听听，春天最美的声音

马惠梅

是飒飒微风携来的草木气息太鲜太浓郁？还是晨间鸟雀的啁啾太脆太清亮？抑或是窗外天光太明净太透彻？春光晴媚的早晨，孩子们常常醒得很早，晨风撩动蚊帐的细响就能让他们睁开眼睛。这是上天赐给孩子的黄金时节，清鲜的空气使他们的眼瞳更加黑亮，充沛的阳光让他们的肢体更加修长，春天里孩子们长得格外快，拔节的青竹一样一天天长高。

刚冒出头的太阳是很暖的金黄色，油彩一样抹在宿舍楼与教学楼之间的树梢上，叶尖毛茸茸的，带着小鸡小鸭刚出壳的新鲜颜色。早到教室的孩子已经开始早读，读书声在楼宇间回荡。走进教室，屏幕上正在播放雨晨小朋友做的幻灯片，底色青绿，是二月春寒青草萌芽的绿。我在课桌间慢慢地走，看着他们的眼睛微笑。今天孩子们朗读的片段是《醉翁亭记》的第二段。 “若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝……”刚开始读总是拗口，需要课代表一句一句带着，经过几个早晨就越来越顺口，越来越有韵律。琅琅读书声和大自然的风声雨声、潺潺流水声一样，是人世间最好听的声音。每天赶在清早七点走进教室，就为了听一听孩子们的诵读，这可是我这个语文老师一天中最享受的宝藏时光。

晨光中，孩子们接着读起课文《桂花雨》来。 “摇花对我来说是件大事……”读到这儿，他们铿锵的腔调变得柔软，男孩子的音调收敛而轻柔，女孩子的声音更加圆润动听。一阵拂窗而来的风把“我们满头满身都是桂花”的声音带到窗外去，短暂停顿的一刻，所有的朗读者都屏住了呼吸，文字产生的奇妙共鸣让人有点瞬间失神。接着读下去，一字一句中都满含情感，清清楚楚地落在耳里：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”啊，我听到了最美的读书声。

想起自己初登讲台的日子。告别爸爸妈妈，离开繁华城市里的家，我背着行囊来到北方山脚下的一个小学校，终日和十几个初入学的孩童厮守在教室里。转眼冬日来临，为了取暖，教室里一前一后架起了两个火炉，炉火烧得旺旺的，需要时刻照看，须臾不敢离人。课余，围坐火炉边上，就教孩子们背诵《古诗十九首》里的句子：“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道……”也许孩子的心灵更容易被悠远的诗句打动，清脆整齐的读书声在教室回响，余音里隐含着微微的哀伤。那时候我们背诵了多少诗啊，我们的声音就在那个空旷的大教室里回荡着。

这样的读书声一直都在。在疫情肆虐的春天，在大家“互盲”的网课阶段，隔着一方小小的屏幕，我又听见了最美的读书声。

放寒假之后就没和孩子们在一起了。尽管微信群钉钉群里，我们频繁互动，可是不在教室，离开校园，一种无着无落的失重疯狂生长，我忧虑得无法入眠。长夜眼开，每每到天亮才能合眼小睡。就在那些日子，孩子们组建的线上学习小组群开始视频早读，他们热情地邀请我加入他们。

那天早晨，我打开手机，点击进入一个小组的群邀请，外放音响分明传出孩子们的诵读声:“风雨送春归，飞雪迎春到……”先是自由读，读着读着，孩子亮开了嗓子，声音越来越整齐。我的心，突然就安稳了。

虽然他们不在教室里，不在我的身边，但屏幕上那一张张绷得紧紧的小脸，一双双紧盯书本的清澈眼睛，都是我所熟悉的。这已经不是一个语文老师独享的快乐宝藏了，我知道，屏幕那一端，这声音也一样回响在家里，回响在封控居家的每个人耳中。这熟悉的晨音，随日出而来，有这样的声音在，还怕什么呢？接下来的日子里，我听他们读书，批改作业，不再时时刻刻惦记疫情、频频刷屏。一日三餐，恢复日常。孩子们的读书声成了最可靠的船舵，把我从紧张恐惧的惊涛骇浪中摆渡出来，平稳登岸。

今晨，匆匆来到教室，站在桌椅之间，好像每个清晨我都站在这间小小的教室里，好像二十多年的光阴中都这样站着，慢慢地走，静静地听，听着听着，读书声越来越有味道。不由抬起头，透过窗子向远处望去，拂面的春风带来远方朗读的声音：“采之欲遗谁？所思在远道……”