论幼儿园体育器械的有效投放

[摘 要] 在新课改的教育背景下，人们开始重视幼儿的全面发展。新课改要求在现代化教育过程中，教师必须始终坚持“以人为本”的教学理念，深入研究教材内容，结合学生的年龄特点，创新教学方式，促进学生素质的全面发展。因此，体育活动的有效开展是促进幼儿全面发展的重要途径。文章就体育器械有效投放促进幼儿体能发展做简要分析。

[关键词] 体育器械;幼儿教育;体能发展

随着社会经济的快速发展和新课改的深入，人们越来越重视学生的全面发展。体育运动对于幼儿的身心发展来说，是一项重要的学科内容，它能够有效促进幼儿运动能力的发展。在体育器械的投放过程中，比起购置的体育器械，自制的体育器械在实际的幼儿体育教学过程中，往往更能发挥意想不到的作用，更能有效地激发幼儿对体育运动的兴趣，让幼儿主动参与体育活动。因此，幼儿园教师必须重视体育器械的合理投放，充分发挥体育器械的作用。

一、幼儿园投放体育器械应注意的问题

在现阶段的幼儿园户外活动中，教师都会投放体育器械，方便幼儿利用体育器械开展游戏活动。这种方式，既能锻炼幼儿的身体素质，又能促进幼儿运动能力的发展。[1]但是，在目前体育器械的投放过程中，存在诸多问题，主要包括：第一，体育器械的投放没有目的性和计划性，教师只是跟风进行器械的投放，太过随意导致投放的体育器械无法满足幼儿的实际需求，使用率非常低下;第二，体育器械的种类较为单一，且功能重复性较高，缺乏递进性、层次性及系统性，无法有效地满足不同年龄阶段的幼儿的需求;第三，体育器械的投放数量较少，并且在所投放的体育器械中，其实效性和安全性都非常低，导致幼儿无法根据自己的喜好来选择体育器械，戶外活动受到了限制;第四，体育器械在数量和种类上的投放过于盲目，器械的结构不合理，效能不匹配且质量不高;第五，在部分幼儿园中，自制的微型和小型体育器械较多，但自制型体育器械的安全性和耐用性都不强，易引发安全事故;第六，部分体育器械的可变性较差，无法满足幼儿探索的欲望，且玩法单一，不能有效激发幼儿的兴趣，导致幼儿逐渐失去对户外活动的热情。

二、体育器械投放问题产生的原因

在现阶段的幼儿园户外活动中，体育器械的投放存在诸多问题，而产生这些问题的主要原因就是体育器械的投放不合理。[2]在体育器械的投放过程中，由于幼儿教师对体育器械的操作不合理，以及不清楚体育器械的作用，所以使用体育器械有些盲目，无法有效地发挥出器械的作用，无法激发幼儿的兴趣和热情，导致体育器械的使用率过于低下。并且，幼儿教师使用体育器械的方式较为单一，导致体育活动的内容过于简单，容易降低幼儿的活动热情，不利于幼儿健康成长。

三、科学投放体育器械的具体措施

（一）合理投放自制的体育器械

科学投放自制的体育器械是十分必要的。幼儿教师应该根据幼儿园的实际情况及幼儿的兴趣爱好，对室内外的活动场地进行科学的、有计划的规划和设计。幼儿教师可以依据幼儿的年龄特点，以及日常的行为发展方向，按照不同幼儿的运动能力和参与活动的兴趣，划分室内外活动场地的区域，将活动场地分为投掷、攀爬、平衡、跳跃、钻爬等各种各样的区域，并在相应的区域放置符合区域主题的体育器械。同时，幼儿教师在放置自制的体育器械时，还需要考虑到综合动作和基础动作间的问题、下肢运动和上肢运动间的问题、运动幅度大小的问题等，并保持每个活动区域之间的有效联系。另外，幼儿教师还需要对体育器械在投放过程中产生的一些问题进行及时的纠正和解决，对投放器械的不足之处进行改进和调整，为下一阶段体育器械的投放打好基础。幼儿园应对各个区域体育器械的使用频率进行统计，适当地增设一些幼儿喜欢的体育器械，满足幼儿的需求，从而有效地提高体育器械的使用效率，提高室内外活动的教学效率。[3]

（二）创新体育器械的玩法

在实际的幼儿园课堂教学过程中，幼儿教师对投放的体育器械进行应用时，需要积极地思考和挖掘器械的多种玩法。在挖掘的过程中，幼儿教师可以通过引导幼儿独特的思维方式和奇思妙想来研究和开发体育器械的全新玩法。这样的做法，不仅能够加强教师和幼儿之间的互动，还可以培养幼儿的创新意识和探索精神，让幼儿在与教师交流的过程中，树立自信心，培养自身的创新能力。教师引导和启发幼儿创新游戏的玩法，既能培养幼儿的创新意识，又能让单一的体育器械和单一的物品有效结合，丰富幼儿的体育活动，让体育活动变得更加生动、有趣，极大地丰富幼儿的课堂学习内容，让幼儿在自己创造的玩法中获得成就感，同时加深幼儿间的友情，让幼儿在更多方面得到提升。

（三）开发器械的新功能

在幼儿园开展体育活动时，幼儿教师必须重视体育活动的内容，使活动内容能够更有利于促进幼儿的身心发展，有效地提高幼儿的运动能力。因此，为了防止体育活动的单一性而导致训练内容过于枯燥，幼儿教师必须对体育器械进行科学合理的搭配和组合。幼儿教师在课堂教学的过程中，应该提高自制体育器械的使用率，同时，科学合理地安排体育器械的使用顺序，让幼儿保持对体育器械的新鲜感。幼儿教师还可以进行障碍设置，提高体育运动的难度，让幼儿在进行体育运动的过程中感悟挑战精神，从而实现促进幼儿心理素质和身体素质发展的教学目的。在逐渐提高体育运动难度的过程中，幼儿教师需要时刻观察幼儿的身体状况，注意幼儿的身体协调性，如果幼儿出现身体倾斜、摇晃、摔倒等情况，教师需要及时地制止和帮助，必须将幼儿的身体安全放在首要位置，让幼儿能够在体育活动中健康地锻炼身体素质。

（四）自制体育器械的制作水平必须进一步提升

在幼儿体育器械的投放过程中，幼儿教师要想最大限度地发挥体育器械的作用，让体育器械在幼儿园的应用中取得良好效果，就必须重视体育器械的制作水平。在制作过程中，体育器械必须符合幼儿的身体发展需求，符合幼儿的身心发展规律。鉴于此，幼儿教师在实际的体育活动教学过程中，要树立自制体育器械的意识，严格按照体育器械制作的相关操作步骤来进行制作。另外，幼儿园管理者需要重视幼儿教师的专业培训，在幼儿园内定期开展体育器械制作的培训课程，并向幼儿教师讲解体育器械的制作步骤的要点及投放体育器械的注意事项和解决体育器械问题的具体方案，让幼儿教师的体育器械的制作能力得到提升。在培训活动结束后，幼儿园可根据幼儿教师在体育器械制作方面的学习成绩进行打分，并将结果纳入教师综合考核中。这样的做法，既能调动幼儿教师提高自身体育器械制作能力的积极性，又能提高幼儿教师的体育器械制作水平，让自制体育器械的使用频率得到进一步提升，让体育器械最大限度地发挥作用。

综上所述，在幼儿园开展体育活动，能够加强幼儿教师和幼儿间的互动，培养师生间的感情，促进教学效率的提升。幼儿教师在体育器械的作用过程中，能够丰富幼儿的体育活动内容，提高幼儿的运动能力，促进幼儿全面发展。

参考文献

[1] 周晋，区艳婷.中小型体育器械对幼儿体能发展影响的研究[J].知识文库，2019（8）：100+106.

[2] 沈丽琼.如何利用现有体育器械训练幼儿足球技能的探索——“萌娃玩足球”活动视野下的体育器械再运用[J].内蒙古教育，2020（17）：27-29.

[3] 安小苗.自制瓶罐体育器械融入大班户外活动的策略探究[J].散文百家（新语文活页），2020（2）：119.

[基金项目] 2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“户外活动促进幼儿体能有效发展的研究”的阶段性研究成果（项目编号：GS[2020]GHB3802）。

[作者简介]李莲花（1967—    ），女，甘肃民勤人，民勤县实验幼儿园，正高级教师，研究方向为幼儿教育。

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