的全面发展，是培养真正的四有新人的必要举措。通过多方向多途径多形式的思政教育，可以让课堂变得更加生动和富有意义，让学生不仅仅学到了科学知识，也学到了科学背后的爱国主义，求实精神和奉献精神等等。同时这个过程也对高校教师提出了更高的要求，教师们需要不断加强自我的修养，先树己再育人，才能为国家培养出更多合格的社会主义接班人。