通过演示实验攻克高中物理教学难点的相关探究

张艳

摘要：教育理念随着时代的发展变化，新课改标准对于高中学生的教学要求增多，对于学生理论知识掌握能力和动手操作能力都有更高的要求.教师在教学中，对于实验教学的运用少，有很多实验知识都是通过口述方式讲述，但是其效果一般，而采取演示实验方式可以让学生掌握更多相关知识，提高教学效果，满足教学要求.如何解决高中物理教学中演示实验相关问题是当前物理教学研究重点.基于此，本文针对高中物理教学中演示实验运用教学难点问题进行分析，提出教学改进建议.

关键词：通过;演示实验;高中物理;教学难点;探究

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）03-0059-03

物理教学是以实验为基础，在初高中阶段的物理教学中都有很多的实验知识，而高中物理实验知识更多，采取口述方式可能无法满足学生学习要求，很多实验现象学生无法直观的了解.教师对于演示实验的运用比较少，并且缺乏对于实验的理解，这就导致实际教学效果并不理想，无法满足教学要求.教师在演示实验教学中，可以将实验现象表现出来，学生可以通过这种方式观察实验操作方式和实验原理等，对于知识学习更有效，通过观察让学生对于物理知识有更深入地了解和研究.

1 演示实验在高中物理教学中运用的价值

演示实验是结合课程教学要求和课改标准提出的新的教学方法，这种教学方法可以将物理实验呈现在学生眼前，教学中可以将科学实施与实验方法等融入其中.教师在教学中要了解各种教学方法的价值，对于实验现象要进行分析，了解实验发生的本质原因，并且可以合作学习实验相关知识，分析实验现象，这对后续教学工作开展有重要价值，尤其是在演示实验中可以通过教学现象了解教学实验背后的本质.

高中物理学习，很多教师都认为教学工作开展比较难，而学生学习中也认为物理学科比较难，要想解释物理教学相关知识点就要结合实验方式，采取口述解释方式无法让学生了解实验具体情况.演示实验教学的运用可以让学生在操作中学习相关知识，演示实验教学可以将物理教学中的难点问题.物理教师在教学中需要充分的考虑各种实验操作要求，学校为实验准备的教学工具等情况，要做好准备工作后进行分析，同时要了解实验操作的安全性和有效性，保证实验安全和实验演示的有效性的基础上开展活动.

2 演示实验在高中物理教学中运用存在的问题

2.1 学生对于物理学习兴趣不高

高中物理教学中，由于物理课程难度比较高，在实际教学中都有严重的偏科情况，很多学生都不理解物理知识内容.高中物理教学中教师采取传统教学方法，物理知识比较难学，这就导致学生学习兴趣不高.在教学中教师对于抽象知识无法掌握，教学难度比较大，学生学习兴趣和耐心不足.高中物理抽象知识比较多，学生逻辑思维能力不强，对于空间立体结构和实践知识不了解，因此在学习物理中就会觉得比较吃力，还有可能会失去对物理学习的兴趣.

2.2 演示实验教学形式单一

高中物理教学中对于物理知识并不了解，对于整体物理知识体系的认识不足，尤其是在长期教学中学生无法形成物理知识的整体了解.教师教学中为了保证进度，可能无法满足教学质量要求.实际教学中教师往往不会运用演示实验方式进行教学，导致学生对于基本知识了解程度不高，对于很多实验相关知识并不了解，在实际教学中无法照顾学生是否消化或是吸收课堂知识等.由于对于演示实验的运用不足，导致实际教学中学生对于物理知识并不了解.

2.3 教师综合素质不高

教师自身能力也影响着教学效果，尤其是很多教师自身操作能力不强，对物理演示实验并不了解，因此在教学中运用比较少.学生在课堂上表现出对于课程的反感等影响着教师教学活动开展.大部分教师都是以完成教学任务为主，对于学生学习积极性调动不足，对于演示实验的运用比较少，这就导致学生对于简单物理知识理解不足，无法将其与生活现象结合.

3 通过演示实验攻克高中物理教学难点策略

3.1 演示实验教学吸引学生注意力

物理教学中，教师要做好课前准备工作，主要是进行教学方法的创新，将演示实验教学法运用在教学中.教师在教学中可以通过演示方式开展教学，如引力知识点教学中，就是可以拿粉笔向上抛出，让同学们观察粉笔为什么会落下呢，为什么不是继续往上飞呢？通过这种演示实验，教学方式可以让学生对知识点产生更浓厚的兴趣，从而对物理知识点产生更浓厚的兴趣，提高学生学习效果，物理教师通过演示实验方式可以让学生慢慢地理解物理知识点.尤其是物理教学中，很多知识点都与实际生活联系在一起，物理教师通过演示实验教学方式可以提高学生兴趣.

物理演示实验教学方式.在教学讲解时，中学教师可以通过道具方式进行演示实验教学，如在电磁感应现象讲解中，可以先在一辆小车上固定好线圈儿，在袖子中藏好磁铁，通过这种方式推动小车前进，这种方式可以展现电磁感应的现象，而学生就会思考小车是如何被推动的呢，这就会吸引学生的注意力，对于后续教学有重要价值.教师可以将演示实验作为魔术方式教给学生，让学生可以结合课堂知识思考实验原理和实现的方法，这样能够吸引学生参与课堂活动的兴趣，并且可以更好的开展其他活动.演示实验教学中，教师需要考虑演示实验设计的科学性，避免为了趣味性教学吸引学生注意力而导致教学效果受到影响.教师在教学中需要提高学生参与度，让学生猜想实验进展和发生的现象等.

3.2 教师创新教学方式

演示实验教学中，物理教师需要观察学生对于实验的兴趣和表现，需要从学生的兴趣角度出发，制定更合理的教学方案，提高教学效率.教师教学讲解中要结合相关知识点，教学工作开展可以进行简单的实验，如，摩擦力教学中教师可以结合课堂活动进行讲解，通过进行摩擦方式，让学生了解物体移动速度变慢的原因，通过提问让学生自己进行对比观察，了解摩擦力知识点相关的内容，加深学生对摩擦力相关知识的印象.教师在演示实验设计方面需要采取多种方式，而且要與学生的实际生活结合，这样能够吸引学生注意力，通过对生活中现象的观察，提高学生对知识点与生活实际的理解.教师在教学活动开展中可以采用多种方式评估，确定课堂教学效果，分析在教学中需要注意的问题，并且要对各种教学方法有效性进行分析，选择更符合学生实际需求的方法开展活动，若是学生对于新的教学方法不感兴趣教师需要及时的调整，反思教学活动.

3.3 培养学生实验操作能力

物理教师要注意学生理论知识学习后的操作能力，实践演示实验教学可以帮助学生将理论知识点与实际生活结合，这种方式可以提高学生对知识点的理解能力，并且能够将知识点运用在解题中.尤其是物理知识教学讲解比较枯燥，教师在这个过程中可以通过演示实验设计.为了让学生对于物理知识有更多地了解，尤其是可以将物理知识与学生实际生活联系在一起，让学生在演示实验中探究物理相关知识点，同时能够让学生放松情绪，自己动手操作，进行知识学习.教师可以专门开展一节实验操作课程，对于各种实验操作要求和操作方法进行分析，评估学生实验操作能力，让学生能够有时间锻炼自己的操作能力，并且在这个过程中提高自身操作能力.

3.4 利用多媒体设备演示实验

物理教师在教学中可能出现很多实验，无法通过演示方式展示，但是可以通过播放视频方式，展示各种实验现象满足教学要求.通过多媒体方式教学，可以还原实验的局部细节情况，在教学中可以反复地播放这种方式，可以提高对演示实验教学的利用效率，保证课堂教学效率.如平抛运动教学中，教师可以让学生进行演示实验教学，然后教师可以通过摄像机或者手机等方式记录整个实验的过程，在课堂教学中，可以通过对这段影片的反复播放方式，让学生发现实验教学中存在的问题，培养学生自己发现问题能力和动手操作能力.多媒体教学方式在物理演示实验教学中运用，要充分地考虑拍摄的角度播放等因素的影响，由于呈现效果可能存在差别，因此要进行分析总结，将其运用到后续的教学工作中.多媒体设备的运用要结合实验要求，将其运用到更多的教学实验中，提高教学效果.

综上，高中物理演示实验教学工作开展中面临较多的问题，主要是当前教学工作开展对于演示实验的认识不足，教学工作开展中有很多限制，道具不足、教师认识不足等多种因素影响演示实验教学工作开展.因此，针对高中物理演示实验教学工作开展需要不断总结相关经验，考虑如何让学生自主进行实验，充分地考虑物理教学需要注意的问题，并且要建立完善的演示实验教学体系，这样才能够促进物理课程教学工作创新，探索新的教学方式，提高教学效果.

参考文献：

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[4]劉长学.运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究高考，2020（31）：14-15.

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