以教育家情怀育人 以出版家智慧办刊

2014年，中国教育学会班主任专业委员会理事长、扬州市教育科学研究院陈萍教授对我说，作为班主任群众性学术团体的创始人、负责人，她要为中国450万中小学班主任搭建一个学术平台，创办一本专业期刊。我深表赞许，但也深知不易。2016年，她拿出了整套办刊计划，做好所有筹备工作，计划2017年创刊，我欣然为创刊号写了两句话：“以教育家情怀育人  以出版家智慧办刊”。

在众多教育同仁心目中，陈萍老师是新生代教育名家中的翘楚。我曾担任过总编辑的《人民教育》曾刊登过她的多篇文章;主持《中国教师报》时，曾亲自带记者赴扬州采访过她，并在2009年教师节当天头版刊登对她的报道《教师专业成长的领跑者》;我创办《未来教育家》杂志第一期就向她约稿;在北京大学主办“中国名师大讲堂”、举办全国教育家论坛等重大活动时多次请她主持、主讲;中国教育学会特聘她为未来教育家专业成长导师……

这位17岁就登上公开课讲台的草根教师，主持省部级重点课题5项，发表论文百余篇，出版专著20余本，主编参编国家教材教参百余本，成为教育部教材审查专家、培训专家。培养学生，她35年热情满怀，为了学生全脸被烧伤无怨无悔。培育团队，她以科研引领，包容协作，从扬州到全国，直至创立中国教育学会班主任专业委员会。鲁洁先生生前评价：“教材编写，她为我们开启了从理念走向实践的通道，发挥了很重要的作用……”“课堂教学，她已经达到臻美的境界……”她是真正在以教育家情怀育人的典范。她带领团队创办《中小学班主任》杂志，就是在支持更多的教师成为优师，助力教育家成长。因为我曾说过：“当过班主任的老师就多了一两个成为教育家的基因。”

时光飞逝，《中小学班主任》创刊已5周年。5年来，我阅读了大部分杂志，见证了她的每一步成长。5年来，杂志从双月刊到月刊到半月刊，从“班级育人版”到增设“课程育人版”，每一步都深思熟虑，每一步都紧随时代节拍，每一步都立足教师发展需求。杂志从2018年被评为“上海市优秀期刊”到2019年人大复印资料全文转载突破，从一线教师到广受全国师范院校校长、教授好评，办刊质量稳步提升，阅读受众逐步扩大。我负责任地说：这本杂志虽然刚满5岁，但已然进入中国教育类优秀期刊的行列。

《中小学班主任》已经5歲，在欣喜欣赏之余，我更期待她能行稳致远。对于要“以出版家智慧办刊”这一点我是有感而发的。1994年，我担任《人民教育》总编辑时，提出了“铁榔头战略”的办刊理念，即要求刊物每年都要抓出一两个重大典型，像“铁榔头”郎平的重扣一样，掷地有声，给读者以深刻印象。在这个理念的指导下，《人民教育》陆续刊发了把握教育时代脉搏的重大典型报道，并在1998年被新闻出版署评为“首届全国百种重点社科期刊”，我本人亦被评为“全国百佳出版工作者”。我创办《中国教师报》，办刊理念是“零距离贴近教师”“为教师说话，让教师说话，说教师的话”，注重文化软实力的建设，把文化作为报纸的血脉与灵魂，不断增强报纸的软实力。我创办《未来教育家》杂志，奋力传播“新中国教育家成长典范”于漪、潘懋元、李吉林等教育家的精神和成长规律。重磅报道李希贵等一线教育改革家探索“教育家办学”“加快推进教育现代化”的先进理念和实践经验，点燃教师争当“四有好教师”的激情和梦想。

《中小学班主任》创刊才5年，已初步展露出办刊智慧。首先体现在对“立德树人”的准确理解，“班级育人版”与“课程育人版”并行，一方面符合中小学班主任职责定位，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者”，需要“班级育人”;另一方面也符合一线班主任实际情况，他们都是科任教师，不仅如此，所有中小学教师都应自觉遵循“全科、全员、全程、全域育人”的要求，在课程实施过程中实现育人价值，即“课程育人”。其次，杂志的栏目设置始终体现对前沿热点的关注，对理论思考的呈现，对创新实践的推介，对教育生态的观照，对网络媒体的拥抱，对期刊品牌的塑造。其三，《中小学班主任》还注重建设教师发展平台，聚焦教育热点难点，开展教师培训，建立官网、官微、社群，组织线上论坛，每天分享实用又解渴的最新资讯，为教师出谋划策。我知道有不少校长、老师都在关注他们的线上平台。《中小学班主任》为党育人、为国育才，为加快教育现代化，为建设高品质教育发展体系做出了应有的贡献。

同为办刊人，我深知创办一本期刊的不易，而创刊5年一直坚持专业品质、创新发展，是《中小学班主任》杂志编辑团队默默耕耘、智慧播撒的结果。衷心祝愿《中小学班主任》以青春之姿迎来日益辉煌的10年、20年、50年、100年……

刘堂江   中国教育学会常务副会长，教育部新闻宣传专家顾问组成员，中国教育报刊社原常务副社长，《人民教育》第10任总编辑，《中国教师报》创刊总编辑，《未来教育家》创刊总编辑。