高中英语写作教学过程中学生的思维训练模式探究

王薇

【摘要】写作对于高中英语学习来说是一项综合性的能力检测方式，对学生的英语基础知识以及英语运用能力来说都是一项重大的挑战。但英语写作部分能力教学，常常因为教学中教师投入的时间和重视程度不够而导致效率降低。因此，作为高中英语教师，需要不断的利用思维训练的模式来优化写作过程，在提高学生英语写作水平的道路上越走越远。

【关键词】高中英语;写作教学;思维训练模式

写作能力对于高中生提高英语水平来说，是一项重点培养的英语素养体现，它要求学生对英语的基础知识有一定的掌握，并且能够大致了解写作的整个结构和流程。而在传统的英语教学过程中，教师过于重视学生的英语基础知识以及单词背诵等方面的学习，总是让学生通过一味的记忆和背诵来完成学习任务，这样的方式只会让学生在脑海里对英语形成一种惯性的学习方式，并不能有效地引导学生将学到的英语知识变成属于自己的一种能力。因此，在高中英语教学过程中，教师需要深入的分析写作教学中的思维训练模式，通过对高中生思维能力以及写作核心能力的高要求来帮助学生构建思维体系，在写作过程中，进一步明确写作的目的，通过不断潜移默化地教学和学习来提升学生的英语写作水平。

一、加深学生阅读理解，启发学生写作思维

高中生在进行英语阅读的时候，常常会出现一个问题，那就是不能做到很细心地研究这篇文章中的细节，而是用粗略的形式将转篇文章阅读一遍，导致对文章内涵的理解不够深入，这种情况的长期發生，会导致学生无法有效地积累写作素材、锻炼写作手感，从而使学生写出的作文内容变得空洞以及写作的思路。因此，教师需要从学生的阅读方面入手，或学生阅读理解的加深来帮助学生结合适当的问题进行思考，更好的明确学生每个段落的写作目的，达到开发学生写作思维的目标。

例如，在进行《Languages Around the World 》这个单元的教学过程中，教师就可以带领学生通过对本节课程课文的学习来了解不同国家之间语言文化的异同之处。首先，教师可以先将文章进行段落的划分，划分的依据可以是原本课文的段落，也可以是按照一定的时间事件内容进行划分。然后，教师再带领学生通过每个部分段落的意思理解找出中心句。最后，教师再以此类推，不断引入其他角度的论述，为学生的学习实现升华。通过上述这样加深学生阅读理解的方式，能够很好地让学生在英语阅读学习的过程提高自身的读学习能力，更好地对写作文章的结构和流程有进一步深入地了解，为写作奠定一定的知识基础，是思维，是训练模式的一种展现方式。

二、开展英语合作学习，构建学生思维体系

学生的思维能力常常会受到自身个性以及日立的限制，若是教师只是让学生一味地通过独立构思写作，那么学生就容易在思考的过程中遇到瓶颈，并且会导致许多学生在此止步，而这种固步自封的学习环境，只会让学生的成长越来越缓慢。因此，教师可以利用多人合作的模式来引导学生开展英语合作学习，让学生通过互帮互助来对文章的写作要点进行总结，以此来构建写作思维体系。

例如，在进行《History and dictionary》这个单元的教学过程中，教师可以根据这篇文章所提及的主要观点和主要内容来组织学生分配相应的学习任务。首先，教师可以再让学生自主分组，之后让每个小组的成员进行分工，将这篇文章的内容进行剖析。如：翻译全文、整理解释生词等。然后，教师再让每个小组选择一个自己所感兴趣的文章段落进行缩写，以此来锻炼学生的写作表达能力。最后，再根据自己日常生活经验进行总结，进行小组内及小组外的交流活动。通过上述这样开展合作学习的方式，能够有效地让学生在分工合作的过程中发挥自己的优势，锻炼自身的写作能力，更好的构建思维体系。

三、完善学生写作过程，优化学生思维训练

写作是一个复杂且需要计划引领的过程。若是教师想要是学生在写作训练过程将思维训练达到更加理想的成效，那么就需要将写作过程以及学生的参与过程进行进一步强化，利用“明确主题、收集信息、构建格式、起草内容、修改成文”等一系列的写作步骤来推动学生进行思维训练。

例如，在进行《The Internet》这个单元的教学过程中，教师可以利用作业的布置来引发学生的思考。首先，教师可以让学生从自己的角度出发，谈论互联网对于我们的利弊。然后让学生通过书籍等资料的查找来结合文进行构思写作框架。接着，教师就可以让学生将自己打好的写作草稿在课堂上进行分享，通过其他同学以及教师的讨论，为文章提出修改的意见。通过这样完善写作过程的方式，可以有效地为学生提供一个多层次的训练体验，让学生能够在课堂上获得教师以及同学的设性评价，对于写作过程中的不足之处也能及时地发现和改正，是写作教学中思维训练模式有效应用教学铺垫。

综上所述，高中英语写作教学受到应试教育的影响，有的时候并不能得到教师的足够重视，而因此产生的许多学习问题并不利于学生的成长。因此，教师需要在写作教学过程中，通过多元化教学元素的注入来为学生的写作学习拓展有效空间，更好的帮助学生在良好思维能力的指引下，熟练地应用所学的英语知识进行高效率的创作。

参考文献：

[1]张芳.浅谈高中英语写作教学中的思维训练[J].中学生英语，2021（40）：88-89.

[2]柳杨.高中英语写作教学中思维训练初探[J].延边教育学院学报，2021，35（05）：270-272.

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